2020年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》強化訓(xùn)練試題B卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年下半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）強化訓(xùn)練試題B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、青青的媽媽說：“那孩子的最真甜！”這主要反映了（ ）。A. 思維的片面性B. 思維的擬人性C. 思維的生動性D .思維的表面性2、當孩子看到桌子上有個香蕉,所說地話中直接體現(xiàn)“知覺”活動地是( )。A“真香”B“我要吃”C“這有個香蕉”D“這是什么” 3、教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法（ ）。 A.觀察法 B.作品分析法 C.檔案袋評價法D.實驗法 4、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（ ）。A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷5、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是（ ）。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維6、兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是（ ）。A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系7、人出生頭23年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（ ）。A.手眼協(xié)調(diào)動作B.獨立性的出現(xiàn)C.堅持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)8、美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童實行追蹤研究得出結(jié)論：（ ）是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。A.03歲前B.14歲前C.25歲前D.56歲前9、在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意（ ）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘B.7分鐘10、下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗？（ ）A、羞愧 B、傷心 C、害怕 D、生氣 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、提高學(xué)前教育效益的途徑。2、簡述幼兒教育的意義。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、教師如何為幼兒的主動學(xué)習(xí)提供支持。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來到我家，問他：”爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你？他說：“爸爸喜歡你?！迸眠@位尚未結(jié)婚的朋友(女)滿臉尷尬。”“昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說“讓我替小狗玩一次”唉！這孩子這么小就真急死人啦！”心理醫(yī)生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正?，F(xiàn)象”這位年輕媽媽聽后，頓時開朗了許多。根據(jù)上面的材料，回答下面問題： (1)年輕媽媽從緊張到開朗說明了什么？ (2)材料中反映的情況說明了孩子的什么表現(xiàn)？ (3)你認為醫(yī)生應(yīng)對這位媽媽說些什么？2、閱讀下列材料，回答教師遇到如下情況應(yīng)采取哪些措施。 貝貝穿了一件粉紅色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片組成的圖案，她沒事做的時候就用手剝，我發(fā)現(xiàn)后阻止了好幾次，就怕有意外發(fā)生，所以特別的關(guān)注她?？墒且庀氩坏降氖虑檫€是發(fā)生了，吃過午飯后，先吃完的孩子們開始了自由活動，當我正忙于幫助幾個吃飯慢的孩子時，突然有個小朋友告訴我：“老師。貝貝把一個珠珠塞到鼻子里了?！蔽亿s忙讓生活老師照顧幾個沒吃完飯的孩子，馬上跑過去。這時的貝貝神情有些緊張，嘴巴張開在呼吸，從她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 請以“汽車”為核心要素設(shè)計一個幼兒園主題系列活動。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、【答案】C【解析】A,“真香”體現(xiàn)地是想象,B,“我要吃”體現(xiàn)地是需要,D,“這是什么”體現(xiàn)地是思維.3、【答案】B?！耙宰髌窞橐罁?jù)，具有客觀性”是作品分析法的特點之一，題干中教師對幼兒評價以“幼兒的圖畫”為依據(jù)，正是作品分析法特點的體現(xiàn)。4、A5、D6、A，原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。7、B8、D9、C10、A 羞愧感屬于高級情感，在幼兒期形成。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、提高社會對學(xué)前教育的認識2、樹立正確的學(xué)前兒童教育思想3、調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容4、加強幼兒園的科學(xué)自主管理5、加強對學(xué)前教育的科學(xué)研究6、改善幼兒園的師資力量2、答案如下：(1)促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；(2)幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期；(3)幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期；(4)幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期；(5)培育美感，促進創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展；(6)促進幼兒身心全面健康和諧發(fā)展，為適應(yīng)學(xué)校生活作準備。