《中國教育報》教改先鋒重大典型報道.doc

教改先鋒重大典型報道追尋教育的本質(zhì)北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革紀(jì)實（上篇）中國教育報 2014年4月1日 第一版在學(xué)校舉行的潑水節(jié)上，學(xué)生們盡情玩耍。走班選課的學(xué)生在課間趕往各學(xué)科教室。學(xué)科教室里，實驗器材就在學(xué)生身邊。藝術(shù)類課程開發(fā)為書法、戲劇等24個模塊，學(xué)生在上戲劇課。校長李希貴說：當(dāng)我們走過一片森林，只會感嘆森林的壯觀，卻對每棵樹的情況語焉不詳。就如同我們過去只關(guān)注學(xué)校辦得好，但對每名學(xué)生發(fā)展得好不好缺乏關(guān)注。但是，校園不比森林，我們沒有權(quán)力通過競爭去實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，而是要發(fā)現(xiàn)每棵樹獨特的生存需求和生存價值。本報記者李曜明高靚當(dāng)全國大部分中學(xué)生每天在題海中埋頭苦讀，為提高分?jǐn)?shù)而殫精竭慮時，有一所學(xué)校的學(xué)生，自己開辦廣告公司、組建投資銀行，甚至還可以用盈余設(shè)立獎學(xué)金。當(dāng)全國大部分中學(xué)生每天在同一間教室上課，拿著全班一樣的課表時，有一所學(xué)校的學(xué)生，課間穿梭在沒有班級和班主任的校園，奔向自己所選課程的教室。當(dāng)全國大部分中學(xué)生每天在學(xué)校的每一分鐘都被他人安排好時，有一所學(xué)校的學(xué)生，不僅能夠選擇學(xué)什么，還能選擇什么時候?qū)W、在哪里學(xué)、跟誰一起學(xué)、以什么方式學(xué)。這是一所全新形態(tài)的學(xué)校。不久前，教育部在這所中學(xué)舉行了一場新聞發(fā)布會，北京十一學(xué)校實施5年的“創(chuàng)新育人模式改革”首次公之于眾，引起社會強(qiáng)烈反響。為什么是十一學(xué)校？它究竟有何不同？自主選課會不會影響目前的中考和高考？取消班級會不會讓師生無所適從？慕名而來的參觀者急于找到答案，一撥撥前來采訪的記者也希望揭開謎底。在森林中發(fā)現(xiàn)那棵不一樣的樹“我還想跟您談?wù)剶?shù)學(xué)、語文免修的事?！眲偟绞粚W(xué)校，記者就碰上了這樣一幕。高二學(xué)生鄭子豪來找年級主任王春易，聲稱自己要拿出更多的時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，明年報考一所知名藝術(shù)院校的導(dǎo)演系。出乎記者意料，鄭子豪得到的答復(fù)是“我們支持你的選擇”。王春易告訴記者：“這不是拍腦袋的決定，我們已經(jīng)討論了半年，數(shù)學(xué)、語文教師會為他制定專門的學(xué)習(xí)方案，學(xué)校還在影視中心給他安排了專業(yè)教室和指導(dǎo)教師?！边@樣的學(xué)生在十一學(xué)校絕非個例?？梢哉f，這里的每名學(xué)生都有一個“私人定制”的未來。談起改革初衷，十一學(xué)校校長李希貴說得很形象：“當(dāng)我們走過一片森林，只會感嘆森林的壯觀，卻對每棵樹的情況語焉不詳。就如同我們過去只關(guān)注學(xué)校辦得好，但對每名學(xué)生發(fā)展得好不好缺乏關(guān)注?！薄暗?，校園不比森林，我們沒有權(quán)力通過競爭去實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，而是要發(fā)現(xiàn)每棵樹獨特的生存需求和生存價值?！边@位在中學(xué)教師、班主任、教導(dǎo)主任、校長、縣市教育局長等多個崗位歷練了大半輩子的教育人，決心讓“創(chuàng)造適合每名學(xué)生的教育”成為現(xiàn)實。再加上十一學(xué)校一脈相承的以學(xué)生為本的改革文化，以及老校長李金初為學(xué)校打下的良好基礎(chǔ)，都讓他對把這個理想變?yōu)楝F(xiàn)實充滿信心。從2009年開始，十一學(xué)校開始對現(xiàn)有的國家課程、地方課程、學(xué)校課程進(jìn)行整合，通過分層、分類設(shè)計，開發(fā)出近300門學(xué)科課程供學(xué)生選擇。