小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析.doc

小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析（20172018學(xué)年度第一學(xué)期）舊集小學(xué) 曹文斌一、試卷總體評價本次試卷的試題忠實于教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達(dá)到了形象生動的效果。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合教學(xué)目標(biāo)要求，真正反映出了各個層次學(xué)生的真實情況。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學(xué)生的掌握情況。二、答題情況分析第一大題，聽力部分，共五小題。分別從聽音選單詞、聽音選圖片、聽音選擇相應(yīng)的答語、聽音選擇正確序號以及排序；此題主要考查學(xué)生的聽力能力。第二大題，筆試部分，共四小題。第一小題要求根據(jù)圖片填單詞，考查的是學(xué)生對所學(xué)單詞的識記力，要求學(xué)生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學(xué)生答題情況較好,個別學(xué)生對四會單詞的掌握不是很好；第二小題要求學(xué)生選出不同類的單詞，也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習(xí)比較多，所以得分率較高，但也有學(xué)生難分辨清楚。第三小題是單項選擇題，題目幾乎都是源于教材，考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，得分率也很高，但是仍有極小部分同學(xué)不能很好的掌握課文內(nèi)容。第四小根據(jù)短文判斷對錯，考查學(xué)生對句段的初步理解和分析能力，閱讀主要是感知、感悟，對文章的大體理解。這類題全面檢測學(xué)生整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力。此題學(xué)生的準(zhǔn)確率不是很高。主要原因平時對閱讀訓(xùn)練較少。三、教師情況分析通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學(xué)中教師重視了對學(xué)生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對學(xué)生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒有在相應(yīng)的語境理解所學(xué)語言的意義，導(dǎo)致運用能力的偏差。以后在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。四、提出改進意見為了進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點滲透入手：1加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。2進一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用語言上下工夫要注重幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，多記憶及默寫典型句型。3要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。五、對今后教學(xué)與命題的建議在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要加深對所學(xué)知識記憶，加強對語言的靈活應(yīng)用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專