“上帝”的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“上帝”的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)利辛中學(xué) 祁永軍教學(xué)內(nèi)容人民版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)，提高維護(hù)自己權(quán)利的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)作為消費(fèi)者依法維權(quán)的意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。教法活動(dòng)教學(xué)法：初中生的認(rèn)知特點(diǎn)是感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，偏愛(ài)形象思維，比較樂(lè)于接受富有情趣的教學(xué)方式。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，以設(shè)計(jì)活動(dòng)為主，幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受。主要做到：以情激學(xué)，以情明理。討論法：討論是以問(wèn)題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對(duì)話、討論為主要手段的一種教學(xué)方式。通過(guò)展示材料提出問(wèn)題分析問(wèn)題歸納結(jié)論，從而學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程增加直觀性、增添情趣、活躍氛圍，同時(shí)減少板書(shū)，給學(xué)生更多的時(shí)間思考、討論，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起積極的輔助作用，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)法通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解。在日常生活中，學(xué)生看電視、購(gòu)買(mǎi)消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)侵權(quán)行為有一定的思考，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會(huì)感興趣。但八年級(jí)學(xué)生只參與一些簡(jiǎn)單的消費(fèi)活動(dòng)，分析判斷能力不強(qiáng)，對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少，依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。因此，在本課的教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀、思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識(shí)并提高分析判斷能力。教學(xué)過(guò)程（一）、提問(wèn)導(dǎo)入：師：生活中我們?cè)谑裁磮?chǎng)合，以什么身份出現(xiàn)時(shí)被視為上帝呢？學(xué)生回答。教師總結(jié)：當(dāng)我們?cè)谙M(fèi)們時(shí)，以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)時(shí)被視為上帝。（二）、誘發(fā)探究，討論交流，講授新課?；顒?dòng)一：倒霉的的“上帝”通過(guò)歌詞秀胃堅(jiān)強(qiáng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者的權(quán)利時(shí)常被侵犯，引發(fā)學(xué)生思考?；顒?dòng)二：情境探究”通過(guò)對(duì)侵權(quán)行為的三種不同反應(yīng)，引出問(wèn)題，學(xué)生思考。1、你贊同或反對(duì)誰(shuí)的做法、并說(shuō)明理由。2、啟示？學(xué)生討論回答?；顒?dòng)三：學(xué)生自主學(xué)習(xí)“上帝”的權(quán)利，教師結(jié)合漫畫(huà)講解1、自主選擇權(quán)是消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者；自主選擇商品品種或者服務(wù)方式；自主決定購(gòu)買(mǎi)或者不購(gòu)買(mǎi)任何一種商品，接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)。2、安全權(quán)是指消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的商品、接受的服務(wù)，不能危害生命和財(cái)產(chǎn)安全3、知情權(quán)是指消費(fèi)者有權(quán)知悉其購(gòu)買(mǎi)、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況。比如說(shuō)生產(chǎn)日期、價(jià)格、所用材料等4、公平交易權(quán)指的是消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或者接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保證、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為最后依據(jù)學(xué)生回答情況，教師補(bǔ)充講解結(jié)社權(quán)、受教育權(quán)和監(jiān)督權(quán)的含義。結(jié)社權(quán)是指消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會(huì)團(tuán)體的權(quán)利；監(jiān)督權(quán)是指消費(fèi)者享有商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利；獲得教育權(quán)是指消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利。”【牛刀小試】出示案例：連連看出事案例：我來(lái)判斷學(xué)生回答。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律-中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法消費(fèi)者權(quán)益日-3月15日消費(fèi)者投訴熱線-12315活動(dòng)四：文明的“上帝”出示圖片：我是上帝我怕誰(shuí)思考：找找身邊的不文明消費(fèi)行為？說(shuō)話沒(méi)禮貌 損壞購(gòu)物環(huán)境 索賠漫天要價(jià) 順手牽羊鉆承諾的空子等【換位思考】假如你是經(jīng)營(yíng)者，你希望消費(fèi)者怎么做？1.文明禮貌2遵守市場(chǎng)秩序.維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益。 假如你是消費(fèi)者，你希望經(jīng)營(yíng)者怎么做？依法經(jīng)營(yíng)，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，恪守職業(yè)道德，切實(shí)保障消費(fèi)者的合法權(quán)益（三）、課堂小結(jié)：經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的地位是平等的，只有都履行自己相應(yīng)的義務(wù)，我們的社會(huì)才安定和諧。我們以一副對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束我們今天的課程。出示對(duì)聯(lián)。（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)：重要的“上帝”維護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的意義 安全權(quán) 知情權(quán) 自主選擇權(quán)中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 公平交易權(quán)“上帝”的權(quán)利 依法求償權(quán)一致性 結(jié)社權(quán)