教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)的試講技巧.pdf

小學(xué)數(shù)學(xué)的試講技巧小學(xué)數(shù)學(xué)的試講技巧 首先數(shù)學(xué)課程不同于其他體育 音樂(lè) 物理 化學(xué)課程 沒(méi)有那 么多花哨的方法可以用 比如多媒體 實(shí)驗(yàn) 課外活動(dòng) 所以對(duì)很 多考生而言 他們覺(jué)得想把數(shù)學(xué)講的出彩很難 又有一部分學(xué)生覺(jué)得 很簡(jiǎn)單 隨便一講 然后很多考生都會(huì)犯的錯(cuò)誤就出現(xiàn)了 上來(lái)試講 就像上課一樣 從前教到尾 把每道題的每一個(gè)步驟都講得特別細(xì)致 甚至包括練習(xí)題都詳細(xì)到每一個(gè)單位 整堂課都在以一個(gè)灌輸?shù)姆绞?在講 他認(rèn)為他講的很清楚了 但是卻錯(cuò)了 整個(gè)環(huán)節(jié)絲毫沒(méi)有體現(xiàn) 出學(xué)生的主體性 也沒(méi)有教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言 沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生自己 思考 自己探索 還有的考生就是另一類(lèi)極端 比如認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這一課 上來(lái)就搬出一個(gè)分?jǐn)?shù) 告訴學(xué)生這是分?jǐn)?shù) 上面的是分子 下面的是 分母 這個(gè)橫線要畫(huà)直就完事了 整堂課要求試講 15 分鐘 他只用 了 5 分鐘就講完了 因?yàn)榇_實(shí)沒(méi)有什么可以講 對(duì)于上一段中的這兩種情況 我先做一下解答 首先 考生們要 清楚數(shù)學(xué)課程的評(píng)分重點(diǎn) 第一點(diǎn)對(duì)于新知識(shí)的引導(dǎo)性 知識(shí)點(diǎn)講解 清楚 比如剛才的分?jǐn)?shù)一課 不是真的要認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 而是要了解分?jǐn)?shù) 的含義 分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的 它代表什么 如果能明白這一點(diǎn) 那么無(wú) 論在講解還是設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候 都能針對(duì)如何理解去衍生出更多的與 實(shí)際相關(guān)的習(xí)題 而不是簡(jiǎn)單的羅列一堆分?jǐn)?shù)讓學(xué)生去認(rèn)識(shí) 第二 點(diǎn)就是講授要有引導(dǎo)性 這就是數(shù)學(xué)難于其他學(xué)科的原因 因?yàn)槲覀?所接受的都是灌輸式的學(xué)習(xí) 又比如小數(shù)乘以整數(shù) 讓你列豎式你就 列豎式 讓算就算 都是機(jī)械式的記憶 但是為了迎合新課標(biāo) 你一 定要用一定的方式讓考官感覺(jué)到 學(xué)生是在你的引導(dǎo)下自覺(jué)的通過(guò)思 考找到的列豎式的方式 比如你可以說(shuō)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí) 或者是學(xué)生通 過(guò)整數(shù)乘法的遷移通過(guò)討論的方式得出了列豎式的方法 然后接下來(lái) 的講解 你只需要點(diǎn)名小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題 其他的就可以讓學(xué)生根據(jù)整數(shù) 乘法的方式自行的進(jìn)行練習(xí) 這樣既減少了語(yǔ)言性的講解 又突出了 學(xué)生自己動(dòng)手自己學(xué)習(xí) 除此以外 那么數(shù)學(xué)試講到底要怎么講 首先從導(dǎo)入開(kāi)始 數(shù)學(xué) 課常用的導(dǎo)入方法有復(fù)習(xí)舊識(shí)還有提問(wèn)法 比如這節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以 分?jǐn)?shù) 那么就可以出一道與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用題 第一問(wèn)設(shè)置上一節(jié) 課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘以整數(shù) 第二問(wèn)變一下條件 引導(dǎo)學(xué)生列出小數(shù)乘以 小數(shù)的列示 導(dǎo)入新課 接下來(lái)講授新課 可以先讓同學(xué)去討論 或 者像求面積這類(lèi)問(wèn)題 可以讓學(xué)生去動(dòng)手測(cè)量 討論多種方法 比如 拼湊圖形 畫(huà)方格等 一定不要直接把方法講出來(lái) 一定要多繞一圈 想想學(xué)生有什么基礎(chǔ) 一個(gè)新知識(shí)中的哪些部分學(xué)生是能夠通過(guò)思考 自己想出來(lái)的 接下來(lái)鞏固環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)習(xí)題不要太多 但是要把本課 中的重點(diǎn)加進(jìn)去 注意知識(shí)的拓展 比如我們學(xué)習(xí)了一位小數(shù)乘以整 數(shù) 一位小數(shù)乘以一位小數(shù) 那么根據(jù)規(guī)律讓學(xué)生自己總結(jié) 兩位甚 至三位小數(shù)的乘法 這時(shí)要注意對(duì)學(xué)生回答的錯(cuò)誤的答案應(yīng)該怎么評(píng) 價(jià) 或者有的課程可以采用游戲法 競(jìng)賽法 比如分?jǐn)?shù)的大小 可以 讓學(xué)生帶上數(shù)字卡片 老師喊口號(hào)大家站隊(duì) 最后就是作業(yè)環(huán)節(jié) 一 般都是開(kāi)闊性的題目 或者出一些分層次的習(xí)題讓學(xué)生根據(jù)自己的能 力選擇性的去做 盡管是試講的最后一步也不要掉以輕心 不要草草 的課后第幾題 一般應(yīng)用型的比如面積體積 可以設(shè)計(jì)表面積少了一 面比如蓄水池 讓學(xué)生去計(jì)算 或者能夠引出下一課的習(xí)題 相信通過(guò)以上的講解 大家對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的試講技巧已經(jīng)能夠 基本了解了 當(dāng)然聽(tīng)理論是一部分 最重要的還是多加練習(xí) 對(duì)前后 知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)掌握清楚 才能把握每一節(jié)的