The steamboat讀寫課.doc

The steamboat讀寫課微課程設(shè)計方案作者信息姓 名王冰所教學科英語所教學段高中單位名稱 山東省北鎮(zhèn)中學 微課程信息主題名稱The steamboat 讀寫課微視頻選題意圖 本課的教學設(shè)計主要針對培養(yǎng)學生的閱讀策略和說寫技能展開，而文章又是節(jié)選自著名美國作家馬克吐溫的代表作 哈克貝利費恩歷險記。因此作為導入筆者首先從馬克吐溫的資料入手從而導入本文汽船。又因本文題材為小說，拋磚引玉提出問題小說的三要素是什么，將語文知識融入課堂從而激發(fā)學生對該話題的興趣。快速閱讀也就是三要素展開。在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計配音活動旨在檢測學生對人物性格把握情況。細讀活動筆者設(shè)計了概況介紹，排序，口語表達等。最后作為知識輸出寫故事結(jié)尾，課下編寫自己的冒險故事。整個教學過程先開展說，讀活動，在進行說，寫活動，遵循由淺入深，循序漸進的教學原則，旨在提高學生的語言運用能力以及寫作能力。內(nèi)容來源外研版必修五module3 The steamboat 適用對象英語 高中二年級學生教學目標 1.鑒于文章題材是冒險小說，因此基于小說三要素幫助學生分析文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)故事情節(jié)的不斷展開層層深入，掌握主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對話情境讓學生真正感受到小說中不同身份人物的個性在語言中的反應。 2.把課堂放手給學生，練習部分大膽鍛煉學生表達能力，根據(jù)人物語言推斷人物性格，并為人物配音。 3.課上活動設(shè)置旨在培養(yǎng)學生學會運用想象，聯(lián)想，邏輯分析和英語思維能力教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他觀看微視頻前：對課文The steamboat做事先預習，熟讀單詞及課文。想想自己有哪些方面的疑惑。觀看過程中：觀看視頻中要認真閱讀，積極思考，按要求觀看微視頻中所設(shè)置的教學內(nèi)容按小說三要素逐層展開，環(huán)環(huán)緊扣。通過思考訓練，加以鞏固和提升。在練習過程中，如果有疑惑，回放看微視頻，重新學習。 觀看后：為保障學習效果，課下以“我的一次冒險經(jīng)歷”為題，繼續(xù)鞏固。如果學生能夠熟練掌握的話，則可以學習其它內(nèi)容習和鞏固，作為自學資源。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間（不超過10分鐘）9分鐘 微課程設(shè)計教學過程設(shè)計意圖Step 1. Lead-in教學內(nèi)容：1.馬克吐溫的資料從而導入本文汽船2.T: Do you like reading novels ? Do you know the three elements of a novel? 設(shè)計說明 學習應從思考開始。本文題材為小說，拋磚引玉提出問題小說的三要素是什么，將語文知識融入課堂從而激發(fā)學生對該話題的興趣。讓學生對所要學習的內(nèi)容有初步思考和認知。Step 2. Reading教學內(nèi)容：Q: The three elements of a novel.A: settings plot charactersSettingsQ: What was the weather like that night?A:There was a big storm after midnight and the rain poured downEg.Hot tears pour down his face.PlotRead the text and number the events in the order they happenTHE BEGINNING OF THE STORY : Huckleberry Finn (Huck) is a teenage boy who has run away from home. His companion is Jim, a black slave who has also run away.The two of them are sailing down the Mississippi River on a raft when they see something in the water ahead of themd.Huck and Jim see the steamboatb.Huck and Jim climb onto the steamboatg.Jim runs back to the raft.a.Huck sees three men in a cabin.f.The tall man is pointing a gun at the man on the floor.c.The short man suggests leaving the man on the floorh.Huck has a plane.Huck and Jim take away the mens boatCharacters 設(shè)計說明 快速閱讀也就是三要素展開。小說的環(huán)境部分設(shè)置一個問題，情節(jié)部分運用排序的方法完成。人物部分通過語言歸納了各自性格特點，在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計配音活動旨在檢測學生對人物性格把握情況。Step 3. Practicing 教學內(nèi)容：I. Dub for the dialogue(給對話配音) Jim: I hate the bad weather. It drives me crazy. Huck: Me too. Oh, lightning! Huck: Hey, whats that? Shouting to Jim Jim: A house? Why is there a house on the river? Huck: Mm, anyway, we are sailing towards it! Oh, a steamboat it is! AstonishedJim: And it looks as if itll go under soon! TerrifiedHuck: Lets go and have a look! Excited Jim: No! I dont want to board a sinking ship! Worried Huck: Come on, friend! Maybe something useful is there! AnxiousJim: Well Having no choiceII. ActivityWhat happened next?1. Act your story out2. Draw your story out設(shè)計說明該環(huán)節(jié)是課堂任務的延伸,旨在培養(yǎng)學生的交流能力及在生活中運用語言的能力.