小學數(shù)學人教2011課標版三年級兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法.doc

兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第六單元：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法二、教材分析：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法是多位數(shù)乘一位數(shù)這個單元的教學重點，它是多位數(shù)乘法的基礎，同時在日常生活中有廣泛應用。本節(jié)課的學習是建立在學生能正確口算一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）口算的基礎上的，在教學中，通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）口算引出筆算豎式，并借助圖形幫助學生理解筆算的算理，讓學生經(jīng)歷豎式形成的過程，體會數(shù)形結(jié)合的思想。同時在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算方法后，遷移類推三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。三、學生分析：學生在此之前已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法，學習了用豎式進行加減法的計算，也學習了一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算，這為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎。但這節(jié)課是學生首次接觸筆算乘法，對兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法的算理的理解有一定的困難，因此本節(jié)課的學習就要調(diào)動學生全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。四、教學目標：1.學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法豎式形成的過程，理解豎式計算中每一步的算理。2.通過自主探索和合作交流的過程，體會數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)初步的遷移類推能力。五、教學重點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法豎式計算中每一步的算理。六、教學難點：經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法豎式形成的過程。七、教學流程設計：一、復習引入1看誰算得又對又快：213 432PPT出示題目，指名說答案，并說一說你是怎么算的。其他同學手勢判斷對錯。2引出課題同學們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法。這節(jié)課我們就來學習：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法。(師板書課題)（設計意圖：梳理、鞏固已有的知識經(jīng)驗，為后面所學知識作好鋪墊。）二、探究新知1看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，解決問題。（1）PPT出示主題圖，指名2人說數(shù)學信息和數(shù)學問題。他學生手勢判斷對錯（2）讓學生獨立列式在小卡上。（3）指名1人匯報算式，其他同學手勢判斷對錯。（4）指名說列式的理由。（設計意圖：讓學生在具體情境中提出數(shù)學問題，在理解提議的基礎上，列出算式。）2123你是怎么算得36的？把你的想法寫在小卡上。（1）讓學生獨立寫在小卡上。（2）指名匯報。（3）師結(jié)合小棒圖點評。（設計意圖：先讓學生用已有的口算知識解決問題，師結(jié)合小棒圖讓學生明確算理，理解123的計算思考步驟，為探索豎式計算的方法作準備。）3你能把計算123時，口算的過程用豎式表示出來嗎？（1）讓學生嘗試寫在小卡上（2）讓同桌交流想法（3）收集學生作品投影匯報。其他學生手勢判斷對錯（設計意圖：讓學生根據(jù)口算過程嘗試列出123的豎式，展示他們有可能出現(xiàn)的各種不同方法。）4理解算理。（1）師PPT出示豎式： 1 2 3 63 0 3 6（2）讓四人小組交流豎式中每一步計算的結(jié)果表示什么。（3）組代表匯報，指名復述。（設計意圖：課件出示123的豎式，讓學生觀察豎式，四人小組交流豎式中每一步計算的結(jié)果表示什么，加深學生對豎式計算的理解。）5乘法豎式的簡便寫法。（1）指名學生說豎式中哪些可以省略不寫。（2）師精講點評，小結(jié)算法。（設計意圖：在理解123豎式中每一步計算表示什么之后，引導學生得出乘法豎式的簡便寫法。）三、知識運用1完成書本第60頁做一做的第1題。（1）要求學生先完成前兩題。讓學生獨立完成。指名學生投影匯，并說一說積的每一位數(shù)的意義。檢查全班做對情況。做對的學生手勢示意（2）學生做后兩題。讓學生獨立完成，同桌互檢。指名學生投影匯報，其他學生判斷,教師點評。檢查全班做對情況。2完成書本第60頁做一做的第2題。（1）