2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料 專題八文言文閱讀第一部分文言實(shí)詞與文言虛詞

2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)資料：專題八 文言文閱讀 第一部分 文言實(shí)詞與文言虛詞【考綱解讀】2011年高考“考試大綱”規(guī)定：“閱讀淺易的古代詩文”。1理解 B（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）理解并翻譯文中的句子。2分析綜合 C（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度從近幾年的命題規(guī)律來看，呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1從考試內(nèi)容看，文言文測試是“言”“文”并重。這里的“言”即文言知識，如實(shí)詞虛詞理解、古今詞辨析等；“文”主要指對文意的理解。2從測試能力看，文言文測試著重考查文言知識的遷移能力和對文意的理解、分析、概括能力。對“言”的重視，實(shí)質(zhì)上是考文言知識的遷移能力，即利用有關(guān)文言知識解決實(shí)際問題的能力。對“文”的重視，主要是考查對文意的理解能力，特別是對文言句子翻譯。3從答案的編制看，文言文測試時(shí)題目出在“課外”，答案源自“課內(nèi)”。這里“課外”的含義一般指“選材”是我們沒學(xué)過的，題目是沒做過的；“課內(nèi)”的含義可從兩個(gè)方面理解：一是測試的知識是我們“課內(nèi)”學(xué)過的，二是我們可以利用學(xué)過的知識加以推斷的。4從選材上看，除人物傳記外，還涉及其他散文。從分值上看，句子翻譯覆蓋面大，分值較高?！靖呖俭w驗(yàn)】一（2011年重慶卷）閱讀下文，完成810題。江公皋傳清藍(lán)千秋江公諱皋，字在湄，號磊齋，世居桐城之龍眠山下。性敏慧，弱冠舉于鄉(xiāng)。未幾，成進(jìn)士，除瑞昌令。瑞昌隸九江，負(fù)山帶湖，民疲苶多盜，逋賦日積。公至日，前令坐系凡三輩，其一竟以累死，妻子不能歸，公慨然白府，身任所逋，悉罷遣前令，歸其妻孥子女?？h郭并河，岸崩壅故道， 公捐俸倡首集貲筑堤，為完久計(jì)，民號之曰“江公堤”。是時(shí)閩、楚告警。瑞昌與楚鄰，奸民乘間行剽劫，吏議發(fā)兵剿，公曰：“此輩迫饑寒為盜，撫之甚易。迫即走楚壤藉寇耳?！币蚶锗l(xiāng)堡長宣諭利害，督丁壯材勇者巡察，時(shí)刺取其渠魁擊殺之，盜遂息。未幾，遷鞏昌守。時(shí)大軍入蜀，道鞏昌，軍興旁午，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無敢呵者。公行部巡行所屬部域，考核政績。出郊，見數(shù)騎馳突過車，斥止驗(yàn)問得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。越四歲，移刺柳州。柳僻南服，俗獷悍。時(shí)新收粵西，兵留鎮(zhèn)柳州，軍中多掠奪婦女，哭泣思?xì)w。公白大府，繳營帥籍所掠赴郡訊之，懇歸者量遠(yuǎn)近給資遣還，凡數(shù)百人。明年，柳帥卒，餉不繼，士擐穿甲嘩軍門，公遽出，與期匝一周月給，士卒信公，稍解去。即馳書告臺省趣發(fā)餉。餉應(yīng)期至，軍乃戢。粵西山峻削，柳尤連險(xiǎn)，萬石離立，斤斧所不廈，頗多巨木。時(shí)上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民問所產(chǎn)巨木地，令前導(dǎo)，公騎偕使者往視木。行數(shù)里，至絕巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下臨崖谷，馬不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有難色。公日：“上命也，木茍可出，守臣當(dāng)先以身殉?！彼於桃鲁煮?，扶兩小吏先登，使者強(qiáng)隨之，半崖路絕，無置足所。公仰視木顧使者日：“何如？”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取?！惫唬骸澳揪咴谑?，賴使者為上言不可取狀?！笔拐咚爝€，奏免，柳民歡呼戴上恩德。公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有聲績。為人孝友恬淡，通達(dá)時(shí)務(wù)，習(xí)吏事。始終潔白一節(jié)，賢達(dá)皆嘆仰之。（有刪節(jié)）【注】逋賦：拖欠的賦稅。渠魁：首領(lǐng)。軍興旁午：軍隊(duì)征斂繁多。8對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A檄營帥籍所掠赴郡訊之 籍：登記 B即馳書告臺省趣發(fā)餉 趣：通“趨”，前往 C使者采木且及柳 且：將要 D公仰視木顧使者日 顧：回頭看答案：B考點(diǎn)：本道試題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力等級為B（理解）。解析：B項(xiàng)趣：c，通假字“促”，催促，督促的意思。文言實(shí)詞的理解不僅僅要掌握它的常用義項(xiàng)，更需要嫻熟地根據(jù)上下文進(jìn)行甄別。9以下六句話分別編為四組全部表現(xiàn)江皋“所在有聲績”的一組是（ ）性敏慧，弱冠舉于鄉(xiāng) 為完久計(jì)，民號之曰“江公堤” 時(shí)刺取其渠魁擊殺之，盜遂息 餉應(yīng)期至，軍乃戢 守臣當(dāng)先以身殉 柳民歡呼戴上恩德 A B C D答案：B考點(diǎn)：本題考查“篩選文中信息”的能力。