【名師原創(chuàng)】第6課《雪》學(xué)案.doc

共同分享智慧的結(jié)晶 共同創(chuàng)造豐碩的成果6.雪學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀課文，結(jié)合文章說出文中描繪的兩幅雪景。 中&國#教育*出版網(wǎng)2.結(jié)合文中的句子，抓住關(guān)鍵詞，說說文章的語言美。來源:中國教育%*出&版網(wǎng)3.小組合作，結(jié)合寫作背景和文中含義深刻的句子，說說作者在雪景描繪中寄寓的精神追求和人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.結(jié)合文中的句子，抓住關(guān)鍵詞，說說文章的語言美。2.小組合作，結(jié)合寫作背景和文中含義深刻的句子，說說作者在雪景描繪中寄寓的精神追求和人生態(tài)度?！举Y料鏈接】來源:中國%#教育出&版網(wǎng)1散文詩介紹：散文詩兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。這些特點(diǎn)決定了它題材的豐富性也決定了它的形式短小靈活。2.寫作背景：本文寫于1925年1月18日。此時(shí)正是北伐戰(zhàn)爭時(shí)期，在中共的影響下，南方已成為革命的中心。北方，北洋軍閥反動(dòng)統(tǒng)治相當(dāng)猖獗，但在南方革命形勢(shì)的鼓舞下，廣大人民群眾也對(duì)反動(dòng)政府展開了不屈不撓的斗爭。作者當(dāng)時(shí)生活在北京，他也以積極的姿態(tài)投入到了北方人民的斗爭行列。一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)1.了解作者作品： 魯迅，原名 ，字 ，他是現(xiàn)代著名的 家、 家、 家。本文選自 ，這是魯迅的一部 集。魯迅還有一部散文集 ，兩部小說集 和 。2.給加點(diǎn)字注音： 磬（ ）口 忙碌（ ） 脂粉奩（ ） 灼灼（ ） 嘻（ ）笑 褪（ ）盡 朔（ ）方 凜（ ）冽 （ ） 三 自主研學(xué) 合作探究1.有感情地放聲朗讀課文，結(jié)合文章你能描繪出哪兩幅各具特色的雪景？2.再讀課文，從兩幅畫面中任選一副，用文中的具體語句，說說雪景美在哪里？（提示：反復(fù)朗讀，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。）來源:中#教&%網(wǎng)3.作者更喜歡哪個(gè)地方的雪景呢？結(jié)合文章具體語句及其寫作背景說出你的理由。中國教&育#出*版網(wǎng)四、展示提煉 拓展延伸有人說理解了這篇文章的最后一句：“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，也就理解了這篇文章的主旨。回憶第一單元課文藤野先生，你能否從該文中找出與本文“孤獨(dú)的雪”“死掉的雨”相互對(duì)應(yīng)的人物和事例？你怎樣理解“雨的精魂”的深意？來源:zzst#ep&.com五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋 來源:#中國教育出版網(wǎng)%雪 雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。 所以，雪來的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。 于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。 大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷聊齋這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。 我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測(cè)有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩情。北宋書院中，不乏以空山荒寺，寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的寒江獨(dú)釣圖前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公江雪一詩中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)幔恢挥醒┮暗目諘纾侥芡癸@生命的充實(shí)。那片蒼?？臻煟⒎且粺o所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。來#源*:%中教網(wǎng) 記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。(選自名家散文 祝勇文)1.請(qǐng)從修辭的角度品味第中“這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。來源:中%&教網(wǎng)#www%.zzst&ep.co*m2.第段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。 3.讀了幾篇雪的文章，你對(duì)雪有了怎樣的認(rèn)識(shí)或新的感受？答案一 課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)1. 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、思想家、文學(xué)家，中國現(xiàn)代文學(xué)史奠基人之一。著有短篇小說集吶喊、彷徨。風(fēng)箏、雪都選自魯迅先生的散文詩集野草2. 略www.zzs&t#ep.co*m三 自主研學(xué) 合作探究1. 第一幅圖：江南雪景圖：這是一幅充滿溫情，色彩紛呈，生機(jī)勃勃的江南雪景圖。第二幅圖：北方雪景圖 這是一幅昂揚(yáng)向上、飛騰旋轉(zhuǎn)的江北雪景圖。2. 例如：暖國的雨，向沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。 “冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神，而這種不屈的精神正是朔方的雪所具備的，作者同時(shí)用“燦爛的”來修飾雪花，是強(qiáng)調(diào)這種精神是最值得贊賞的。 例如：那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里主要是指江南的雪蘊(yùn)育著生命，具有輕柔和緩的特點(diǎn)。 3.跟喜歡北方的雪 江南的雪 對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷、與熱烈贊美。北方的雪：贊美、歌頌斗爭精神和不屈意志。對(duì)比。更喜愛北方的雪。四、展示提煉 拓展延伸北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)成死掉的雨。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的驚魂。這句話是對(duì)朔方雪的贊美，歌頌了朔方雪面對(duì)嚴(yán)寒而又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的精神。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋1. 答:作者用比喻的修辭方