河南省洛陽市第二外國語學(xué)校初中體育《快樂跆拳道》課件 新人教版.ppt

快樂跆拳道 三 教學(xué)目標(biāo)1 運(yùn)用搏擊操開始 激勵(lì)同學(xué)們進(jìn)入主課題的積極性 2 通過對(duì)跆拳道品式對(duì)練的學(xué)習(xí) 使同學(xué)們?cè)诹骱怪懈惺艿奖舜酥g的真心信賴關(guān)系 在對(duì)腿法 橫踢的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 開拓思維 讓同學(xué) 各位專家 各位老師 大家好 今天我這節(jié)課題目叫 快樂跆拳道 目前 全國各大中城市掀起一股跆拳道熱 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) 自1996年我國開始引進(jìn)和發(fā)展跆拳道運(yùn)動(dòng)以來 在短短的10年間 有13萬人左右在練習(xí)跆拳道 在這個(gè)群體中 青少年占90 為什么占這么大的比例呢 據(jù)專家分析 在此階段 青少年的心理特征表現(xiàn)出模仿能力強(qiáng) 好勝心強(qiáng) 勇于拼搏 善于表演 而跆拳道運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是方法簡練 剛直硬打 強(qiáng)調(diào)氣勢 發(fā)聲揚(yáng)威 是符合了青少年心理和生理特征的一項(xiàng)時(shí)尚運(yùn)動(dòng) 所以 備受青少年青睞 是理所應(yīng)當(dāng)?shù)昧?在這種背景下 參照八年級(jí)水平4領(lǐng)域的要求 我選擇了快樂跆拳道這節(jié)課 一 指導(dǎo)思想本節(jié)課以 健康第一 為指導(dǎo)思想 引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性 使學(xué)生在寬松 自由 生動(dòng) 活潑及歡樂的氣氛中學(xué)習(xí) 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 使學(xué)生的身心和技能都能得到健康全面的發(fā)展 為學(xué)生的終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ) 二 教材選擇1 跆拳道品式太極一章對(duì)練 上步下劈 轉(zhuǎn)身上架 2 跆拳道腿法 橫踢 分析 在宣布內(nèi)容時(shí) 要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全 避免在主課題練習(xí)中發(fā)生粗野和魯莽動(dòng)作 教師簡單講解跆拳道 以禮始 以禮終 尚武精神 跆拳道練習(xí)雖然是以雙方格斗的形式進(jìn)行 但是不管它怎樣激烈 由于雙方都是以提高技藝和磨煉意志品質(zhì)為目的 所以在雙方各自內(nèi)心深處都必須持有向?qū)Ψ奖硎揪匆夂蛯W(xué)習(xí)的心理 使練習(xí)者在艱苦的磨煉中培養(yǎng)出理想的人格和體魄 因此在練習(xí)或比賽前后都一定要向?qū)Ψ骄炊Y 禮儀 是跆拳道運(yùn)動(dòng)必不可少而且十分重要的組成部分 附圖1 們自我創(chuàng)新 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力 是不同的學(xué)生都能感受到歡樂 在歡樂中身心得到了鍛煉 3 通過對(duì)跆拳道競賽規(guī)則的了解 是同學(xué)們粗線條的觀看 討論跆拳道比賽 四 教學(xué)方法講解法示范法探究合作法 五 場地和器材木質(zhì) 或塑膠 籃球場一個(gè) 跆拳道腳靶20個(gè) 護(hù)具10套 六 教學(xué)過程與課的分析 一 開始部分 10分鐘 1 課堂常規(guī) a站隊(duì) 集合 師生問好 b宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo) c處理見習(xí)生 圖片1 2 游戲 聽數(shù)抱團(tuán) 分析 組織將學(xué)生成一路縱隊(duì) 沿著一個(gè)籃球場做各種形式的慢跑 數(shù) 變成韓語 限制1 2 3即 韓娜 嘟 色 這樣雖然是一個(gè)老游戲 老的做法 但輸入了 韓娜 嘟 色 后 同學(xué)們的積極性將大大的提高 這符合孩子們的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn) 注意力很容易集中起來 為主課題作鋪襯 3 搏擊健身操 分析 搏擊操是在音樂和拳擊 跆拳道 自由搏擊等武術(shù)運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作組合在一起的產(chǎn)物 動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì) 節(jié)奏感強(qiáng) 是目前一種時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng) 深受大家喜歡 其次呢 在這里安排這套操呢 也是為下一環(huán)節(jié)主課題做鋪襯 