能力層級為C級（分析綜合）。解析：本題基于對文句翻譯理解，如果會翻譯，那么就容易入手了。表現(xiàn)江皋的敏慧；表現(xiàn)江皋忠于職守；是柳州人民對皇帝感恩戴德，并不是對江皋。10下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A江皋到瑞昌任縣令時(shí)，當(dāng)?shù)刎毨Ф啾I，百姓長期拖欠賦稅，前任縣令也因此受到牽累。江皋慨然承擔(dān)所拖欠的賦稅，讓前縣令和妻兒離去；又率先捐出俸祿集資修筑河堤，造 福當(dāng)?shù)匕傩?。B江皋能體諒民情。他反對發(fā)兵剿滅“迫饑寒為盜”的平民，只殺掉了賊寇首領(lǐng)，消除了盜患；對軍中被掠奪而思?xì)w的婦女，量遠(yuǎn)近給資遣還，凡數(shù)百人。C江皋處理政事冷靜果決。有軍人驕橫兇悍，漁奪百姓，他嚴(yán)厲懲治，使軍隊(duì)不再擾民；駐柳州軍隊(duì)因欠餉喧嘩軍門，他迅速應(yīng)對，設(shè)法應(yīng)期發(fā)給軍餉，平息了事端。D江皋通曉吏事，做事靈活有謀略。朝廷修太和殿，派使者來粵西山中采集巨木。江皋邀使者親臨巨木產(chǎn)地，其地勢險(xiǎn)要令人咋舌，使者返回后據(jù)實(shí)奏免，減輕了百姓的負(fù)擔(dān)。答案：A考點(diǎn)：本道試題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”和“分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，能力等級為C級（分析綜合）。解析：江皋慨然承擔(dān)所拖欠的賦稅有誤，原文為“公慨然白府”，可見慨然的并非承擔(dān)賦稅，而是對前任縣令的遭遇而言。11（1）把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（共7分）此輩迫饑寒為盜，撫之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。（3分）斥止驗(yàn)問得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。（4分）答案：這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們跑到楚地去依靠強(qiáng)盜了。（江皋）呵斥他們停下來，審問得到實(shí)情，立刻捆綁起來送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀(jì)律嚴(yán)明沒有誰敢危害百姓了?？键c(diǎn)：本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。能力層級為B解析：題“之”“走”“耳”為得分點(diǎn)。“之”為代詞，代指那些盜賊；“走”譯為“跑”，“耳”語氣助詞，譯為“罷了”“了”。題“以”“徇”“是”以及省略句的翻譯是得分點(diǎn)?！耙浴北沓薪?，不譯，“徇”譯為“示眾”，“是”譯為“這”，句首為“斥”，動詞，缺乏主語，根據(jù)上下文判斷其主語為江皋，所以應(yīng)該補(bǔ)全。（2）用斜線（/）給下面文言文中加曲線的部分?jǐn)嗑洌?分）君子之于射也，內(nèi)志正外體直持弓矢審固而后可以言中故古者射以觀德德也者得之于其心也。（明）王守仁觀德亭記答案：內(nèi)志正/外體直/持弓矢審目/而后可以言中/故古者射以觀德/德也者/得之于其心也考點(diǎn)：本題考查“文言斷句”的能力。能力層級為B（理解）解析：文言斷句應(yīng)考慮動詞的位置，如“持”等，再進(jìn)行主賓的劃分，同時(shí)要照顧到文言句式特點(diǎn)，如“者也”，以及文言的對稱性，如“內(nèi)志正，外體直”，這些都是斷句不可忽視的細(xì)節(jié)。參考譯文：江公名皋，字在湄，號磊齋，世代居住在桐城的龍眠山下。江皋天性敏銳聰慧，二十歲的時(shí)候被鄉(xiāng)里舉孝廉，不久，中進(jìn)士，被任命為瑞昌的縣令。瑞昌隸屬九江郡，依山傍水，民眾疲憊不堪又頻發(fā)盜賊，所以拖欠賦稅且日積月累。江公上任的那天，發(fā)現(xiàn)前任縣令因此被治罪且連累三代人，有一個(gè)親屬居然受牽連致死，他的妻子孩子都不能回家，江公感慨于此，于是稟告上級官府，親自負(fù)責(zé)民眾拖欠的賦稅，將前任縣令的家眷全部遣送回家。瑞昌縣城靠近一河，河岸崩潰堵塞了以前的水道，江公捐出自己的薪水倡議大家集資修筑堤壩，考慮如何使堤壩堅(jiān)固長久，當(dāng)?shù)孛癖姺Q這個(gè)堤壩叫“江公堤”。當(dāng)時(shí)閩楚有警訊，瑞昌與楚地相鄰，土匪利用小路打劫，官吏們建議派兵剿滅他們，江公說：這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們跑到楚地去依靠強(qiáng)盜了。這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們跑到楚地去依靠強(qiáng)盜了。于是就勒令鄉(xiāng)里保長宣讀告示明示利害關(guān)系，派勇敢的壯丁巡查路況，后來抓獲了劫匪首領(lǐng)并處死了他，盜賊于是就平息了。不久，江公升官做了鞏昌的太守。但是大軍進(jìn)入蜀地，取道鞏昌，軍隊(duì)征斂繁多，民眾感到疲乏窘困，士兵卻更加驕橫強(qiáng)悍，有的私自去民間掠奪，也沒有人敢呵斥他們。江公例行公事巡行他所管轄的地區(qū)考核下屬政績。