根據(jù)上面環(huán)節(jié)總結(jié)的人物性格不同進行人物繪畫配音練習。鍛煉同學們語言運用能力。學生在閱讀過程中獲得了語料儲備,掌握了如何展開情節(jié)及適時總結(jié)歸納。根據(jù)每組的理解自己為故事編寫合理的結(jié)尾。Step 4.Task教學內(nèi)容： Write: （寫作任務） An adventure story of myself設(shè)計說明學以致用，編寫自己的冒險經(jīng)歷小說，要含有小說的三要素，做好環(huán)境鋪墊，注意人物性格刻畫。既有利于學生間溝通和交流的目的,豐富學生業(yè)余生活，展開想象力勾起學生美好的回憶并與大家一起分享各自不同的人生故事.設(shè)計亮點：1. 打破傳統(tǒng)閱讀思路，另辟新徑從小說三要素入手，從宏觀上剖析全文。2. 通過人物語言總結(jié)人物性格，并拓展性的運用配音這種形式靈活駕馭課堂。3. 知識輸出編寫自己的冒險小說，并注重環(huán)節(jié)和人物性格的刻畫，達到學以致用的效果。4. 語言解說，親切不古板，處處注意使用鼓勵性的語言。5. 利用了幻燈片，并進行了后期動畫制作（標注、變焦等），使微課程重點突出，生動有趣。 The steamboat讀寫課微課程學習任務單 一、學習目標 1.鑒于文章題材是冒險小說，因此基于小說三要素幫助學生分析文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)故事情節(jié)的不斷展開層層深入，掌握主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對話情境讓學生真正感受到小說中不同身份人物的個性在語言中的反應。 2.把課堂放手給學生，練習部分大膽鍛煉學生表達能力，根據(jù)人物語言推斷人物性格，并為人物配音。 3.課上活動設(shè)置旨在培養(yǎng)學生學會運用想象，聯(lián)想，邏輯分析和英語思維能力 4.知識輸出編寫自己的冒險小說，并注重環(huán)節(jié)和人物性格的刻畫，達到學以致用的效果。二、學習資源 外研版必修五module3 The steamboat 美國作家馬克.吐溫的相關(guān)素材三、學習方法觀看微視頻前：對課文The steamboat做事先預習，熟讀單詞及課文。想想自己有哪些方面的疑惑。觀看過程中：觀看視頻中要認真閱讀，積極思考，按要求觀看微視頻中所設(shè)置的教學內(nèi)容按小說三要素逐層展開，環(huán)環(huán)緊扣。通過思考訓練，加以鞏固和提升。在練習過程中，如果有疑惑，回放看微視頻，重新學習。 觀看后：為保障學習效果，課下以“我的一次冒險經(jīng)歷”為題，繼續(xù)鞏固。如果學生能夠熟練掌握的話，則可以學習其它內(nèi)容。四、學習任務Step 1. Lead-in馬克吐溫的資料從而導入本文汽船T: Do you like reading novels ? Do you know the three elements of a novel?設(shè)計說明本文題材為小說，拋磚引玉提出問題小說的三要素是什么，將語文知識融入課堂從而激發(fā)學生對該話題的興趣。Step 2. Reading The three elements of a novel.settings plot charactersSettingsWhat was the weather like that night?There was a big storm after midnight and the rain poured downEg.Hot tears pour down his face.PlotRead the text and number the events in the order they happenHuckleberry Finn (huck) is a teenage boy who has run away from home. His companion is Jim, a black slave who has also run away.The two of them are sailing down the Mississippi River on a raft when they see something in the water ahead of themd.Huck and Jim see the steamboatb.Huck and Jim climb onto the steamboatg.Jim runs back to the raft.a.Huck sees three men in a cabin.f.The tall man is pointing a gun at the man on the floor.c.The short man suggests leaving the man on the floorh.Huck has a plane.Huck and Jim take away the mens boatCharacters 設(shè)計說明 快速閱讀也就是三要素展開。小說的環(huán)境部分設(shè)置一個問題，情節(jié)部分運用排序的方法完成。人物部分通過語言歸納了各自性格特點，在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計配音活動旨在檢測學生對人物性格把握情況。Step 3. Practicing I. Dub for the dialogue(給對話配音) Jim: I hate the bad weather. It drives me crazy. Huck: Me too. Oh, lightning! Huck: Hey, whats that? Shouting to Jim Jim: A house? Why is there a house on the river? Huck: Mm, anyway, we are sailing towards it! Oh, a steamboat it is! AstonishedJim: And it looks as if itll go under soon! TerrifiedHuck: Lets go and have a look! Excited Jim: No! I dont want to board a sinking ship! Worried Huck: Come on, friend! Maybe something useful is there! AnxiousJim: Well Having no choiceII. ActivityWhat happened next?1. Act your story out2. Draw your story out 設(shè)計說明該環(huán)節(jié)是課堂任務的延伸,旨在培養(yǎng)學生的交流能力及在生活中運用語言的能力.學生在閱讀過程中獲得了語料儲備,掌握了如何展開情節(jié)及適時總結(jié)歸納。根據(jù)每組的理解自己為故事