探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】《普羅米修斯的故事》 （北師大）.docx

普羅米修斯的故事成都華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 卿華玉教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計(jì)思路說明【創(chuàng)設(shè)情境】 中國有個(gè)成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們也來一個(gè)“巧舌如簧”，老師這邊有幾個(gè)挺煩瑣的詞語，你能把它讀準(zhǔn)確嗎？ 普羅米修斯 宙斯 赫利俄斯 海格立斯 揭示課題：聰明的同學(xué)一看就知道，這些是我們將要學(xué)習(xí)的課文中出現(xiàn)的人名，他們來自神話，就像我們所熟悉的玉皇大帝、海龍王一樣，不過，他們是古希臘神話中的人物。下面就讓我們來學(xué)習(xí)這篇很感人的神話故事普羅米修斯的故事。 【啟發(fā)思考】 你對普羅米修斯了解多少？（分享收集到的資料）【自主或小組探究】初讀課文，思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？默讀課文，思考：故事的起因是什么？默讀課文，思考：普羅米修斯為人類盜來火種的原因是什么?默讀課文，思考：普羅米修斯是怎樣盜來火種的? 默讀課文，思考：普羅米修斯給人們帶來了怎么樣的幸福生活? 普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？【協(xié)作交流】 普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？【總結(jié)提高】 英雄永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，人們永遠(yuǎn)感激他，贊頌他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一種特殊的方式紀(jì)念這位偉大的英雄普羅米修斯，那就是奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f。在這里，火不僅是一種紀(jì)念，更是一種精神，它代表著光明和進(jìn)步。 不少著名的詩人以詩明志，用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。老師這邊有一首。！ 普羅米修斯贊歌 雪萊是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是