在郊外，看到幾個(gè)騎兵飛快地經(jīng)過他的車隊(duì)，江皋呵斥他們停下來，審問得到實(shí)情，立刻捆綁起來送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀(jì)律嚴(yán)明沒有誰敢危害百姓了。四年之后，江公出任柳州刺史。柳州地處偏僻的南方地區(qū)，風(fēng)俗粗獷剽悍。當(dāng)時(shí)剛剛收復(fù)粵西，軍隊(duì)留在柳州鎮(zhèn)守，軍隊(duì)中有很多掠奪來的婦女，她們哭泣著想回家。江公稟告大府（官名），帶著軍營統(tǒng)帥登記被掠奪來的婦女并到郡上通知此事，請求回家的人根據(jù)路程遠(yuǎn)近派發(fā)路費(fèi)讓她們回家，總共資助了數(shù)百個(gè)人。第二年，柳州統(tǒng)帥去世，軍餉沒有辦法按時(shí)發(fā)放，士兵們穿著盔甲在軍帳前示威抗議，江公很快就出了軍帳，和他們定下一個(gè)月后發(fā)放軍餉，士兵們相信江公，慢慢地就解散了示威活動。江公立即快馬送信到臺省緊急發(fā)軍餉，軍餉如期發(fā)放，軍隊(duì)才收斂了。粵西的山很陡峭，柳州更是連山險(xiǎn)峻，山石錯(cuò)落，沒有辦法去砍伐，山上有很多大樹。當(dāng)時(shí)皇帝正在修建太和殿，皇帝派來采伐巨木的使者即將到達(dá)柳州，柳州人很驚恐。不久，使者到了，江公就詢問柳州民眾柳州哪里產(chǎn)巨木，命令他在前面帶路，江公騎馬帶著使者前往看巨木場地。行了好幾里路，到了絕壁之下，山上石頭嶙峋，大樹陰森而出，在它的下方就是深谷，馬不能前行。江公解下馬鞍，蹲在地上稍微休息了一下，然后邀請使者徒步登山，使者面露難色。江公說：這是皇帝的命令，巨木如果可以得到，地方長官理當(dāng)身先士卒。于是卷起袖子拄著拐杖，扶著兩個(gè)小兵先自登山，使者勉強(qiáng)跟隨著他，走了數(shù)里，到了陡峭的山下，山石嶙峋，樹木繁密挺出，下面臨近崖谷，馬不能向前走。江公解下馬鞍，坐在地上稍微休息，徒步邀請使者登山，使者面有難色。江公說：“這是皇上的命令，木頭如果能運(yùn)出，我應(yīng)當(dāng)親自做示范?！庇谑谴┲桃履弥终?，扶著兩個(gè)小吏先登，使者勉強(qiáng)跟隨，到了半崖道路斷絕，沒有放腳的地方。公抬頭看著樹木回頭對使者說：“怎么樣?”使者咋舌，大呼立刻回去，說：“這是不能運(yùn)出的?！苯唬骸澳绢^都在這里，依靠使者對皇上說不能取的的情形?！笔拐哂谑欠祷?，上奏免除采購木頭，柳州的百姓歡呼感激皇上的恩德。江公享年八十一歲，在康熙乙未年去世。江公生性廉明，故任官的地方都有聲績。為人孝敬父母友愛兄弟生性恬淡，通達(dá)時(shí)務(wù)，熟悉吏事。自始至終品格高潔堅(jiān)守一種節(jié)操，賢達(dá)的人贊嘆仰視他。二、（2011年浙江卷）閱讀下面的文言文，完成1620題張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。時(shí)李勣為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。”勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？”因極推引。再遷水部員外郎。時(shí)兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。 時(shí)高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬匹，帑瓘浸虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋鑒未遠(yuǎn)，不可不察?！钡凵破溲?，賜繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾他宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰：“已議?！奔唇詧?bào)可。 （節(jié)選自新唐書張文瓘傳）【注】 戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。16對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A第明經(jīng) 第：考取。B子無為嫌 嫌：疑忌。C俾其守約束 俾：使D時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效答案：D解析：方，比擬，相當(dāng)。高考考點(diǎn)：常見文言實(shí)詞在文中含義的理解。備考提示：要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。17下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A吾所不及 公之逮所由使也B因極推引 因?yàn)殚L句，歌以贈之C逸則富以康 醉則更相枕以臥D保邦于未危 室西連于中閨答案：B解析：A項(xiàng)，與后面的動詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，作名詞性短語/與介詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，表原因；B項(xiàng)，于是；C項(xiàng)，表并列/表修飾；D項(xiàng)，在/到。高考考點(diǎn)：常見文言虛詞在文中意義和用法的理解。備考提示：要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實(shí)課本中的基本篇目中重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義。