在這里，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程采取分層設(shè)計，語文、英語、歷史等人文學(xué)科采取分類設(shè)計。在這里，國家普通高中課程方案中的信息技術(shù)和通用技術(shù)兩門課程，開發(fā)出了數(shù)據(jù)庫、移動互聯(lián)應(yīng)用、電子技術(shù)、機(jī)器人、電腦平面設(shè)計、影視技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、汽車造型設(shè)計、服裝設(shè)計與制作、廚藝等15個模塊課程。在這里，體育課變成了田徑、籃球、足球、排球、網(wǎng)球、游泳、藝術(shù)體操、擊劍、滑雪、龍舟等22個模塊。在這里，藝術(shù)類課程開發(fā)為中國畫、油畫、書法、動漫、聲樂、戲劇等24個模塊，僅戲劇課就有音樂劇歌舞青春、京劇三岔口、話劇雷雨等12個劇目的不同選擇。除此之外，學(xué)校還設(shè)計了綜合課程和特需課程，以滿足學(xué)生的個別需求。更有意思的是，所有課程，學(xué)生都可以自主選擇。當(dāng)同類學(xué)校的學(xué)生每天埋頭題海，為分?jǐn)?shù)而無暇他顧的時候，十一學(xué)校的學(xué)生前所未有地根據(jù)自己的需要和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，開始關(guān)照自己的夢想和未來。希望將來做導(dǎo)演的鄭子豪將精力放在了影視編導(dǎo)與制作課上。在老師樊勃的指導(dǎo)下，這個過去大家眼中“意見多、主意大”的刺頭學(xué)生，在光影世界中汲取成長的養(yǎng)分，還成了全校學(xué)生微電影大賽的主辦人。秦雨菲是517生物學(xué)科教室的“主人”，大年初二她還在教室里接生了一窩小兔子。雖然文科生只需要選修生物I，但身為文科生的秦雨菲，選擇的卻是最高難度的生物III課程，還打算向全國中學(xué)生生物競賽發(fā)起挑戰(zhàn)?！澳愀呖加植豢迹伪乩速M(fèi)時間？”面對家人的不解，秦雨菲回答：“因為我喜歡，誰規(guī)定文科生不能學(xué)生物了？”正是因為學(xué)校將選課的權(quán)利交給了學(xué)生，秦雨菲這個文科生才有接觸生物學(xué)科前沿的可能，讓她一下子被生命的奧秘所深深吸引。至于未來，“興許會誕生一門生物與人文的交叉學(xué)科呢。”2013屆學(xué)生黃婧怡，本是一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、性格偏內(nèi)向的女生，正是選修了戲劇課雷雨，并在劇中扮演了女主角繁漪，讓她對自己有了全新的認(rèn)識。這名一直以為自己沒有藝術(shù)細(xì)胞的學(xué)生說：“這已經(jīng)不是一門選修課，或許是一場命中注定的經(jīng)歷我也知道了，有那樣一個靈魂，是為鎂光燈而存在的。”課程一詞源于拉丁語，原意是“跑道”。十一學(xué)校課程研究院院長秦建云說，開設(shè)不同的課程，就是為了給學(xué)生開辟成長所需要的不同“跑道”?！斑^去，我們的學(xué)生就像一節(jié)節(jié)車廂，在升學(xué)、分?jǐn)?shù)的單一跑道上被動前行；現(xiàn)在，學(xué)生裝上了發(fā)動機(jī)，變成了動車，在不同的跑道上奔馳。”十一學(xué)校采取的是一種大課程觀，時時處處都有課程。學(xué)校除了有通常意義上的課程之外，還開發(fā)了“思方”、“行圓”、“志遠(yuǎn)”、“意誠”等許多“非典型”課程。打掃衛(wèi)生、參加社團(tuán)、看電影、聽講座、接待外賓都成為了有評價、有學(xué)分的課程。十一學(xué)校甚至鼓勵學(xué)生自主設(shè)計課程。上學(xué)期，高二學(xué)生劉毅倫創(chuàng)建“校服文化中心”，和一家知名服裝公司合作，把學(xué)校單一的校服變?yōu)榻?0種款式，深受同學(xué)歡迎。前不久，劉毅倫和他的中心被評為自主實踐課程“精品項目”。