教師職業(yè)道德規(guī)范.doc

幻燈片1幻燈片2一、教師職業(yè)道德 （一）教師職業(yè)道德的概念 教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動的過程中應遵循的行為準則和行為規(guī)范，以及與教師職業(yè)相適應的必需的道德觀念和行為品質。 （二）教師職業(yè)道德的特征 1.教師職業(yè)道德具有強烈的責任性 2.教師職業(yè)道德具有獨特的示范性 3.教師職業(yè)道德具有嚴格的標準性 4.教師職業(yè)道德影響的深遠和廣泛性 幻燈片3（三）教師職業(yè)道德的基本功能 1.教師職業(yè)道德的認識功能。 教師職業(yè)道德可以幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應盡的義務和責任，并在此基礎上形成的一定的道德觀念和道德判斷能力。 2.教師職業(yè)道德的實踐功能 (1)對學生的教育功能。 1)教師的人格和品性對學生人格的形成起著奠基作用; 2)教師的職業(yè)道德對學生的思想品德和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。 3)教師文明的言談舉止對學生行為習慣起著修正作用。 4)教師良好的心理素質對學生心理素質起著完善作用?；脽羝? (2)對教師自身的調節(jié)功能。 教師職業(yè)道德對教育過程具有調節(jié)作用、對教師本身具有自我調節(jié)功能。 (3)對社會風氣的促進作用。 1)通過培養(yǎng)學生，對社會產(chǎn)生廣泛深遠的影響。 2)通過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變。 幻燈片5 （四）教師職業(yè)道德的內容 1.愛國守法。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。 2.敬業(yè)奉獻。 忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。 3.熱愛學生。 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生?；脽羝? 4.教書育人。 實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。 5.為人師表。 知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。 6.終身學習。 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。 幻燈片7 案例在美國一所公立小學里，學生們很頑皮，經(jīng)常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無濟于事，過不了多久，鐵門還是被踢破。為此校方很頭疼。后來，學校來了位新校長，他得悉后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費解，認為這個校長腦子糊涂了。可奇怪的是。玻璃門沒有被踢破過。 有人去問校長，校長笑笑說：裝鐵門就意味著對學生們說，看你們還能不能踢破,充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學生，相信他們一定會愛護這道門的。將信任放在他們的面前。如果你是那些孩子，你還會不會踢?播種信任，才能收獲信任嘛.” 請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對該校長的做法進行評價。 幻燈片8二、教師職業(yè)行為 （一）教師職業(yè)行為的概念 教師職業(yè)行為是指教師對教育教學活動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是教育目的達成的基礎。 教師職業(yè)行為主要體現(xiàn)在教師的職業(yè)道德行為、教學行為、人際行為、語言行為、儀表行為等方面。 （二）教師職業(yè)行為規(guī)范的內容 1.教師的職業(yè)道德行為規(guī)范 1)忠于教育事業(yè)，具有為教育事業(yè)獻身的精神; 2)認真執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策; 3)遵紀守法，模范遵守學校的規(guī)章制度; 4)做社會主義精神文明的建設者和傳播者; 5)樹立正確的人生觀和價值觀; 6)積極做好自身的思想政治學習工作; 7)耐心幫助學生解決思想問題，端正政治態(tài)度. 幻燈片9 2.教師的教學行為規(guī)范 1)教師要有端正的教學態(tài)度,全心全意地做好教學工作; 2)要激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生的主動性和自學能力; 3)既要嚴格要求學生又要尊重學生; 4)鉆研業(yè)務,認真?zhèn)湔n,熟悉教案; 5)組織好課堂教學,創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛; 6)精心指導學生學生,把握好教學過程的各個環(huán)節(jié); 7)定期做好教學質量的檢查工作,把好教學質量關; 8)按時上下課,在規(guī)定時間內完成教學任務; 9)熱情耐心地對待學生,鼓勵學生勤思善問; 10)對待學生要一視同仁.幻燈片10 案例有一位學生上課時，總提出一些稀奇古怪的問題，同學們說他是“鉆牛角尖大王”。有一次，老師在講授“閉合線部分切割磁力線能產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時，他偏想推翻這一規(guī)律，認為閉合線部分作平行于磁力線的運動也能產(chǎn)生電流。老師知道他的想法是不能成立的，但沒有作出簡單的否定，而是帶他到實驗室去做實驗。最后他自己發(fā)現(xiàn)了問題：原來馬蹄形磁鐵周圍的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平行”的磁力線。