實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題.doc

楊治良書：一 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)乃是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做出的具體計(jì)劃。它主要是控制實(shí)驗(yàn)條件和安排實(shí)驗(yàn)程序的計(jì)劃。它的目的在于找出實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系，做出正確的結(jié)論，來(lái)檢驗(yàn)解決問(wèn)題的假設(shè)。心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：刺激變量（或刺激變項(xiàng)）的確定及其呈現(xiàn)方式，反應(yīng)變量（或反應(yīng)變項(xiàng)）的指標(biāo)及其測(cè)量方法，對(duì)一切有關(guān)變過(guò)量（或變項(xiàng)）的控制措施，確定被試者人數(shù)和選擇被試者的方法，擬定主試在實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)被試者要說(shuō)的指示語(yǔ)，規(guī)定實(shí)驗(yàn)次數(shù)，安排實(shí)驗(yàn)程序，規(guī)定使用儀器的型號(hào)，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有預(yù)見(jiàn)性，要保證嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行才能取得有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都必須回答三個(gè)基本問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)采用多少自變量；各自變量?jī)?nèi)又采用多少處理水平；在各自變量和各處理水平中用相同的被試者還使用不同的被試者。根據(jù)以上三個(gè)問(wèn)題的回答，就可以把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型大體分為三種：被試者內(nèi)設(shè)計(jì)，被試者間設(shè)計(jì)以及同時(shí)包括被試者內(nèi)與被試者間的混合設(shè)計(jì)。被試者如果在自變量發(fā)生變化的所有情況下接受實(shí)驗(yàn)，則是被試者內(nèi)設(shè)計(jì)。如，自變量是照明強(qiáng)度，假如有強(qiáng)中弱三種照度供操縱；因變量是觀測(cè)一個(gè)在標(biāo)準(zhǔn)條件下視角為一分的C型視標(biāo)的距離。采用被試者內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，同一被試者需要在三種照明條件下都接受測(cè)試。如果被試者只接受多個(gè)自變量情況中的一個(gè)，即不同的被試者接受不同自變量的處理，這類設(shè)計(jì)便是被試者間設(shè)計(jì)。在上例中，如果各組分被接受某一種照明條件下的測(cè)試，這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是被試者間設(shè)計(jì)。所謂混合設(shè)計(jì)，是指在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，有些自變量是被試者內(nèi)的，而有些自變量是被試者間的。如，一個(gè)被試者接受甲變量的每一種情況，但只接受乙變量的一種情況。根據(jù)被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)的特征，這時(shí)的甲變量是被試內(nèi)的自變量，乙變量則是被試者間的自變量了。這類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)即使混合設(shè)計(jì)。（一） 被試者內(nèi)設(shè)計(jì) 被試者內(nèi)設(shè)計(jì)（或受試者內(nèi)設(shè)計(jì)，單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）是每一個(gè)被試者須接受自變過(guò)量所有情況的處理。其基本原則是：每個(gè)被試者參與所有的實(shí)驗(yàn)處理，然后比較相同被試者在不同處理下的行為變化。這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下的同一被試者既為實(shí)驗(yàn)提供數(shù)據(jù)，也為控制組提供數(shù)據(jù)。因此，被試者內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)需另找控制組的被試者。有以下三種自類型：1. 實(shí)驗(yàn)前后設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)前后設(shè)計(jì)是指在實(shí)驗(yàn)條件處理前對(duì)被試者進(jìn)行觀測(cè)的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)條件處理后所做的同樣觀測(cè)的結(jié)果加以對(duì)比的設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，這種設(shè)計(jì)類型是實(shí)驗(yàn)處理前后的比較設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)模式：組數(shù)前觀測(cè)處理后觀測(cè)1Y1XY2實(shí)驗(yàn)（處理）前后設(shè)計(jì)具有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：a.