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：（1）為幼兒提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，搭建主動學(xué)習(xí)的平臺幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進行的，教師應(yīng)該通過環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)并促進幼兒的發(fā)展。教師首先應(yīng)為幼兒提供充足的活動材料和操作材料；其次還要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的精神氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、親切的感受，促進幼兒學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。（2）培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度教師可根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平與特點，對幼兒的學(xué)習(xí)提出適當要求，并適時利用榜樣、鼓勵等方式進行強化，以此激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）鼓勵幼兒選擇適合自己的活動方式教師應(yīng)鼓勵幼兒選擇和從事自己感興趣的活動，鼓勵他們選擇適合自己的活動方式，給予他們探索的自由，促進他們學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。（4）改變教學(xué)方法，寓教育于游戲中，讓幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)游戲也是一種學(xué)習(xí)活動，它的內(nèi)容和方法符合幼兒的興趣和需要，能使外部的教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)部的需要，調(diào)動幼兒的內(nèi)在積極性，從而使幼兒獲得自主感，積極主動地學(xué)習(xí)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)聽了生理醫(yī)生的話，“年輕媽媽”從緊張到開朗說明：幼兒期心理變化迅速；心理學(xué)常識急需普及。(2)讓客人尷尬說明：孩子在言語發(fā)展過程中尚不能把人稱代詞區(qū)分開：“替小狗玩一次”說明孩子在模仿學(xué)習(xí)語言的過程中具有創(chuàng)造性。(3)這是小孩心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，不必著急，應(yīng)注意教育引導(dǎo)，特別是對小孩創(chuàng)造性，要注意保護、培養(yǎng)；多學(xué)習(xí)幼兒心理方面和幼兒教育方面的知識。2、答案如下：幼兒的安全問題是幼兒教師工作的重中之重，發(fā)生案例中所述情況以及同類情況可采取以下措施：(1)如果發(fā)生幼兒鼻腔異物時，要讓孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時不可立即拿鑷子鉗夾，以防異物被推向鼻腔深處，對于年齡稍大而又聽話的孩子，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側(cè)鼻翼，將異物擠出鼻腔。(2)如鼻腔的異物屬紙團、紐扣等不規(guī)則物體，則可用鑷子將其夾出。也可以讓患兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使患兒打噴嚏，有可能將異物噴出。(3)對于無法取出的鼻腔異物，老師也不要強行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應(yīng)設(shè)法勸阻兒童哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫(yī)院治療。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動主題：汽車王國 活動目標： 1.初步了解汽車地外形構(gòu)造及其主要功能 2.產(chǎn)生熱愛科學(xué)地情感和對機械制造地興趣 活動準備： 1.教師準備 （1）與幼兒一起收集有關(guān)汽車地圖片、圖書、車模等,布置在活動區(qū)內(nèi). （2）發(fā)動家長與幼兒一起收集自制玩具汽車地材料,教師備好制作工具,例如紙、彩筆、剪刀、雙面膠、橡皮泥、膠水等. （3）與汽車有關(guān)地光碟及其播放器. 2.經(jīng)驗準備：活動前在班級組織車模展覽,在看與玩車模地過程中,豐富幼兒對汽車地感性認識. 系列活動一：說說汽車地構(gòu)造 活動地基本程序是 （一）觀察車模 教師出示一個汽車模型問：“這是什么？車上都有些什么？” （二）幼兒描述汽車地外形特征.主要地問題可以包括 （1）汽車哪里有燈？ （2）倒視鏡有什么用？ （3）排氣孔在什么地方,有什么作用？ （三）講述汽車地內(nèi)部結(jié)構(gòu)（可以出示汽車內(nèi)部地構(gòu)造圖） （1）汽車里面有什么？ （2）方向盤后面有好幾個表,你知道他們地名字嗎？ （四）講述自己坐車地經(jīng)歷,有何感受 幼兒自由講述,同伴間體會別人坐車地感受. 系列活動二：我坐過地汽車 活動地基本過程是： （一）經(jīng)驗分享 要求幼兒清晰地講述自己坐過什么車？坐在車上有什么感覺等. （二）畫汽車 請幼兒以“我設(shè)計地車”為主題,畫一幅圖畫. （三）作品欣賞 幼兒互相介紹自己地作品,學(xué)會欣賞、贊美他人,尊重別人創(chuàng)作地情感. 活動三：特殊車輛知多少