一年級(jí)拼音jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人： 施教時(shí)期2011年 月 日教學(xué)內(nèi)容、共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)聲母、 ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。3.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。4培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、的發(fā)音方法2正確書寫、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。教學(xué)資源1學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母、，記憶它們的形，并使學(xué)生知道、是聲母。3引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)書上插圖，讓學(xué)生回家動(dòng)手做卡片，并剪成“l(fā)”和“c”兩個(gè)字母。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2開火車讀。二、引出字母1觀察情境圖編故事。2創(chuàng)作語境歌。（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡響，媽媽洗衣我 。（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”3讀語境歌三、認(rèn)讀j q x1觀察j表音表形圖，練習(xí)說話。觀察j 表音表形圖：瞧，這位小朋友在干什么呢？讀一讀：d j m搭 積 木練習(xí)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J，笑得合不攏嘴。2嘗試j的發(fā)音。積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？（試讀）3齊讀。4自主學(xué)習(xí)q 、x 的發(fā)音5全班交流6開火車讀、個(gè)人讀、四、記憶j、q 、x1看圖及聯(lián)系生活動(dòng)腦筋記住字母的形。書上有三個(gè)聲母，三幅圖，把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個(gè)字母朋友。2嘗試編順口溜。（我搭積木j j j ， 打氣筒 q q q ，演員演戲x x x，像個(gè)9字q q q ，一個(gè)叉子 x x x，小氣球 q q q）3其他辦法：i下加鉤j j j，d翻跟頭q q q。五、區(qū)別b p d q1仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。3用順口溜記住這些字母4游戲“比比誰拼得快”六、書寫j q x1自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。翻到書本22頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。 2交流寫法3學(xué)生練習(xí)寫j q x七、兒歌鞏固1跟讀兒歌。j j j j j j 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。2找出兒歌中的聲母。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）1我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)聲母？誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀？2開火車復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母二、引出字母（7）出示情境圖1小朋友仔細(xì)觀察圖，看看誰能編個(gè)小故事？（允許故事情節(jié)多元化，注意語言組織指導(dǎo)。）2學(xué)習(xí)語境歌。（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡響，媽媽洗衣我 。（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”（3）小朋友們真了不起，我們一起來讀讀咱們自己創(chuàng)作的語境歌。（4）今天我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母就藏在這首兒歌里。板書： j q x三、認(rèn)讀j q x （15）1學(xué)習(xí)j 的發(fā)音（1）出示j 表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么呢？出示：d j m搭 積 木引導(dǎo)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J，笑得合不攏嘴。（2）積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？（指名試讀）（3）我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？2指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)q、 x的發(fā)音出示q 、x 的表音表形圖。（1）請(qǐng)小朋友觀察書上23頁其它兩幅圖，想想另外兩個(gè)字母朋友應(yīng)該怎么讀？你還可以怎么記住它的讀音的？（2）交流，相機(jī)正音3三個(gè)字母打亂順序開火車讀、指名讀。四、記憶j 、q、 x （3）1三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助老師來記住他們嗎？2書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個(gè)字母朋友。3交流：你能編個(gè)順口溜記住它們嗎？4老師還有個(gè)好辦法就是利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字母來記住它們，比如i下加鉤j j j，d跟頭qqq。五、區(qū)別b p d q1出示這四個(gè)字母，小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不同的地方？2請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。3誰能用順口溜記住這些字母？4老師報(bào)字母，小朋友們用手中的卡片拼，讓我們比一比誰拼得最快。六、書寫j q x（10）1剛剛小朋友們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?2頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。 2交流j q x的寫法。 3師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 4展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。七、兒歌鞏固 1小朋友們學(xué)習(xí)這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。出示兒歌： j j j j j j 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， q l