能較明顯地檢查出實(shí)驗(yàn)處理的效果如何。因?yàn)檫@種實(shí)驗(yàn)中，前后被試者是同一的，如果能夠控制好無(wú)關(guān)變量的話，那么實(shí)驗(yàn)處理前后的差異，就是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。b.對(duì)被試者的需要量較少，一組被試當(dāng)兩組被試用，無(wú)需再增設(shè)被試控制組。不僅效率提高了，而且被試者變量也得到了很好的控制。各類被試者內(nèi)設(shè)計(jì)的共同缺點(diǎn)是，這類設(shè)計(jì)需要每個(gè)被試者在實(shí)驗(yàn)中花費(fèi)很多時(shí)間。通常一個(gè)被試者被要求執(zhí)行幾項(xiàng)任務(wù)，這勢(shì)必會(huì)造成疲勞，影響實(shí)驗(yàn)效果。而前后設(shè)計(jì)還有兩個(gè)不足之處：a.由于前后兩次觀測(cè)之間存在時(shí)間間隔，這就會(huì)帶來(lái)外來(lái)的影響。一般來(lái)說(shuō)，前后間隔的時(shí)間越長(zhǎng)，則影響就越大。反之如果前后兩次觀測(cè)時(shí)間很接近，倒可以認(rèn)為這時(shí)實(shí)驗(yàn)處理引起的差異。b.容易產(chǎn)生順序誤差，即前面的觀測(cè)影響后面觀測(cè)的結(jié)果，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如實(shí)驗(yàn)中第一次觀測(cè)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)，疲勞，情緒等效應(yīng)，從而影響第二次觀測(cè)的結(jié)果。2. 定時(shí)系列設(shè)計(jì)定時(shí)系列設(shè)計(jì)是指實(shí)驗(yàn)處理前對(duì)一組被試作一系列定時(shí)重復(fù)觀測(cè)，然后實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理。再對(duì)被試者作一系列的定時(shí)重復(fù)觀測(cè)，分析自變量（實(shí)驗(yàn)處理）對(duì)因變量的關(guān)系。定時(shí)系列設(shè)計(jì)可以看作是前后設(shè)計(jì)的擴(kuò)展形式。定時(shí)系列設(shè)計(jì)，一般先分別求出實(shí)驗(yàn)處理前和實(shí)驗(yàn)處理后的平均數(shù)，也有分別取眾數(shù)和中數(shù)的。設(shè)計(jì)模式：組數(shù)前觀測(cè)處理后觀測(cè)1Y1a,Y1b,Y1cXY2a,Y2b,Y2c這種設(shè)計(jì)除了具有上述前后設(shè)計(jì)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)之外，還具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：a.降低由于一次觀測(cè)而得到的被試者不正常行為的機(jī)率。實(shí)驗(yàn)處理前和實(shí)驗(yàn)處理后分別對(duì)每一位被試者作一系列的測(cè)定，這就能降低只做一次觀測(cè)而得到不正確結(jié)果的幾率。b.提供測(cè)量過(guò)程中的信息。無(wú)論在實(shí)驗(yàn)處理前或是在實(shí)驗(yàn)處理后，均對(duì)被試者進(jìn)行一系列的觀測(cè)，這樣就可以使我們看出發(fā)展的趨向。但這也加重了前后設(shè)計(jì)所存在的弱勢(shì)：a.由于更多次的觀測(cè)，勢(shì)必延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，從而會(huì)有更多外來(lái)影響；b.也正是由于更多次的觀測(cè)，更易引起順序誤差，更易導(dǎo)致練習(xí)，疲勞，緊張或厭煩等效應(yīng)，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3. 抵消實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)計(jì)：抵消實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)計(jì)是指抵消實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)關(guān)變量的一種設(shè)計(jì)。前面講到，有些無(wú)關(guān)變量在某些實(shí)驗(yàn)情況下既不能被消除，又不能保持恒定。例如，單組實(shí)驗(yàn)往往由于前一處理影響后一處理的效果，產(chǎn)生順序誤差。為了抵消順序誤差，最簡(jiǎn)單的方法就是用ABBA的排列順序來(lái)安排實(shí)驗(yàn)順序。其模式可以用下圖表示：處理操作甲操作乙操作乙操作甲結(jié)果實(shí)驗(yàn)一觀測(cè)值實(shí)驗(yàn)二觀測(cè)值實(shí)驗(yàn)三觀測(cè)值實(shí)驗(yàn)四觀測(cè)值這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在處理甲的情況下得到兩個(gè)數(shù)值，在處理乙的情況下也得到兩個(gè)數(shù)值。統(tǒng)計(jì)時(shí)就通過(guò)分別求平均數(shù)后，加以比較。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既安排了兩種操作方式的程序上的均等，同時(shí)有提供了估計(jì)隨機(jī)誤差的可能性。