18下列對原文的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發(fā)生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點(diǎn)。B文章描寫李勣贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者運(yùn)用寫作技巧的獨(dú)具匠心。C針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運(yùn)用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語言，成功說服了高宗。D文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細(xì)節(jié)，從一個(gè)側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。答案：D解析：不是“貶謫”，而是“后拜侍中，兼太子賓客”，是升官。高考考點(diǎn)：文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心意思的概括。備考提示：要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對照，找出其中的差異。有不少選項(xiàng)是對原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對。19用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾他宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。答案：諸司奏議/悉心糾駁/故帝委之/或時(shí)移疾/他宰相奏事/帝必問/與文瓘議未/若不者/曰/往共籌之。解析：諸司奏議，悉心糾駁，故帝委之?；驎r(shí)移疾，他宰相奏事，帝必問與文瓘議未。若不者，曰：“往共籌之。”高考考點(diǎn)：文中句子的理解。備考提示：注意句式結(jié)構(gòu)的對仗，注意虛詞，注意詞語的頂針，落腳在文意的把握上。20把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）若子才，無施不可，焉用贈？（3分）（2）臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。（4分）參考答案：（1）至于你的才能，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式警策）？。（2）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。高考考點(diǎn)：文中句子的理解和翻譯。備考提示：文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。三、（2011年北京卷）閱讀下面的文言文，完成6到9題。事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，圣人之所獨(dú)見而留意也。誳寸而伸尺，圣人為之；小枉而大直，君子行之。周公有殺弟之累，齊桓有爭國之名；然而周公以義補(bǔ)缺，桓公以功滅丑，而皆為賢。今以人之小過，掩其大美，則天下無圣王賢相矣。故目中有疵，不害于視，不可灼也；喉中有病，無害于息，不可鑿也。河上之丘冢，不可勝數(shù)，猶之為易也；水激興波，高下相臨，差以尋常，猶之為平。昔者，曹子為魯將兵，三戰(zhàn)不勝，亡地千里。使曹子計(jì)不顧后，足不旋踵，刎頸于陳中，則終身為破軍擒將矣。然而曹子不羞其敗，恥死而無功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三戰(zhàn)所亡，一朝而反之，勇聞于天下，功立于魯國。管仲輔公子糾而不能遂，不可謂智；遁逃奔走，不使其難，不可謂勇；束縛桎梏，不諱其恥，不可謂貞。當(dāng)此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于累紲之中，立齊國之政，九合諸侯，一匡天下。使管仲出死捐軀，不顧后圖，豈有此霸功哉！今人君之論其臣也，不計(jì)其大功，總其略行，而求其小善，則失賢之?dāng)?shù)也。故人有厚德，無問其小節(jié)；而有大譽(yù)，無疵其小故，夫牛蹄之涔，不能生鱔鱧鮪，而蜂房不容鵠卵；小形不足以包大體也。 （取材于淮南子汜論訓(xùn)）注釋：誳:彎曲。河上：黃河邊，這里指黃河邊的平地。涔：積水。6下列語句中，加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A有難成而易敗者 ?。簹腂河上之丘冢不可勝數(shù)，猶之為易也 易：平坦C三戰(zhàn)所亡，一朝而反之 反：返回，這里指收回D不計(jì)其大功，總其略行 而求小善 略：簡略參考答案：D試題分析：“略”是“簡要”的意思。高考考點(diǎn)：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。備考提示：要將選項(xiàng)答案帶入到語境中加以分析。7下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（ ）A事有可行而不可言者 圣人之所獨(dú)見而留意也B昔者，曹子為魯將兵 則終身為破軍擒將矣C使曹子計(jì)不顧后 使管仲出死捐軀D布衣弗友，人君弗臣 今人君論其臣也參考答案：C試題分析：A項(xiàng)，轉(zhuǎn)折，卻/順承，就，B項(xiàng)，介詞，給，替/動詞，做；D項(xiàng)，名詞活用作動詞/名詞。