教師資格證考試知識點(diǎn)整理.doc

教育教學(xué)知識與能力第一章1、 社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育發(fā)展的影響和制約1社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)3社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的4社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍5社會政治制度決定著教育體制6教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度2、 教育對社會經(jīng)濟(jì)制度的影響（教育的政治功能）1教育培養(yǎng)出社會政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才2教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度3教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用3、 生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約1生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)模制約著教育發(fā)展的規(guī)律和速度2生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化3生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段4生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置5教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平4、 影響個體身心發(fā)展的因素1遺傳2環(huán)境3教育4個體主觀能動性5、 基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢1以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個性相結(jié)合2穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育（課程的社會化、生活化和能力化，加強(qiáng)實(shí)踐性，由“雙基”到“四基”）3加強(qiáng)道德教育和人文教育，加強(qiáng)課程科學(xué)化與人文性相合4加強(qiáng)課程綜合化課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)課程個性化和多樣化6課程法制化6、 一個好的研究課題具有以下特點(diǎn)1選題必須有價值2選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性選題必須明確具體4選題必須新穎5選題必須有可行性7、 教育研究報(bào)告的撰寫。題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、注釋（或參考文獻(xiàn)）等組成第二章1、 小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。1引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件2充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法、是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件3在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果，在分析的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文5引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)2、 促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展。1豐富小學(xué)生的感性知識經(jīng)驗(yàn)2創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力3運(yùn)用討論的方式，提高學(xué)生發(fā)散思維的能力4加強(qiáng)對思維品質(zhì)的訓(xùn)練5提高學(xué)生的言語能力6教給學(xué)生思維方法和創(chuàng)造方法3、 創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。1強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望2豐富的表象儲備3積累必要的知識經(jīng)驗(yàn)4原型啟發(fā)5積極的思維活動6靈感的作用4、 小學(xué)生想象力的培養(yǎng)1幫助小學(xué)生豐富表象儲備2豐富小學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)3發(fā)展小學(xué)生的言語4在各科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力5在課外活動中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力6對學(xué)生的想象進(jìn)行積極鼓勵5、 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)概念。兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即有一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是可能達(dá)到的水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)6、 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。1小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣具有廣泛性2小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣具有實(shí)踐性3小學(xué)生學(xué)習(xí)具有階段性4小學(xué)生學(xué)習(xí)具有模仿性7、 皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。1自我中心階段（25歲）自我中心階段是從兒童能夠接受外界的準(zhǔn)則開始的2權(quán)威階段（他律階段或道德實(shí)在階段）（68歲）該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威制定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只能根據(jù)行為后果來判斷對錯3可逆性階段（自律階段或道德合作階段）（810歲）這一階段的兒童已不把準(zhǔn)則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的。4公正階段（1012歲）這一階段的公正觀念是從可逆的的道德認(rèn)知中脫胎而來的。他們開始傾向于公正、公平等8、 品德的培養(yǎng)方式。1有效的說服2樹立良好的榜樣3利用群體約定4價值辨析5給予適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P9、 小學(xué)德育的途徑1思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)2課外、校外活動3勞動4少先隊(duì)活動5班主任工作6班會、校會、周會、晨會10、 小學(xué)德育的方法1說服教育法2榜樣示范法3陶業(yè)教育法4實(shí)際鍛煉法5品德修養(yǎng)指導(dǎo)法6品德評價法第三章1、 管理班級的方法。1了解和研究學(xué)生2說理法3目標(biāo)管理法4情感渲染法5規(guī)范制約法6輿論影響法7心理疏導(dǎo)法8行為訓(xùn)練法9心理暗示法10自我管理法2、 小學(xué)班級管理。班級規(guī)范環(huán)境管理：1教學(xué)秩序管理2作息制度考勤3課堂秩序管理4自習(xí)管理5考試管理6偶發(fā)事件管理 班級物質(zhì)環(huán)境管理：1教室環(huán)境布置2教室座位的編排3、 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。1班主任身先士卒2明確班級的奮斗目標(biāo)3抓好辦干部隊(duì)伍建設(shè)4環(huán)境熏陶5制度約束6加強(qiáng)正面教育，樹立良好榜樣7提倡民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式8充分利用班級輿論陣地9要常抓不懈4、 班級活動的途徑。1要注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合2要注意與學(xué)生的品德教育相結(jié)合3要注意與班級的實(shí)際情況相結(jié)合4要注意與各級學(xué)科相關(guān)知識相結(jié)合5要注意與各類節(jié)假日和紀(jì)念日相結(jié)合5、 班級活動的方法。1班級活動主題的選擇2制定班級活動計(jì)劃3班級活動的實(shí)施4班級活動的總結(jié)6、 課外活動的含義。課外活動是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生實(shí)行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。7、 課外活動的內(nèi)容。1社會實(shí)踐活動2學(xué)科活動3科技活動4文學(xué)藝術(shù)活動5體育活動6社會公益活動7課外閱讀活動8、 加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。學(xué)校可以通過與家庭相互訪問、建立通訊聯(lián)系、定時舉行家長會、組織家長委員會、舉辦家長學(xué)校等途徑加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。第六章1、 教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特點(diǎn)）1間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）2教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）3掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）4傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）2、 我國小學(xué)主要的教學(xué)原則。1思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則2理論聯(lián)系實(shí)際原則3主觀性原則4啟發(fā)性原則5循序漸進(jìn)原則6鞏固性原則7因材施教原則8量力性原則3、 上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。1要使學(xué)生的注意力集中2要使學(xué)生的思維活躍3要使學(xué)生積極參與到課堂中來4要使個別學(xué)生得到照顧4、 有效進(jìn)行知識概括的四種教學(xué)策略1配合運(yùn)用正例和反例2正確運(yùn)用變式3科學(xué)地進(jìn)行比較4啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括5、 遺忘的概念。遺忘是與保持相反的心理過程，是指對識記過的材料不能回憶或再認(rèn)，或者表現(xiàn)為錯誤的回憶或者再認(rèn)6、 遺忘曲線的規(guī)律。遺忘的過程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，先多后少，成負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了7、 影響遺忘進(jìn)程的性質(zhì)。1學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)2系列位置效應(yīng)3識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度4記憶任務(wù)的長久性與重要性5識記的方法6時間因素7情緒和動機(jī)綜合素質(zhì)一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容1愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2 愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志高存遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3 關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。