十一學(xué)校提供如此豐富、可選擇的課程，著眼點并不止于“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，而是在不斷選擇的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)興趣、才能和需求，將學(xué)習(xí)與自己的人生方向聯(lián)系在一起。只有從內(nèi)到外的充分了解，才能談得上為每個學(xué)生提供“適合的教育”，學(xué)生才能走出“被因材施教”的尷尬境地。課程改革，觸及的是這場育人模式改革的核心。在校園中尋找自由呼吸的空間 學(xué)生自主選課后，同一個班里的學(xué)生課程安排千差萬別，固定的班級授課制已無法容納變化了的課程。于是，學(xué)校索性將所有教室改造成學(xué)科教室，任課教師常駐教室，學(xué)生走班上課。走班上課后，行政班和班主任消失了，學(xué)校呈現(xiàn)出另一種生態(tài)。高一學(xué)生王立婷告訴記者：“過去，我們3年待在一間教室里，只認(rèn)識自己班里的40多名同學(xué)，有事就找班主任，學(xué)校里大多數(shù)同學(xué)、老師、教室跟我都沒什么關(guān)系。而現(xiàn)在，我一個學(xué)期就和200名同學(xué)一起上過課，我的朋友里既有初中生，也有高中生，不同的事情可以向不同的老師求助?！碑?dāng)了20多年班主任的歷史教師李亮，在取消行政班后找一名學(xué)生談話，用了整整一個下午時間，使出渾身解數(shù)，還是沒有效果，只好約定下次再談?！斑^去做班主任時，這種情況不可能發(fā)生，再難對付的學(xué)生，最多15分鐘結(jié)束戰(zhàn)斗。現(xiàn)在看來，那時的教育是不真實的?！倍鎸嵉慕逃坏┻€原，教師的管理權(quán)威立刻受到了挑戰(zhàn)。年級主任于振麗也經(jīng)歷過丟面子的事情。她曾想約談一名沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，這名男生反問道：“談什么？”“談你的學(xué)習(xí)，我覺得我得關(guān)注你?！薄盎仡^再說吧?！蹦猩唤?jīng)心地回絕了。面對這樣的回絕，于振麗不能強(qiáng)制，只能等待，因為十一學(xué)校規(guī)定，未經(jīng)學(xué)生同意，教師擅自占用學(xué)生時間屬于“違法”?！叭绻麖?qiáng)制，學(xué)生心里積怨，更不會真正從心里服你?！钡却谀托?，基于師生間隔膜的消失，基于彼此成為朋友。當(dāng)師生成為了朋友，就無話不談了。曾有一男一女兩名學(xué)生主動“約談”一名教思想政治的教師?！拔覀兓ハ嘤泻酶?，但怕影響學(xué)習(xí)，想問問老師該怎么辦”。甚至有學(xué)生直接發(fā)短信給校長，袒露自己暗戀女生的心跡。取消班主任、實行全員育人，這些看似因走班選課而不得不改的地方，實際上是改革鏈條中不可或缺的一環(huán)。因為，因材施教也好，個別差異也好，首先需要教育者走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，而平等的師生關(guān)系才是一切真實教育的起點。為此，十一學(xué)校不惜刻意制造一些“看得見的平等”。十一學(xué)校用了近兩年的時間拆掉了所有教室里的講臺?！斑@意味著，教師只能站在學(xué)生中間，平等的對話交流成為常態(tài)?！闭Z文教師閆存林如此解讀。每年6月的“潑水節(jié)”，學(xué)校會在操場上曬好幾大箱水，師生抄起水槍、水盆、水桶一起上陣，每個人都被潑成落湯雞，教師和學(xué)生難分彼此，玩得不亦樂乎。每年最后一天的“狂歡節(jié)”，校長必須按學(xué)生的意愿進(jìn)行裝扮。他已被學(xué)生安排扮演的角色就有“加勒比海盜船長”、“鄧布利多校長”和“變形金剛大黃蜂”。居于平等狀態(tài)下的學(xué)生，深知這樣的氛圍來之不易。一名女生對記者說：“其實，我們心里都明白，為了我們，老師犧牲了很多?！痹跓o拘無束中發(fā)現(xiàn)最好的自己“我不是標(biāo)準(zhǔn)定義下的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，我只是個成績浮動在平均分上下的學(xué)生，甚至考過班里的倒數(shù)第二，沒有任何值得偷偷自豪的資本。但在這個崇尚個性的校園里，我照樣可以活得很精彩。”高二學(xué)生徐子晗說。如果你知道他有多么豐富的社會活動，你就能明白為什么徐子晗那么自信。