高考考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法以及詞類的活用。備考提示：要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實(shí)課本中的基本篇目中重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義。8下列語句的括號中是補(bǔ)出詞語，補(bǔ)出后不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A目中有疵，不害于視，（則）不可灼也 B喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也C水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平D遁逃奔走，（然）不使其難，不可謂勇參考答案：D試題分析：然應(yīng)為卻，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。備考提示：勾連前后句，可以確定。9下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A世間之事是極為復(fù)雜多樣的，古代圣賢對此有獨(dú)到的見解并十分關(guān)注。B代價(jià)與成功總是成正比，這在周公、齊桓和曹子身上都得到了印證。C管仲雖稱不上智、勇、貞，但他仍為齊國的霸業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。D評價(jià)人物要著眼于大處和長遠(yuǎn)，而不能僅看一時(shí)的成敗和小的污點(diǎn)。參考答案：B試題分析：在曹子身上得到印證錯(cuò)。10用斜線（/）給下面短文斷句。（5分）熹 竊 觀 古 昔 圣 賢 所 以 教 人 為 學(xué) 之 意 莫 非 使 之 講 明 義 理 以 修其 身 然 后 推 以 及 人 非 徒 欲 其 務(wù) 記 覽 為 詞 章 以 釣 聲 名 取 利 祿 而 已 也 今 人 之 為 學(xué) 者 既 反 是 矣 然 圣 賢 所以 敬 人 之 法 具 存 于 經(jīng) 有 志 之 士 固 當(dāng) 熟 讀 深 思 而 問 辨 之（取材于朱熹白鹿洞書院揭示）參考答案：熹 竊 觀 古 昔 圣 賢 所 以 教 人 為 學(xué) 之 意/莫 非 使 之 講 明 義 理/以 修 其 身/然 后 推 以 及 人/非 徒 欲 其 務(wù) 記 覽/為 詞 章/以 釣 聲 名/取 利 祿 而 已 也/今 人 之 為 學(xué) 者/既 反 是 矣/然 圣 賢 所以 敬 人 之 法/具 存 于 經(jīng)/有 志 之 士/固 當(dāng) 熟 讀/深 思 而 問 辨 之試題分析：單斜線為必?cái)嗑涮?，雙斜線處為可斷可不斷處。備考提示：充分掌握文言文行文的基本特點(diǎn)以及具有標(biāo)志性的虛詞的用法。【考點(diǎn)精析】第一部分 文言實(shí)詞與文言虛詞知識點(diǎn)一 關(guān)于文言實(shí)詞的基本知識1考試大綱要求掌握的120個(gè)常見文言實(shí)詞：愛安被倍本鄙兵病察朝曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖枚确菑?fù)負(fù)蓋故顧固歸國過何恨胡患或疾及即既假間見解就舉絕堪克類憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮去勸卻如若善少涉勝識使是適書孰屬數(shù)率說私素湯涕徒亡王望惡微悉相謝信興行幸修徐許陽要宜遺貽易陰右再造知致質(zhì)治諸賊族卒走左坐2通假字通假字是指有本字而不用，借用一個(gè)音同或音近的字來代替的現(xiàn)象。例如：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。 （“蚤”同“早”） （鴻門宴）愿伯具言臣之不敢倍德也。 （“倍”同“背”） （鴻門宴）識別通假字的方法：（1）字義分析法。通假字與被通假字（“本字”）在字義上一般沒有關(guān)系。如果用A來解釋，A字的字意與句子的意思有矛盾，而換成本字B來解釋，句子通順，那么我們就可以考慮“A”通“B”。例如：仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)。（報(bào)任安書）天下云合而響應(yīng)，贏糧而景從。 （過秦論）分析：句中“責(zé)”根據(jù)前文有“償”，理解為“責(zé)任”是不通的，而理解為“債”可通，故可以斷定其通“債”。句中“景”理解為“景物”“情景”“景色”均說不通，故可以考慮這是一個(gè)通假字?！熬啊蓖ā坝啊?，作狀語。（2）字音分析法。A與B原則上都是同音字或音近字。例如：則知明而行無過矣。 （勸學(xué)）頒白者不負(fù)戴于道路矣。 （寡人之于國也）分析：例中的“知”與“智”、“頒”與“斑”，都是同音字或音近字。（3）字形分析法。有的通假字與本字有共同的聲符，或是本字的聲符，或是通假字的聲符。例如：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。 （陳涉世家）愿伯具言臣之不敢倍德也。 （鴻門宴）食之不能盡其材。 （馬說）分析：“被”與“披”，共同的聲符是“皮”?！熬摺蓖ā熬恪保僮帧熬摺笔潜咀帧熬恪钡穆暦?。“材”通“才”，本字“才”是通假字“材”的聲符。3古今異義古今異義，指單音節(jié)詞古今詞義不同，又指雙音節(jié)詞的古今詞義不同，尤其是后者，容易造成用今義解釋古義，它也是高考?？