《金色花》教學設計.docx

金色花教學設計 大名縣實驗中學張玉紅教材分析金色花選自人教版七年級上冊第一單元第四課散文詩兩首（單元主題：表現(xiàn)愛與親情），是一首篇幅短小，意蘊豐富、清新自然的散文詩。詩歌用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的情境，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。作者泰戈爾，印度偉大詩人，諾貝爾文學獎得主，愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。學情分析 七年級的孩子正處于世界觀和人生觀形成的關鍵時期，這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關懷。從實際情況看，孩子們容易忽略父母對他們的默默關懷和深深的愛，更不知道如何去關愛自己的父母。因此，學習本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，學會向母親表達愛意。 在語文能力方面，本班學生能初步概括文章內容，體會作品所表達的豐富的情感，但是還做不到有感情地朗讀課文，讀出畫面感，讀出人物形象。語言表達能力也較弱，主要表現(xiàn)為語言匱乏、不生動，表現(xiàn)力差。這些都需要多讀書多積累，多練習語言表達。教學目標（一）知識與技能 1.準確流暢地朗讀詩歌，體會詩歌所表達的情感。 2.學習借物抒情的寫作手法，向母親表達心中深沉的愛。（二）過程與方法 通過讀一讀，說一說，品一品，賞一賞，寫一寫諸環(huán)節(jié)，自主、合作、探究，達到教學目標。（三）情感態(tài)度與價值觀 引導學生感受親情，懂得孝敬父母，學會向父母表達愛意。教學重點：準確流暢朗讀詩歌，體會詩歌表達的情感。教學難點：學習借物抒情的寫作手法，提高語言表達能力。教學方法 誦讀感悟法，討論點撥法，聯(lián)想想象法。教學手段：多媒體教學課時安排：一課時。教學過程1、 趣味導入 以中國傳統(tǒng)母親花萱草花導入，介紹我國自古就有對母愛的深深感激和以花喻愛的浪漫表達方式，引出本課課題金色花。2、 作者作品及金色花花語簡介。 1、作者、作品簡介：泰戈爾，印度著名詩人。代表詩集:新月集、飛鳥集、園丁集。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品吉檀迦利獲諾貝爾文學獎。金色花選自新月集，是一首散文詩。 2、金色花花語： 又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹（菩提樹，樹葉呈心形）上的花朵。菩提樹在印度又被稱為“幸福樹”，金色花在印度受到大人小孩的喜愛和敬重。是圣潔和美麗的象征。3、 研讀課文 （一）聽朗讀，說一說 這首散文詩主要描寫了什么內容？表達了什么感情？ （二）自由讀，品一品 請學生自由選擇喜歡的段落讀一讀，注意讀出畫面，讀出人物形象，讀出情感。 老師進行朗讀指導 感情基調：依戀、深愛 語氣：舒緩 孩子：天真調皮、活潑、撒嬌 母親：擔憂、欣喜、嬌嗔（3） 用心讀，悟一悟 1.為什么 “我”要變成一朵“金色花”？2.文中描述了“我”與媽媽之間的哪幾次嬉戲？請用“在媽媽 的時候，我 。”的句式表達。 3.為什么“我”對媽媽做的這一切都是悄悄的,不讓媽媽知道？4. 概括人物形象 媽媽是一位虔誠、圣潔、慈愛、勤勞的偉大母親形象。 孩子是一個天真調皮、活潑可愛、熱愛母親、懂得回報的幸福的小天使形象。 總結；母子情深，純潔幸福。4、 拓展延伸 1.欣賞“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？” ( 選自冰心荷葉母親)2. 多媒體出示若干美麗花朵圖片及相應的花語介紹，請學生讀一讀，選一種自己認為最美麗的花，寫上幾句話，獻給親愛的母親，借此表達對母親深深的愛。5、 課堂小結 師生分享執(zhí)教金色花有感小詩，學生談這節(jié)課收獲。六、布置作業(yè) 1、課下閱讀泰戈爾的新月集。 2、今天回家做一件