他的諸多“頭銜”中包括星月共輝文學(xué)社創(chuàng)始人、校文學(xué)院院士、模擬聯(lián)合國骨干成員、松林書院特別管理員以及“名家大師進(jìn)校園”活動常任主持人。去年，這個文質(zhì)彬彬的男生完成了一項“壯舉”帶領(lǐng)80多名同學(xué)的團(tuán)隊，歷時一年，編寫出版了十一學(xué)校歷史上第一部學(xué)生年鑒。他也因此成為校園明星，上了?？坏姆饷妫€獲得了校長獎學(xué)金。徐子晗說，自己“成不了學(xué)霸，也不期待成為大神；我只是特立獨行與非主流的代表；我和你一樣，都是世界的奇葩”。在十一學(xué)校，像徐子晗這樣的“奇葩”隨處可見：2012屆畢業(yè)生王櫳正酷愛畫畫，在美國前任駐華大使駱家輝到學(xué)校訪問時，親手為駱家輝畫了一張全家福。當(dāng)初，因為父母讓他學(xué)金融，這個孩子曾長期拒絕學(xué)習(xí)。為了滿足王櫳正的心愿，學(xué)校為他設(shè)立了“工作室”、舉辦畫展，并為他舉辦了個人表彰會?，F(xiàn)在，他已被世界頂尖的芝加哥藝術(shù)學(xué)院錄取。高三女生葉大家，是生物課上的“奇葩”。別人坐著討論、看書，她像老師一樣來回巡視。從沒聽過一節(jié)課，卻次次考年級第一。她找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法給老師當(dāng)助教。學(xué)生有任何問題必須問她，如果問了老師，她還會著急。為了給同學(xué)解答問題，背地里她要多學(xué)很多內(nèi)容。當(dāng)年高考，她考了十一學(xué)校的生物最高分。在這個校園里，“奇葩”們還開了咖啡店，當(dāng)上了廣告公司總監(jiān)、銀行總裁、聯(lián)合國大會主席在這個校園里，任何不特別的學(xué)生，處于這樣的教育環(huán)境中，都可以變得很特別。學(xué)生認(rèn)為，對自己影響最大的，是這所學(xué)校給予他們的“自主”。每周一的“校長有約”是十一學(xué)校雷打不動的傳統(tǒng)，“有想法”的學(xué)生都可以跟校長共進(jìn)午餐。一次，兩名學(xué)生因為就寢時間，當(dāng)著校長的面爭論起來。于是，李希貴讓這兩名學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)研，拿出解決方案。兩人回去后在全校范圍發(fā)放問卷，訪談?wù){(diào)研，歷經(jīng)4個月拿出一份詳細(xì)的“分層睡覺”建議書?，F(xiàn)在，十一學(xué)校住宿生的就寢時間有了3種不同選擇。最近一次“校長有約”，高二學(xué)生袁燁提出設(shè)立“樂群獎學(xué)金”。原來，他組建的十一學(xué)校青年成就社團(tuán)，因售賣“校服熊”的創(chuàng)意，賺了1.6萬元。他希望用這筆錢設(shè)立一個獎學(xué)金，專門獎勵處于成長期的小社團(tuán)。高一學(xué)生家長房納女士說：“如果以功利世俗的眼光來看，無論是經(jīng)營咖啡廳還是設(shè)立獎學(xué)金，這些事情似乎都與孩子的學(xué)習(xí)、高考毫無關(guān)系。但是，如果我們審視一下教育的目的，他們表現(xiàn)出來的那種積極進(jìn)取、堅持不懈以及責(zé)任心，不正是我們所希望的嗎？”十一學(xué)校的教師都喜歡說這樣一句話，“如果把人生比作一枚硬幣，其正面是選擇，背面就是責(zé)任”。那名曾經(jīng)不期待成為“學(xué)霸”的徐子晗，現(xiàn)在又為自己作出了新的選擇放棄所有社會工作，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。“不僅僅因為擺在面前的高考，更是因為我需要在學(xué)業(yè)方面突破自己，于沉潛的平靜下積蓄新的力量”。在自由寬松的環(huán)境里，學(xué)生漸漸學(xué)會了“對自己負(fù)責(zé)、對同伴負(fù)責(zé)，對周圍環(huán)境乃至社會負(fù)責(zé)。”在十一學(xué)校，你很少見到東游西逛的閑人，每名學(xué)生都行色匆匆地奔向自己的目標(biāo)。但是每天下午4點15分以后，學(xué)生又會遍布校園的各個空間，和志同道合的伙伴一起討論問題、制定計劃、交換信息，或者聊聊今天的校園新聞、公眾人物、社會熱點，學(xué)校儼然成了學(xué)生的公共社區(qū)。