嫉臒狳c(diǎn)。以逍遙游為例：詞語古義例句今義志記載志怪者也。志向、志氣之到去奚以之九萬里而南為。常作代詞、助詞果然吃飽的樣子腹猶果然。不出所料雖然即使如此雖然，猶有未樹也。連詞惡何，疑問代詞彼且惡乎待哉。惡劣、兇惡無名忘記功名神人無功，圣人無名不為人知 古今詞義變化有詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移和感情色彩變化。如：變 化 情 況 示 例詞義擴(kuò)大范圍擴(kuò)大色（古：臉色；今：顏色） 病（古：重?。唤瘢翰。?江（古：長江；今：江河） 兵（古：士兵；今：軍隊(duì)?wèi)?zhàn)爭） 義項(xiàng)增多勸（古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸） 假（古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真）詞義縮小范圍縮小臭（古：氣味；今：壞氣味） 金（古：金屬；今：金子） 丈人（古：老人；今：岳父）義項(xiàng)減少讓（古：責(zé)備，謙讓；今：謙讓） 憐（古：愛，憐憫；今：憐憫）詞 義轉(zhuǎn) 移涕（古：眼淚；今：鼻涕） 去（古：離開；今：到某地去） 走（古：跑；今：步行、行走） 獄（古：案件；今：監(jiān)獄）感情色彩變化諷（古：委婉地勸告；今：諷刺） 爪牙（古：武臣；今：壞人的黨羽） 恨（古：遺憾；今：仇恨） 下流（古：地位或處境低下；今：品德惡劣）4一詞多義：一個(gè)詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。學(xué)習(xí)一詞多義知識，可以從詞的本義推斷引申義。如“引”：意義例句本義拉開弓君子引而不發(fā)，躍如也。 （孟子） 丁壯者，引弦而戰(zhàn)。 （塞翁失馬）引申義拉左右或欲引相如去。 （廉頗藺相如列傳）拉長岸木影下布，水鳥時(shí)引吭。 （宣州環(huán)波亭） 引吭高歌（成語）抽、拔出引佩刀刺馬殺之。 （宋史太祖紀(jì)）伸著 狼奄至，引首顧曰。 （中山狼傳）拿引繩而束縛之。 （中山狼傳）帶領(lǐng)燕引兵東圍即墨。 （史記田單列傳）承擔(dān)公卿各引咎自責(zé)。 （北史周武帝紀(jì)）舉薦、提拔獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及。 （歐陽修傳）延請乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。（廉頗藺相如列傳）援引不宜妄自菲薄，引喻失義。 （出師表） 引經(jīng)據(jù)典（成語）引導(dǎo)引火燒身、引人入勝 （成語）掉轉(zhuǎn)引車避匿。 （廉頗藺相如列傳）5偏義復(fù)詞在文言中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。也有人把這種現(xiàn)象稱為“偏義復(fù)指”。（1）語義相對的偏義復(fù)詞。宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。 （異同：偏指“異”，“不同”）晝夜勤作息。 （作息：偏指“作”，“勞作”）去來江口守空船。 （去來：偏指“去”，“離去”）（2）語義相近的偏義復(fù)詞。勤心事公姥，夜夜不能寐。（公姥：偏指“姥”，“婆婆”）我有親父兄，性行暴如雷。（父兄：偏指“兄”，“兄長”）6兼詞諸用于句中，“之于”的合音，其中“之”為代詞，“于”是介詞。 投諸渤海之尾，隱土之北。（愚公移山） 穆公訪諸蹇叔。 （崤之戰(zhàn)）用于句尾，“之乎”的合音。“之”為代詞，“乎”是句末表疑問的語氣詞。 王嘗語莊子以好樂，有諸？ 聞強(qiáng)氏授甲攻子，子聞諸？（左傳）盍“何不”的合音，其中“何”是疑問代詞，“不”為否定副詞。盍各言爾志？ （論語公冶長）焉相當(dāng)于“于之”“于此”“于彼”?！霸谄渲小薄皬倪@里”“在這件事上”積土成山，風(fēng)雨興焉。 （勸學(xué)）青麻頭伏焉。 （促織）相當(dāng)于“于何”，譯作“在哪里”“從哪里” 且焉置土石？（愚公移山） 焉有仁人在位，罔民而可為也？（齊桓晉文之事）旃“之焉”的合音，其中“之”是代詞，“焉”是語氣詞。 舍旃舍旃，茍亦無然。 （詩經(jīng)） 無其殃之也，其將聚而殲旃。（左傳）叵“不可”的合音，可直接譯為“不可” 居心叵測（成語） 馬岱曰：“曹操心懷叵測”（三國演義耳“而已”的合音詞，可譯作“罷了” 荊州之民附曹者，逼于兵勢耳。（赤壁之戰(zhàn)） 解題技巧1、字形分析，看形推義。即根據(jù)字形判斷詞的意義。文言文中，即使是生僻的詞語，也可以根據(jù)造字法中的象形、會意和形聲，均可推斷詞的基本意義。如：羈鳥戀舊林，池魚思故鄉(xiāng)。 （歸園田居）“羈”字看其字形，為馬被轡頭罩住，可理解為束縛之意。類似從“罒”的字均有“網(wǎng)羅、束縛”的意思。有“羅（網(wǎng)）、罟（網(wǎng)）、罩、罹”等。2、語境分析，因文定義任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此我們可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。一鼓作氣，再而衰，三而竭。 （曹劌論戰(zhàn)）“再”與“一”、“三”相對使用，可見它不是指“又一次”，而是“第二次”。