抵消實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)計(jì)具有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：a.能較好的控制被試變量，這是單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的共同優(yōu)點(diǎn)。單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不但比兩組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用的被試者數(shù)量少，而且由于兩種實(shí)驗(yàn)條件使用同一被試者，從而較好的控制了實(shí)驗(yàn)變量。b.能較好的控制順序誤差。如一般被試者的順序?yàn)锳BBA，另一半被試者的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)锽AAB，那就抵消的更徹底了。c.時(shí)間上比較經(jīng)濟(jì)。這類實(shí)驗(yàn)一般觀測(cè)次數(shù)不多，上面操作方式甲乙的比較，也只要通過(guò)四次觀測(cè)就能完成某一被試者的實(shí)驗(yàn)。因此，被試者較容易配合，以順理完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也排出了某一些實(shí)驗(yàn)誤差。局限性主要有兩點(diǎn)：a.反應(yīng)變量在時(shí)間維度上的關(guān)系是線性時(shí)才能使用，抵消實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的前提條件是反應(yīng)變量在時(shí)間維度上的關(guān)系是線性關(guān)系。例如，單純的前影響作用，無(wú)論是從實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)二，還是從實(shí)驗(yàn)三到實(shí)驗(yàn)四，都是后者受前者影響。但是當(dāng)這些變量的實(shí)際效果與行為效果的關(guān)系是非線性時(shí)，則采用這類設(shè)計(jì)也不能達(dá)到抵消誤差的目的。b.對(duì)有些實(shí)驗(yàn)不適用。例如用兩種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)同一實(shí)驗(yàn)材料。若一定要用這種設(shè)計(jì)，就必須改用同一被試用兩種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)兩種難度相等的不同材料，才能消除練習(xí)誤差，同時(shí)還應(yīng)用相同的計(jì)量單位，否則無(wú)法進(jìn)行比較。 單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有其局限性，同時(shí)，正如前面所述，雖有些實(shí)驗(yàn)不適用。單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在不能避免某種系統(tǒng)誤差時(shí)，就要用被試者間設(shè)計(jì)或混合設(shè)計(jì)來(lái)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（二） 被試者間設(shè)計(jì)被試者內(nèi)設(shè)計(jì)要求每一被試者接受所有自變量處理，關(guān)鍵是如何安排各處理的先后次序。被試者間設(shè)計(jì)（或組間法）是要求每個(gè)被試者（組）只接受一個(gè)自變量處理，對(duì)另一個(gè)被試者（組）進(jìn)行另一種處理，故又稱這種設(shè)計(jì)為獨(dú)立組設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題是如何決定哪一個(gè)被試者（組）接受哪一種實(shí)驗(yàn)處理。若有兩種以上的處理，有多少種處理就采用多少個(gè)被試者（組）。被試者見(jiàn)設(shè)計(jì)或獨(dú)立組設(shè)計(jì)有兩類設(shè)計(jì)技術(shù)：隨機(jī)組設(shè)計(jì)和配對(duì)組設(shè)計(jì)。 隨機(jī)組設(shè)計(jì)：隨機(jī)組設(shè)計(jì)（或隨機(jī)分組設(shè)計(jì)）是將被試者隨機(jī)地分配在不同的組內(nèi)接受不同的自變量處理。這一假設(shè)是將被試者隨機(jī)分配到不同組，若對(duì)各組用一樣的課題，在相同條件下進(jìn)行測(cè)量，其結(jié)果就成為相等組（或等組），則它們的成績(jī)?cè)诮y(tǒng)計(jì)上應(yīng)是相等的。換句話說(shuō)，假設(shè)各組在與實(shí)驗(yàn)課題有關(guān)的特性上（如年齡，智力，性格特征等）沒(méi)有差別（在統(tǒng)計(jì)允許的限度以內(nèi)），而實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出現(xiàn)差別，這差別就是由于處理的不同引起的。從統(tǒng)計(jì)理論來(lái)講，特別是抽樣理論來(lái)說(shuō)，此設(shè)計(jì)的各被試者樣本（隨機(jī)組）在未受不同實(shí)驗(yàn)處理之前，他們的作業(yè)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上是沒(méi)有顯著差異的，如果有，也僅僅是抽樣變動(dòng)。