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生也漸漸有了公民的樣子。有一次，著名媒體人崔永元來學(xué)校參加活動，休息時在教室外點起了香煙。兩名男生發(fā)現(xiàn)了說：“誰在抽煙？”當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)是崔永元時，一點不給面子，說：“請把煙掐掉，學(xué)校里不能吸煙?！薄白尯⒆觽冇X得學(xué)校是他們的，我認(rèn)為這件事太重要了。因為教育的最終目的就是這樣，當(dāng)孩子們在學(xué)校時認(rèn)為學(xué)校是他們的，當(dāng)他們走上社會時，他們才會覺得國家是他們的，才會真正做到匹夫有責(zé)，否則他們永遠(yuǎn)只是旁觀者。”崔永元深有感觸地說。在這座校園里，通過課程的選擇性、平等的師生關(guān)系和學(xué)生的自主管理，帶來了整個學(xué)校的轉(zhuǎn)型，使每名學(xué)生的個性充分張揚(yáng)、潛能充分挖掘、內(nèi)動力充分喚起。這種育人模式的改變，折射的是教育價值的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己，然后成為更好的自己，正是十一學(xué)校努力追尋的教育本質(zhì)。讓教育回歸本真本報評論員教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)乎民族的未來。今天本報推出的北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革的報道，全面詮釋了該校創(chuàng)新育人模式的真諦，系統(tǒng)展示了改革給學(xué)校帶來的沖擊變革和活力，讀后令人振奮，令人鼓舞，令人深思。我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育更多關(guān)注的是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)、學(xué)校升學(xué)率，衡量教師與學(xué)生僅有分?jǐn)?shù)這把標(biāo)尺，課堂教學(xué)只注重教師講，學(xué)生只是被動聽，這種填鴨式教育教學(xué)方式不僅壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。特別是在當(dāng)下社會心態(tài)浮躁、過分追逐功利化教育和過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的環(huán)境下，北京十一學(xué)校的教育教學(xué)改革獨樹一幟，抓住了教育的核心、教育的本質(zhì)，具有獨特的樣本意義和示范作用，給予我們深刻的啟示。啟示之一，把培養(yǎng)人、造就人作為學(xué)校的第一要務(wù)。教育的首要任務(wù)是立德樹人，重點在于育人，其本源意義應(yīng)該是激發(fā)人的真善美。北京十一學(xué)校教改以育人為本的現(xiàn)代教育思想理念為指導(dǎo)，堅決貫徹黨的教育方針，以尊重學(xué)生主體、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的以人為本的價值追求，注重教育本質(zhì)、本源，彰顯了對學(xué)生個性、人性和生命的尊重。這是該校教改的本質(zhì)和核心，也是其改革呈顯出一派生機(jī)的關(guān)鍵。啟示之二，把學(xué)生放在教育教學(xué)的第一位。李希貴校長提出，北京十一學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)生第一。以一切為了人的自由發(fā)展、尊重每個孩子的個性發(fā)展為己任，最大程度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，針對每名學(xué)生的個性需求因材施教，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生充分施展才能的舞臺，讓學(xué)生全面健康成長。這是北京十一學(xué)校教改的精髓，也是其改革的靈魂所在。