3、構(gòu)詞分析，聯(lián)想遷移近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料考課內(nèi)”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考題時(shí)要運(yùn)用聯(lián)想，聯(lián)想到已學(xué)過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語。（1）聯(lián)系成對的反義詞、同義詞。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系，這種特殊的互文對舉現(xiàn)象在古漢語中非常普遍。反義詞并用如“進(jìn)退”、“高下”、“富貧”、“窮達(dá)”。同義詞并用如“宮室”、“輔相”、“臣虜”、“貨賂”。屬托行，貨賂至，并曾賦斂。 （晏子治東阿）既無伯叔，終鮮兄弟 （陳情表）例中由“貨”推知“賂”指財(cái)物?！盁o”與“鮮”相對，故可理解為“無”、“少”。（2）聯(lián)系成語。即從成語和習(xí)慣用語中考察古詞古義。由于不少成語中保留了古文言句法及一詞多義現(xiàn)象，因此解題時(shí)聯(lián)想自己熟悉的成語典故，也是解答文言實(shí)詞題的方法之一。 女也不爽，士貳其行。 （氓）危乎高哉！ （蜀道難）亡去不義。 （鴻門宴）例中，“爽”義為“差錯(cuò)”，成語有“屢試不爽”，詞語有“爽約”?！拔！睘椤罢绷x，成語有“正襟危坐”。“亡”有“逃跑”義，“北”有“失敗”義，成語有“追亡逐北”“亡命天涯”，詞語有“逃亡”“敗北”等。（3）聯(lián)想課文。遇到需要解釋的詞語，聯(lián)想初高中的課文中的有關(guān)詞語，幫助我們判斷。如：鴻門宴中有：“不如因而善遇之”，“遇”為“對待”之義，根據(jù)上下文語境，不難發(fā)現(xiàn)此處“遇”應(yīng)該解作“對待”，而不是“優(yōu)待”。4、推斷句法，理其結(jié)構(gòu)。古漢語有其特殊的句法結(jié)構(gòu)，任何一個(gè)實(shí)詞與其前后的詞構(gòu)成特定的語法關(guān)系，因此考生也可從句法結(jié)構(gòu)入手分析。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。 （出師表） 愿陛下矜憫愚誠。 （李密陳情表） 其一犬坐于前。 （狼）“愚”：例中作主語，我；例中作定語，我的。例是否可看成作狀語呢？不行。因?yàn)樗懊娌荒茉傺a(bǔ)出主語。由此可知，“愚”符合名詞特點(diǎn)（作主語、定語），詞性應(yīng)為表謙敬的名詞。例，按現(xiàn)代漢語的理解，可以為“其中的一條狗坐在前面”，但聯(lián)系前后文，何來“一條狗”。其實(shí)，這里句子的主語是“其一”，即“其中的一只狼”，謂語的中心詞是“坐”，“犬”是用來修飾謂語的，而非主語。正確的譯文是“其中的一只狼象狗一樣坐在屠夫的前面”。5、常規(guī)不通，通假代入。通假是古漢語中特有的現(xiàn)象。有時(shí)對文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解，往往會有“柳暗花明又一村”之感。如：請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可? （2）民罷于征發(fā)，非所以事天也。 這兩題每句的翻譯要注意，實(shí)詞“振”通“賑”，應(yīng)譯為“救濟(jì)”；“罷”是通假字，通“?！?，應(yīng)譯為“疲乏、疲憊”。根據(jù)前后文，“振”后帶有賓語，譯為“振作”說不通，就要考慮通假?！懊窳T于征發(fā)”，如果按常規(guī)理解，“罷”有“停止、完結(jié)、罷官”的意思。老百姓不可能停止“征發(fā)”，那是當(dāng)官的權(quán)力。因此要考慮通假。6、熟悉傳統(tǒng)，掌握常識文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，近幾年試卷中時(shí)有涉及，高考已考過“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事?！坝檬隆?，題目解為“憑感情做事”，也是不明文化常識之故。古文中“用事”專指“掌權(quán)”，教材中學(xué)過的觸龍說趙太后中有“太后新用事”。要注意掌握我國古代有關(guān)的天文、地理、歷法、官職及其變化和年齡、時(shí)間的特定稱謂。以官職的任免為例：表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就。表任命的：授、拜、除、封。表提升的：擢、拔、陟、升、遷。表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）。表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲。表恢復(fù)的：復(fù)、還。表辭官的：辭、致政、告退、退、歸故里。跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉。表主管的：知、典、主。跟蹤訓(xùn)練（一）寫出下列加點(diǎn)詞語的古義。1備他盜出入與非常也（鴻門宴）（ ）2將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（鴻門宴）（ ）3臣戰(zhàn)河南（鴻門宴）（ ）4古之學(xué)者必有師（師說）（ ）5吾從而師之（師說）（ ）6師不必賢于弟子（師說）（ ）7師者，所以傳道受業(yè)解惑也（師說）（ ）8山東豪俊遂并起而亡秦族矣（過秦論）（ ）9吾意久懷忿，汝豈得自由（孔雀東南飛）（ ）10處分適兄意，哪得自專由（孔雀東南飛）（ ）（二）找出下列句中的通假字。