若這些隨機(jī)組經(jīng)受不同的實(shí)驗(yàn)處理后，經(jīng)檢驗(yàn)和檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)作業(yè)的平均數(shù)有顯著性差異，那么這些差別就是實(shí)驗(yàn)處理的不同引起的。怎樣才能得到隨機(jī)分組呢？方法有兩個(gè)：同時(shí)分配法和次第分配法。（） 同時(shí)分配法：同時(shí)分配法的條件是，被試者同時(shí)等候，而實(shí)驗(yàn)者可以隨意調(diào)派其中任何一個(gè)被試者。有三種：抽簽法；筆畫法；報(bào)數(shù)法。（） 次第分配法：它的條件是，由于實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)或其他原因，實(shí)驗(yàn)者知道有一群被試者，但不知道究竟哪位被試什么時(shí)間會(huì)來(lái)，只能根據(jù)預(yù)先擬定好的原則進(jìn)行分派，而且當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，各組要符合隨機(jī)組的要求。兩種技術(shù)：簡(jiǎn)便法：按被試者出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的先后順序分派，第一名屬第一組，第二名屬第二組，第三名屬第三組，以此類推。區(qū)組隨機(jī)法：為了避免被試者非隨機(jī)出現(xiàn)的可能性，可按照被試者來(lái)到實(shí)驗(yàn)室的先后，使用區(qū)內(nèi)隨機(jī)次序分派被試者歸屬各組。隨機(jī)組設(shè)計(jì)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：用隨機(jī)分配被試者的方法可控制兩組被試者變量的差異，分組方法簡(jiǎn)單可行。由于對(duì)每一被試者只做一次觀測(cè)，可消除某些實(shí)驗(yàn)誤差。缺點(diǎn)：分成等組的方法仍欠精密；若兩組在不同時(shí)期觀測(cè)，就有可能插入實(shí)驗(yàn)以外的偶發(fā)事件，影響因變量的觀測(cè)結(jié)果。 配對(duì)組設(shè)計(jì)配對(duì)組設(shè)計(jì)（或?qū)Φ冉M設(shè)計(jì)）是隨機(jī)組設(shè)計(jì)的一種邏輯擴(kuò)展。配對(duì)組設(shè)計(jì)的目的是使各組的特性更加相同。這種設(shè)計(jì)可控制組內(nèi)變異和組間變異。在心理學(xué)研究中經(jīng)常會(huì)遇到某些變量，特別是機(jī)體內(nèi)部的變量，如智力，態(tài)度等。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)變量（自變量）來(lái)說(shuō)是額外的，無(wú)關(guān)的，而對(duì)因變量來(lái)說(shuō)確是有關(guān)的。因此，他們是共變量。共變量如不受到實(shí)驗(yàn)控制，則進(jìn)行F檢驗(yàn)是作為實(shí)驗(yàn)誤差的組內(nèi)誤差往往會(huì)不合理的擴(kuò)大了。配對(duì)組設(shè)計(jì)就能解決此類問(wèn)題。這一設(shè)計(jì)要求把共變量分成幾個(gè)等級(jí)，經(jīng)過(guò)測(cè)量，然后把具有同一等級(jí)特征的K個(gè)被試加以配對(duì)，此時(shí)，每一個(gè)配對(duì)組便是一個(gè)層級(jí)。配對(duì)組的K個(gè)被試者每個(gè)人接受一種實(shí)驗(yàn)處理，至于誰(shuí)應(yīng)接受哪一種實(shí)驗(yàn)處理，則用隨機(jī)分派的方式來(lái)決定。層 級(jí)實(shí) 驗(yàn) 變 量層 級(jí) 平 均 數(shù)實(shí) 驗(yàn) 處 理 平 均 數(shù)上表中，每一等級(jí)的每一處理只是觀察一個(gè)被試的做法，有時(shí)所觀察的基本單位不是一個(gè)被試者，而是一個(gè)團(tuán)體或是一個(gè)子集合。配對(duì)法經(jīng)常有兩個(gè)步驟：第一，令所有被試作“共同作業(yè)”，即接受預(yù)備測(cè)驗(yàn)，獲得作業(yè)分?jǐn)?shù)；第二，根據(jù)作業(yè)分?jǐn)?shù)形成配對(duì)組。第一步，共同作業(yè)。也稱為先檢驗(yàn)或前測(cè)。配對(duì)組設(shè)計(jì)的優(yōu)劣完全依賴實(shí)驗(yàn)作業(yè)是否與共同作業(yè)有高度的相關(guān)。先檢驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)作業(yè)的相關(guān)越高，組間差異越小，則接受不同處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果越能反映實(shí)驗(yàn)處理的差異。先檢驗(yàn)作業(yè)有兩種，一種是和實(shí)驗(yàn)作業(yè)有高度相關(guān)的其它作業(yè)；另一種是利用被試實(shí)驗(yàn)作業(yè)的初步表現(xiàn)。通常，統(tǒng)一作業(yè)的兩個(gè)階段的行為表現(xiàn)是相關(guān)的。第二步，配對(duì)分組，乃是取得先檢驗(yàn)測(cè)試分?jǐn)?shù)后，再用兩種方法形成配對(duì)組。方法一：經(jīng)被試按檢驗(yàn)作業(yè)分?jǐn)?shù)高低排列。現(xiàn)設(shè)有三種自變量處理（情況），將前三個(gè)被試依區(qū)內(nèi)隨機(jī)方法派到A,B,C三組，接著將后三個(gè)被試如法分派，直到分配完畢。方法二，取先檢驗(yàn)分?jǐn)?shù)中相同或非常接近的，以三人為一單位，然后按區(qū)內(nèi)隨機(jī)法分配到A,B,C各組。每三個(gè)被試的分?jǐn)?shù)接近程度完全是任意的。