因此，他的說法不能得到證實，科學家的理論是正確的 老師在班上表揚了他這種勤奮好學、敢于向權威挑戰(zhàn)的精神，他心里樂滋滋的，從此，對學習物理有了更加濃厚的興趣。 結合教師職業(yè)道德規(guī)范,談一談你對該老師的教學行為的看法.幻燈片11 分析 1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是新時代教師應該遵守的教育原則。鼓勵學生對老師講授的內容大膽提出質疑，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。 2.鼓勵學生創(chuàng)新就是要尊重學生的個性。不再像傳統(tǒng)教育那樣，把愛動腦、敢于提問題的學生當成另類，而是為學生創(chuàng)造環(huán)境，讓他們從求證的過程中，獲取知識。另外，通過學生積極、主動的思考，還可以培養(yǎng)學生的獨立自主能力，培養(yǎng)其不盲從、不輕信權威的品質。 3.教育使學生敢于思考，善于思考。教學應當注重學生自己的思維過程，而不能僅僅提供前人的思維結果。這就要求教師善于創(chuàng)設開放的教學情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學生的“標新立異”“異想天開”，努力保護學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，形成學生的創(chuàng)新意識?；脽羝?2 案例高中歷史課上，教師讓學生閱讀有關古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同？”學生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散?！?教師點評道：“這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下？”這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。 結合教師職業(yè)行為規(guī)范對對老師的“點評”進行點評?；脽羝?3 3.教師的人際行為規(guī)范 (1)教師和學生的人際行為規(guī)范 1)熱愛學生，但不偏愛學生; 2)尊重學生，但不遷就學生; 3)嚴格要求，但不失溫情 ; 4)鉆研業(yè)務,認真?zhèn)湔n,熟悉教案; 5)關懷學生，但不利用學生. (2)教師和教師的人際行為規(guī)范 1)互相尊重，團結協(xié)作; 2)互相學習，取長補短 ; 3)平等相待，不亢不卑 ; 4)樂于助人，互相關心。 幻燈片14 (3)教師和家長的人際行為規(guī)范 1)尊重家長，樹立家長的威信 。 2)做好教育分工，重視家庭教育和家長的作用 。 3)平等相待，把握原則 4)端正交往動機，對待家長一視同仁 (4)教師和領導的人際行為規(guī)范 1)尊重領導，服從安排。 2)顧全大局，遵守紀律。 3)互相理解，相互支持。 4)公事公辦，團結一致。 幻燈片15 4.教師的語言行為規(guī)范 1)熟練使用普通話。 2)準確無誤,有科學性。 3)精練嚴密,邏輯性強. 4)生動形象,富有感染力。 5)平實自然,不嘩眾取寵。 6)語言幽默詼諧。 7)善于使用情感性言語。 8)留有間隙,減輕學生的負擔。 9)語音語速語調適宜. 10)善于使用態(tài)勢語言. 幻燈片16 5.教師的儀表行為規(guī)范 1)教師的儀表裝扮要整潔樸實 。 2)教師的儀表要符合自己的年齡特點。 3)教師的儀表要與教學的內容、場景、方式相協(xié)調。 4)教師的儀表要符合自己的形體和性格特點.幻燈片17 案例一名初中學生向語文老師報告說，她新買的一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典的背面寫了個“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學生先不要張揚，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學都買一本字典，現(xiàn)在請同學們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名學生的字典后面一頁寫了個“璧”字，而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。老師當時遲疑了一下，這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)什么，而是繼續(xù)檢查其他學生的字典。后來老師了解到這名女生品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因為還要給母親買藥，一本字典對她來說是很難買得起的，而老師當時要求每個同學必須買一本字典。了解這些情況后，老師自己花錢買了一本字典，并在最后一頁精心地摹下了一個“玉”字。然后，老師當著全班同學宣布說，某某同學的字典找到了，是其他班的同學撿到的。數(shù)年后，學生們畢業(yè)了，有一天這位老師受到一封信，里面夾著11元錢。信里，這名學生向老師承認了錯誤，并感謝老師對她的愛護。 試分析這則案例材料中語文老師的做法是否妥當，為什么？ 幻燈片18 分析語文老師的做法是妥當?shù)?。因為?（1）對于拿別人字典的女生，老師進行了細致的調查研究與分析，發(fā)現(xiàn)事出有因（因家境貧寒，母親抱病，無錢買來字典），便沒有當眾“殺雞儆猴”，而是自己掏錢為學生彌補了過失，表現(xiàn)了崇高的師德，令人敬佩。 （2）老師的做法，體現(xiàn)了教育的人道精神，在整個時間的處理過程中，老師充分考慮到了學生在教育活動中的需要和感受，超越簡單道德說教的束縛，對學生的品德影響深遠而長久，教育效果是可靠的。 （3）老師也沒有簡單的息事寧人的態(tài)度，而是將個別的問題進行個別的處理，通過心靈的交流，給學生以自我覺悟的機會，表現(xiàn)出對于學生主體地位