1小知不及大知，小年不及大年（ ）2此小大之辯也 （ ）3而征一國者 （ ）4旬有五日而后反 （ ）5則無望民之多于鄰國也 （ ）6涂有餓殍而不知發(fā) （ ）7雖有槁暴，不復(fù)挺者 （ ）8君子生非異也 （ ）9執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海 （ ）10天下云合而響應(yīng)，贏糧而景從 （ ）11或師焉，或不焉 （ ）12距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 （ ）13愿伯具言臣之不敢倍德也 （ ）14吾入關(guān)，秋豪不敢有所近 （ ）15旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 （ ）16臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 （ ）17姜氏何厭之有 （ ）18若闕地及泉，隧而相見 （ ）19古者富貴而名摩滅 （ ）20網(wǎng)羅天下放失舊聞 （ ）參考答案：1知，通“智”，智慧。2辯，通“辨”，區(qū)別，分別。3而，通“能”，能力，能耐。4有，通“又”；反，同“返”，回來。5無，通“毋”，不要。6涂，同“途”，道路。7有，通“又”；暴，通“曝”，曬；輮，通“煣”，用火烤使彎曲。8君生，通“性”，資質(zhì)、稟賦。9振，通“震”。10景，通“影”。11不，通“否”。12內(nèi)，通“納”，儲存。13具，通“俱”；倍，通“背”，背棄。14豪，通“毫”，細(xì)毛。15蚤，通“早”。16閔，同“憫”，憂傷，多指疾病死喪。17厭，同“饜”，滿足。18闕，通“掘”，挖。19摩，通“磨”。20失，通“佚”。（三）請根據(jù)題目要求，回答問題。1下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A少無適俗韻，性本愛丘山 愛：喜愛、愛好B既來之，則安之 安：使安定C將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 被：穿著D愿伯具言臣之不敢倍德也 倍：加倍2下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A臣聞求木之長者，必固其根本 本：樹木的根B肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 鄙：鄙陋、鄙俗C收天下之兵，聚之咸陽 兵：士兵D女行無偏斜，何意致不厚 致：使得3下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A君子病無能也，不病人之不知已 ?。杭膊前太守逵察臣孝廉，后刺史榮舉臣秀才 察：選拔C序八州而朝同列 朝：使朝拜D所以動心忍性，曾益其所不能 曾：通“增”，增加4下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān) 乘：動詞，登上B臣誠知不如徐公美 誠：實(shí)在、確實(shí)C尋蒙國恩，除臣洗馬 除：除掉、免去D君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭 辭：托詞、借口5下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 從：使跟從B殆有神護(hù)者 殆：懈怠C人君當(dāng)神器之重，居域中之大 當(dāng)：執(zhí)掌D于是廢先王之道，焚百家之言 道：學(xué)說、主張6下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A古人之觀于天地山川往往有得 得：心得、收獲B秋月春風(fēng)等閑度 度：過C是已非人 非：不D師道之不復(fù)，可知矣 復(fù)：恢復(fù)7下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A不久當(dāng)歸還，誓天不相負(fù) 負(fù)：違背、背棄B君安與項(xiàng)伯有故 故：名詞，老朋友、老交情C人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 顧：回頭D今已亭亭如蓋矣 蓋：傘8下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A獨(dú)夫之心，日益驕固 固：頑固、固執(zhí)B后五年，吾妻來歸 歸：回家C大都不過參國之一，中五之一 國：國都D聞大王有意督過之 過：責(zé)備9下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A假輿馬者，非利足也，而致千里 假：假的B從酈山下，道芷陽間行 間：從小路、走小路C君既若見錄，不久望君來 見：見到D庖丁為文惠君解牛 解：分割10下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A陳力就列，不能者止 就：擔(dān)當(dāng)B南取漢中，西舉巴蜀 舉：攻下、占領(lǐng)C假舟楫者，非能水也，而絕江河 絕：斷絕D新婦車在后，隱隱何甸甸 何：多么11下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A先帝在時(shí)，未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 恨：遺憾B胡人不敢南下而牧馬 胡：什么C而或長煙一空，皓月千里 或：有時(shí)候D項(xiàng)王即日因留沛公與飲 即：當(dāng)12下列對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A