兩種方法相比，方法二中各被試的平均值比方法一更接近，但由于有隨機(jī)分配的程序因素參與區(qū)中，只比較平均數(shù)還不能說(shuō)明問(wèn)題，應(yīng)再比較所分各組的標(biāo)準(zhǔn)差。若被試在方法二中的標(biāo)準(zhǔn)差比在方法一中更接近，這就有力地說(shuō)明了方法二的各組較為接近，而根據(jù)方法二的處理，各組的標(biāo)準(zhǔn)差總會(huì)小一些。配對(duì)組設(shè)計(jì)的作用在于控制組內(nèi)變異與組間變異。他的優(yōu)點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)處理之前，就把組間變異縮到最小和要求兩組組內(nèi)變異比單獨(dú)的隨機(jī)分配更接近相等。因此，這種設(shè)計(jì)能對(duì)被試者個(gè)別差異給予更多的控制，小型實(shí)驗(yàn)用配對(duì)設(shè)計(jì)，其效果比用隨機(jī)分組的效果更為顯著。但這種設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)是，實(shí)驗(yàn)者因分配被試而大大增加其工作量。（三） 混合設(shè)計(jì)混合設(shè)計(jì)乃是在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中同時(shí)采用兩種基本設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。他要求一個(gè)自變過(guò)量用一種設(shè)計(jì)處理，如被試者間設(shè)計(jì)處理。 （書上看不太懂，略） 多實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之拉丁方設(shè)計(jì)：拉丁方設(shè)計(jì)（或拉丁方格設(shè)計(jì)）是多變過(guò)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中一種較為常用的設(shè)計(jì)方案。心理實(shí)驗(yàn)中采用循環(huán)法平衡實(shí)驗(yàn)順序?qū)?shí)驗(yàn)順序?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，就使實(shí)驗(yàn)順序，被試者差異都作為一個(gè)自變量來(lái)處理。只要是實(shí)驗(yàn)中自變量的個(gè)數(shù)（因素）與實(shí)驗(yàn)處理水平相同，而且這些自變過(guò)量之間沒(méi)有交互作用存在時(shí)，都可采用拉丁方設(shè)計(jì)方案。這里對(duì)于這些因素之間沒(méi)有交互作用的假設(shè)是很重要的。否則，若按沒(méi)有交互作用的統(tǒng)計(jì)方法處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只能是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。此設(shè)計(jì)的基本模式如表：被 試 者實(shí) 驗(yàn) 順 序 B1B2B3C1A1A2A3C2A2A3A1C3A3A1A2A1,A2,A3為實(shí)驗(yàn)處理的三個(gè)水平。C1,C2,C3是被試者的三種不同的類型，存在個(gè)體差異，被試可以為一人，也可為多人。對(duì)于這種拉丁方設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可用獨(dú)立樣本拉丁方變異數(shù)分析法，可分析出被試間，實(shí)驗(yàn)順序間，實(shí)驗(yàn)處理間的差異情形。就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)順序，被試者差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響都可分析出來(lái)。假如，被試者是隨機(jī)抽取的，且隨機(jī)分派，并保證各組被試相等。這時(shí)的結(jié)果分析可用相關(guān)樣本拉丁方分析法來(lái)處理?？煞治龀霰辉囌邇?nèi)的順序（B因素），處理（A因素）及部分A*B的交互作用。拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序，被試者差異等造成的無(wú)關(guān)變量效果，因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中經(jīng)常被應(yīng)用。隨著數(shù)理統(tǒng)計(jì)的發(fā)展，多因素設(shè)計(jì)的方案越來(lái)越多，多因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)執(zhí)行起來(lái)很費(fèi)勁，被試者的數(shù)量要求多，結(jié)果的統(tǒng)計(jì)處理也較復(fù)雜，因此，選用哪一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要因地制宜，以做到恰到好處。朱瑩筆記：一、組間、組內(nèi)設(shè)計(jì) 組間設(shè)計(jì)就是把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平或不同的自變量上； 組內(nèi)設(shè)計(jì)就是使每個(gè)被試輪流分配到自變量的不同水平或不同的自變量上。 二、組內(nèi)設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 1 組內(nèi)設(shè)計(jì)消除了被試的個(gè)別差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影