人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)壓強(qiáng)

壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)太和縣高廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 張振華【課標(biāo)要求】2.2.7 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.了解壓強(qiáng)的概念；2、理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)以及求解公式；3、知道增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力；2、通過(guò)對(duì)生活中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心；2、通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 1、實(shí)驗(yàn)探究影響壓力作用效果的因素 2、學(xué)會(huì)利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念的形成及壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用【教學(xué)用具】多媒體課件、氣球、圖釘、削尖的鉛筆，海綿、細(xì)沙、塑料塊、小桌子、砝碼等【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課引入1、播放視頻：睡釘床表演2、讓學(xué)生觀看視頻，問(wèn)：為什么睡釘床的人沒(méi)有被釘床扎破身子？其間有什么物理知識(shí)呢？學(xué)完了今天這節(jié)課，大家就會(huì)明白其中的緣由了。二、新課教學(xué)（一)、認(rèn)識(shí)壓力1、先回顧有關(guān)力（包括重力、彈力、摩擦力）的知識(shí)。這節(jié)首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種常見的力壓力,什么是壓力?“壓” 即“擠壓”的意思, 在實(shí)際中,那些現(xiàn)象屬于物體對(duì)物體的擠壓作用呢? 演示：把重物綁在鋼鋸條中間，水平托起，再傾斜，觀察鋼鋸條受到的壓力引導(dǎo)學(xué)生畫出鋼鋸條受到的壓力示意圖2、師生共同分析壓力的特點(diǎn)，并給出壓力的定義。3、壓力:由于物體間的擠壓而垂直作用在接觸面上的力叫做壓力。壓力的方向是垂直接觸面指向被壓物體。說(shuō)明：壓力與重力的區(qū)別。只有物體放在水平面上時(shí)物體對(duì)水平面壓力的大小，才等于物體所受的重力。（二）、探究影響壓力作用效果的因素1、提出問(wèn)題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？用兩個(gè)食指同時(shí)擠壓削過(guò)的鉛筆兩端，提出問(wèn)題“接觸筆尖的手指受壓的感覺(jué)比另一手指要強(qiáng)得多，且越用力這種感覺(jué)越明顯。這是為什么呢？”引導(dǎo)分析兩手指所受的壓力相同，但它們的作用效果不同，所以受壓的感覺(jué)不同。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此現(xiàn)象和生活中的其它事例（看ppt與同學(xué)一起分析）猜想壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)。2、學(xué)生猜想：壓力作用效果可能與受力面積、壓力大小有關(guān)。 3、探究實(shí)驗(yàn)：自己猜的是否正確，要經(jīng)過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們利用手邊的器材來(lái)探究一下你的猜想是否正確吧。教師給出一些實(shí)驗(yàn)器材：海綿、細(xì)沙、塑料塊、小桌子、砝碼、氣球等，將學(xué)生分為幾組，可以分別選擇不同的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)調(diào)控制變量法的使用。 學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，讓幾個(gè)小組分別展示自己小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和得出的結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法有哪些。（以下利用ppt展示，以課本所示實(shí)驗(yàn)為例）分析論證：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 （三)、壓強(qiáng)概念的引出在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析在壓力相同、受力面積相同和壓力受力面積都不同的情況下如何比較壓力的作用效果。指出壓力的作用效果有個(gè)專門的名稱叫做壓強(qiáng)。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出壓強(qiáng)的公式，指出壓強(qiáng)公式中各物理量的含義和單位。最后指出帕斯卡的含義。簡(jiǎn)介物理學(xué)家帕斯卡，一則小笑話幫助同學(xué)記憶壓強(qiáng)的單位。單位說(shuō)明：1pa的壓強(qiáng)到底有多大呢?相當(dāng)于3粒芝麻壓成粉均勻地撒在1cm的面積上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。課本例題：水平桌面上放一本書，書所受的重力3N,與桌面的接觸面積為510-2m2,計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。(學(xué)生練習(xí))（四）、怎樣增大或減小壓強(qiáng)任何物體承受壓強(qiáng)都有一個(gè)限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體就會(huì)損壞。1、 分析一些生活中實(shí)例（ppt實(shí)例展示），引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖9.1-4四幅圖，討論哪些是要增大壓強(qiáng)，哪些是要減小壓強(qiáng)。通過(guò)什么方法增大或減小壓強(qiáng)？2、總結(jié)改變壓強(qiáng)大小的方法。增大壓強(qiáng)：增加壓力，減小受力面積減小要強(qiáng)：減小壓力，增大受力面積三、課堂總結(jié) 1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)，還有那些疑問(wèn)。 2、教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)生提出要求。四、課堂練習(xí)1、關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說(shuō)法正確的是（ ） A.物體的質(zhì)量越大，對(duì)受力面的壓力就越大。 B.壓力越大，對(duì)受力面的壓強(qiáng)就越大。 C.受力面積越小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定越大。 D.壓力一定時(shí)，受力面積越小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定越大。2、 某同學(xué)在冰面上溜冰時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰已有裂痕，你認(rèn)為他該怎么辦（ ） A.迅速跑開 B.原地大聲呼救 C.蹲下并大聲呼救 D.趴下，四肢展開并大聲呼救五、作業(yè)布置1、想辦法估測(cè)自己對(duì)地面的壓強(qiáng)，跟同學(xué)比一比誰(shuí)對(duì)地面的壓強(qiáng)最大。思考：如何使自己對(duì)地面的壓強(qiáng)迅速增大一倍？2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：2、3、4【板書設(shè)計(jì)】14.1 壓強(qiáng)一、壓力定義：垂直作用在物體表面上的力二、壓強(qiáng)（p）物理意義：表示壓力的作用效果定義：物體單位面積上受到的壓力公式：p