將同學(xué)們四列橫隊(duì)體操隊(duì)行散開 在老師的帶領(lǐng)下邊學(xué)習(xí)邊練習(xí) 由慢到快 由易到難 這套搏擊操分上肢動(dòng)作直 擺 勾和下肢運(yùn)動(dòng)側(cè)踹 前蹬 對(duì)動(dòng)作規(guī)格不作過高要求 2 跟老師學(xué)習(xí)太極一章一攻一防動(dòng)作 上步下劈 轉(zhuǎn)身上架 3 這一環(huán)節(jié)精講多練 老師采用不同的示范角度 教法采用完整 分解 完整 附圖2 3 4 二 基本部分 30分鐘 基本部分的內(nèi)容 是這節(jié)課的重點(diǎn) 在這部分中要求同學(xué)們了解跆拳道的起源 掌握跆拳道太極一章兩個(gè)動(dòng)作和跆拳道腿法 橫踢動(dòng)作 感受跆拳道 源于足 發(fā)于腰 達(dá)于腳 發(fā)力原理 在此基礎(chǔ)上抱著以學(xué)生為主體 使每個(gè)學(xué)生都收益的思想 開展的教與學(xué) 相互學(xué)的活動(dòng) 1 跆拳道的起源 老師引導(dǎo) 師生互說 討論 2 這一環(huán)節(jié) 老師可以采用提問 回答 討論 小結(jié)的教學(xué)流程 跆拳道的起源 跆拳道古稱跆跟 花郎道 是起源于古代朝鮮的民間武藝 早在公元688年 新羅王國統(tǒng)一了朝鮮 經(jīng)濟(jì)繁榮 百業(yè)興旺 建立了一種 花郎制度 花郎即將年輕人組織到一起進(jìn)行武藝鍛煉 以此磨煉人的意志 鍛煉人的體魄 現(xiàn)在的跆拳道是融入了中國的武術(shù)和日本的空手道交融與結(jié)合產(chǎn)物 圖2 圖3 圖4 6 學(xué)生模仿練習(xí)2 7 分組練習(xí)并感受踢靶的感覺 5 老師在這一環(huán)節(jié)要注意學(xué)生的情感變化 要多鼓勵(lì) 激勵(lì)性的語言要多 尤其在糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí) 要耐心細(xì)致 循循善誘 熱情幫助 講清道理 分析原因 使學(xué)生感到即嚴(yán)肅 又親切 激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作的意愿 情緒和信心 因材施教 區(qū)別對(duì)待 靶位可分上中下三種 3 分組練習(xí) 老師輪流輔導(dǎo)5 分析 老師在這一環(huán)節(jié)要注意學(xué)生的情感變化 要多鼓勵(lì) 激勵(lì)性的語言要多 尤其在糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí) 要耐心細(xì)致 循循善誘 熱情幫助 講清道理 分析原因 使學(xué)生感到即嚴(yán)肅 又親切 激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作的意愿 情緒和信心 4 各別表演2 分析 以鼓勵(lì)為主 評(píng)價(jià)客觀 粗線條 處理好點(diǎn)與面的關(guān)系 5 老師講解跆拳道腿法橫踢的動(dòng)作要領(lǐng) 并做示范 2 講解要做到少而精 如 大帶小 腰領(lǐng)先 彈而出 還有對(duì)進(jìn)攻部位的講解 直接指出踝關(guān)節(jié)以下的部位 均為有效部位 那么 踝關(guān)節(jié)以上的部位進(jìn)攻無效 教師的示范目的明確 先一次完整的示范 使學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象 然后結(jié)合教學(xué)要求 慢速的常速的示范 老師的示范做到準(zhǔn)確 熟練 輕快 優(yōu)美 1 2 3 側(cè)面 4 9 老師展示表演 1 分析 老師展示站立踢 跳動(dòng)踢 助跑踢 轉(zhuǎn)身踢和雙飛踢等腿法 這一環(huán)節(jié)要求教師動(dòng)作漂亮 準(zhǔn)確 熟練 輕快 優(yōu)美 有難度 在本節(jié)課中起到一個(gè)小高潮 目的使能促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)跆拳道的積極性 8 創(chuàng)新腿法展示3 分析 孩子們的積極性很高 要多鼓勵(lì) 根據(jù)前面講到的進(jìn)攻有效部位 孩子們可以創(chuàng)造性的做出許多直擺性和屈伸性的腿法 對(duì)每一位孩子的評(píng)價(jià)都要用激勵(lì)性的語言 10 跆拳道競賽規(guī)則互相討論學(xué)習(xí)3 本環(huán)節(jié)可采用老師引導(dǎo) 師生互說 討論 分析 簡單的介紹 查理 敬禮 準(zhǔn)比 喜扎 各六的意義和基本用法 11 匯報(bào)表演 針對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的跆拳道太極一章的一組動(dòng)作 橫踢腿法以及開拓思維的創(chuàng)新腿法 簡單的部分跆拳道競賽規(guī)則做出層次的表演 三 結(jié)束部分1 小結(jié) 謝謝大家 3 歸還器材4 運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)練習(xí)密度