一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，以學(xué)生個性化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要作為育人目標(biāo)，北京十一學(xué)校取消行政班、實行走班選課，拆掉講臺、實行導(dǎo)師制，真正實現(xiàn)了教育成為服務(wù)的思想轉(zhuǎn)變。教育上，堅持教育的主體性，實施不被拒絕的教育，著力于培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、誠信篤志、行為規(guī)范、思維活躍的民族脊梁和社會棟梁。教學(xué)上，充分考慮學(xué)生的興趣，創(chuàng)造條件努力讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動之一，重視教學(xué)常規(guī)，尊重教學(xué)規(guī)律，堅持多元評價，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生多向成才。啟示之三，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。十一學(xué)校提出，新時期學(xué)校的使命是：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，將學(xué)生塑造成為一個值得信任的卓越的品牌，把學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。學(xué)校的文化價值觀是：改革創(chuàng)新，敢為天下先；創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校；與共和國一同成長，共和國的利益高于一切。從學(xué)校教育的核心課程改革入手，給學(xué)生多樣選擇，讓學(xué)生找到適合自己的教育。以課程教學(xué)改革為核心，課程目標(biāo)是一切為學(xué)生成長服務(wù)，為每一個學(xué)生選擇適合生命成長的課程。4000多名學(xué)生，每人都有自己獨一無二的課程表，做值日、社團(tuán)、游學(xué)、職業(yè)考察隨處都有課程，學(xué)生的個性化需求得到了充分的尊重和彰顯。課程選擇已經(jīng)成為學(xué)生成長發(fā)展的路標(biāo)。你要知道你現(xiàn)在在哪，要知道到哪里去，然后自己決定路線。這就是十一學(xué)校課程改革的思路。在這里，課程價值不再是盯分?jǐn)?shù)、做題，而是重在培養(yǎng)學(xué)生思維和能力，注重觀察能力、分析能力、表達(dá)能力、探索精神、好奇心等的培養(yǎng)。全面實施素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的歷史使命和時代課題，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。北京十一學(xué)校是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教改的一面旗幟，也是全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育的典范，該校以堅持不懈而豐富生動的實踐探索，讓教育真正回歸其本質(zhì)、本真、本色，讓教育真正回歸到其本源、規(guī)律上來。這正是其重大的典型意義所在。數(shù)看十一學(xué)校1952年，北京市十一學(xué)校在周恩來、羅榮桓等老一輩革命家的親切關(guān)懷下建立，聶榮臻元帥用新中國的誕生日為學(xué)校命名。學(xué)校占地234畝，建筑面積15.6萬平方米，是一所擁有初、高中的完全、優(yōu)質(zhì)中學(xué)。2004年被評為北京市示范性普通高中。2011年被批準(zhǔn)為國家級教育體制改革試點項目“深化基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)體制改革試驗項目學(xué)校”。4174學(xué)校共有學(xué)生4174人，每人一張課表，就有4174張獨一無二的課程表。1430走班選課后，學(xué)校共有1430個教學(xué)班，每個班人數(shù)不