教師學(xué)習(xí)工作報(bào)告.doc

教師學(xué)習(xí)工作報(bào)告 導(dǎo)語(yǔ)：教師學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，教師在教中學(xué)，在學(xué)中學(xué)會(huì)教。下面是教師學(xué)習(xí)工作報(bào)告范文，歡迎參考！ 時(shí)光似水，一年以過(guò)！在去年借黟縣與鏡湖區(qū)喜結(jié)友好區(qū)縣這一平臺(tái)，應(yīng)個(gè)人申請(qǐng)，我被選派到蕪湖學(xué)習(xí)，受區(qū)教育局的安排，我和汪美霞被安排到第29中學(xué)習(xí)，驀然回首在這過(guò)去的日子,走過(guò)了一個(gè)在自覺(jué)和不自覺(jué)中提升、不斷的完善心路歷程. 我們所在的蕪湖市第29中學(xué),這所先后被國(guó)家和安徽省命名為：“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“安徽省示范初級(jí)中學(xué)”、“省電教設(shè)備一類(lèi)達(dá)標(biāo)學(xué)?！焙汀笆徍形拿鲉挝粯?biāo)兵”、xx-xx年度安徽省文明單位榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)校，確實(shí)不錯(cuò)。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者,始終秉承“珍惜、勤奮、合作、務(wù)實(shí)”之態(tài)度，向29中的同事們學(xué)習(xí)，感受、領(lǐng)會(huì)她的可貴之處！現(xiàn)就29中就提供信息技術(shù)與課程整合的能力來(lái)一見(jiàn)端倪： 所謂信息技術(shù)與課程的整合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合與各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。“整合”的實(shí)質(zhì)與落腳點(diǎn)是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即改變“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)-主體相結(jié)合”的教學(xué)機(jī)構(gòu)。為此，29中成立了學(xué)校信息技術(shù)教育中心，在xx年，學(xué)校70%的教師都拿到英特爾合格證書(shū)，同時(shí)進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校信息技術(shù)研究的骨干力量，從制度和物質(zhì)上鼓勵(lì)教師，把“信息技術(shù)與課程整合”作為教學(xué)研究的課題之一，加大教師的培訓(xùn)力度，建設(shè)符合各學(xué)科需要的資源庫(kù)，盡量做到素材的標(biāo)準(zhǔn)化、移植性強(qiáng)，方便教師教育教學(xué)的需要。 就這一問(wèn)題，我曾經(jīng)請(qǐng)教育教務(wù)處的胡合劍主任，他很自豪的告訴我鼓勵(lì)教師走專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路是29中理念“名師興名校，名校鑄名師”的體現(xiàn)，只要是比賽無(wú)論是市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)校都不遺余力的支持，拿這次在陜西召開(kāi)的全國(guó)信息技術(shù)與課程整合比賽來(lái)說(shuō)，29中派出了以吳校長(zhǎng)帶隊(duì)，專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)老師和財(cái)務(wù)的團(tuán)隊(duì)，其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護(hù)航，確實(shí)他兩也不負(fù)眾望，童小文老師獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)，郭群慧老師獲得二等獎(jiǎng)，兩位老師的獲獎(jiǎng)同時(shí)也提高學(xué)校的名氣，與榮俱榮；同樣29中還積極為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)，去年安徽省義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)交流及論壇公開(kāi)課，我們29中就承擔(dān)了除音、體、美、歷史之外的其他學(xué)科，在我手上有英語(yǔ)、政治、歷史學(xué)科的課件，希望大家向我索要，愿意為大家服務(wù)，憑借教委為我所提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我手頭的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)還不少，還有是xx年獲得高中歷史課堂教學(xué)國(guó)家一等獎(jiǎng)的唐云波老師（這我是復(fù)印的）和獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)的郭群慧老師教學(xué)設(shè)計(jì)是政治；今天我?guī)Я耍敢夂痛蠹曳窒怼?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，積極參加市、區(qū)級(jí)、學(xué)校的教研活動(dòng)，通過(guò)不斷的觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高“信息技術(shù)與課程整合”的能力，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中要重視觀念的轉(zhuǎn)變，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，提倡自我不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步。依托信息技術(shù)使歷史的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)發(fā)揮學(xué)生的主體性。建構(gòu)“以人為本”的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；合理的重組教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實(shí)際。當(dāng)然為了能獲得更大的進(jìn)步，我還積極參加市、區(qū)、校所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：在中學(xué)生歷史研究性學(xué)習(xí)論文評(píng)選中，我所指導(dǎo)錢(qián)坤同學(xué)的沒(méi)落時(shí)代一個(gè)璀璨的惆悵客獲得市三等獎(jiǎng)；在今年3月25日承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，在實(shí)戰(zhàn)中得到同行的指教、指正；參加29中的信息技術(shù)與教材的整合比賽。這些活動(dòng)的參加，讓我發(fā)現(xiàn)了我所存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了自身的發(fā)展方向。 同時(shí)29中為了提高教師整體的“信息技術(shù)與課程整合”的能力，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了培訓(xùn)，我們也參與了此項(xiàng)活動(dòng)，08年信息技術(shù)培訓(xùn)PPT素材第四單元我的U盤(pán)上也有，但我發(fā)現(xiàn)能為你們提供幫助有限，如果你需要到時(shí)我?guī)湍銈兛截悺？v觀29中在“信息技術(shù)與課程整合”方面所做，使我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的發(fā)展