山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級生物下冊《第五單元 第一章 生物進化的證據(jù)》教案 濟南版.doc

山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級生物下冊第五單元 第一章 生物進化的證據(jù)教案 濟南版課型：新授課一 、課標要求：在知識目標上要求能通過觀察化石圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境，并且對生物進化趨勢進行推測。列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系。在能力目標上通過理解化石、比較解剖學(xué)等為生物進化所提供的具體證據(jù)，通過觀察、比較和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力，并表達自己觀點的能力。在情感目標要求通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。 二、教學(xué)目標： （一）知識目標：1. 通過觀察化石圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境，并且對生物進化趨勢進行推測。（重點）2. 列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。3. 認同在生命演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進化的觀點。（難點）（二）能力目標：1、通過對化石資料的搜集培養(yǎng)了學(xué)生收集資料，分析資料的能力。2、通過理解化石、比較解剖學(xué)等為生物進化所提供的具體證據(jù)，通過觀察、比較和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力，并表達自己觀點的能力。（重點、難點）（三）情感目標：1、通過探究性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神；2、通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。3、通過理解生物進化的證據(jù)，對學(xué)生進行進化生命科學(xué)觀點的教育，滲透生命物質(zhì)是不斷變化發(fā)展的、內(nèi)因與外因辯證關(guān)系等辯證唯物主義基本觀點的教育。教學(xué)思路：生物進化的證據(jù)很多，本節(jié)課主要介紹三方面的證據(jù)化石證據(jù)、解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)。在整個教學(xué)過程中主要采用：自主學(xué)習點撥指導(dǎo)歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在點撥指導(dǎo)過程中通過觀察化石圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境；列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。通過理解生物進化的證據(jù)，使學(xué)生認同在生命演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，最終形成生物進化的觀點。 1. 教師準備：教學(xué)設(shè)計，有關(guān) 多媒體教學(xué)課件。2. 學(xué)生準備：課前預(yù)習， 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課地球上有原始生命之后，又怎樣發(fā)展成今天豐富多彩的生物界呢？對這個問題，自古以來就有許多爭論。神創(chuàng)論者認為生物是由神一次創(chuàng)造出來的,它們之間無親緣關(guān)系。進化論者認為生物是由共同祖先演變而來,生物間有一定的親緣關(guān)系。由于有大量的事實，越來越多的人相信進化論，那么有什么證據(jù)能夠證明各種生物是通過進化形成的？這是這節(jié)課我們將要討論的問題?！驹O(shè)計意圖】： 激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新授知識點一：化石證據(jù)過渡：生物進化的證據(jù)很多，本節(jié)課我們介紹三方面的證據(jù)化石證據(jù)、解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)。(一) 化石證據(jù)過渡：生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。我國宋朝的沈括在夢溪筆談中就談到他在太行山和其他地方看到的動物化石和植物化石。根據(jù)太行山山崖上的化石，沈括認為太行山曾經(jīng)是海濱。下面我們就一起來探究化石證據(jù)?！驹O(shè)計意圖】：宋朝的沈括在夢溪筆談中就談到他在太行山和其他地方看到的動物化石和植物化石，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。一、自主學(xué)習：閱讀課文完成學(xué)案目標1.【設(shè)計意圖】：通過自主學(xué)習使學(xué)生對所學(xué)的知識有所了解。二、點撥指導(dǎo)：1、研究生物進化的最直接證據(jù)是什么？學(xué)生：化石是研究生物進化的最直接的證據(jù)。2、觀察圖5.16幾種不同年代的化石，想一想什么是化石？它們是如何形成的？學(xué)生：化石是保存在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。它們是由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過億萬年的復(fù)雜變化形成的。【設(shè)計意圖】：通過觀察化石圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境過渡：根據(jù)存在于各個地層中的化石，可以判斷生物類型和生存的年代。下面我們以馬的化石為例，分析完成合作探究第2題。3、點撥構(gòu)建：（1）各個時期的馬在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境方面有怎樣的差異？這些差異與馬的進化有什么關(guān)系？（2）馬的系列化石說明了什么問題？請說出你的觀點。學(xué)生：學(xué)生閱讀圖5.17馬及其前肢進化過程示意圖，并思考回答下列問題生自主探究、師點撥指導(dǎo)并共同歸納：從始祖馬出發(fā)，在整個馬的進化過程中，都遵循著以下的這些特征的變化：體型增大，腿和腳伸長，側(cè)趾退化，中趾加強，以適應(yīng)不斷變化的地球環(huán)境。通過研究不同地層中馬化石發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代馬是由始祖馬，經(jīng)過及其漫長的年代逐漸進化而來的【設(shè)計意圖】： 通過對不同時期的馬的化石在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境方面的差異，讓學(xué)生明確現(xiàn)代馬是由始祖馬，經(jīng)過及其漫長的年代逐漸進化而來的4、法國博物學(xué)家居維葉發(fā)現(xiàn)不同的地層中有不同的生物化石。.觀察示意圖5.18并探討巖層與化石關(guān)系？（師提示：生物結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的地層？距今最近的？距今最遠的？由遠及近的順序？）學(xué)生：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代動物的結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代動物的結(jié)構(gòu)差別較大，越古老的地層中，成為化石的生物越簡單、越低等，越晚形成的地層中成為化石的生物越復(fù)雜、越高等。最古老的地層中沒有化石。5、各類生物化石在地層中按照一定順序出現(xiàn)的事實說明了什么？學(xué)生：各類生物化石在地層中按照一定順序出現(xiàn)的事實證明，現(xiàn)代的各種各樣的生物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進化而來的?！驹O(shè)計意圖】：通過觀察不同地層的化石及各類生物化石在地層中按照一定順序出現(xiàn)使學(xué)生明確現(xiàn)代的各種各樣的生物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進化而來的 知識點二：解剖學(xué)證據(jù) 過渡：對不同種生物個體的解剖結(jié)構(gòu)進行比較，也是研究生物進化的常用方法。（解剖學(xué)證據(jù)）一、自主學(xué)習：學(xué)生閱讀課本第10頁完成學(xué)案目標2.【設(shè)計意圖】：通過自主學(xué)習使學(xué)生對所學(xué)的知識有所了解。二、點撥構(gòu)建：1、鯨的鰭、鳥的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在結(jié)構(gòu)上有哪些相似之處？在功能上有哪些不同？2、通過比較四種脊椎動物的前肢和人的上肢，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生；自主探究、歸納總結(jié)并回答：鯨的鰭、鳥的翼、蝙蝠的翼手、狗的上肢和人的上肢在結(jié)構(gòu)上的相似之處，而且排列方式也基本一致。在功能上不同。結(jié)論：生物之間存在一定的親緣關(guān)系，它們可能都是由共同的原始祖先進化而來的。3、想一想：什么是同源器官？同源器官反映了什么問題學(xué)生：來源相同，在外形和功能上不同，但在解剖結(jié)構(gòu)上具有相同性或相似性的器官。凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先進化而來的。因為適應(yīng)的不同的環(huán)境，在外形和功能上出現(xiàn)差異?！驹O(shè)計意圖】：通過比較鯨的鰭、鳥的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在結(jié)構(gòu)上有哪些相似之處？在功能上有哪些不同？得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論，突破本節(jié)重點。知識點三：分子生物學(xué)證據(jù)過渡：在分子生物學(xué)上，細胞色素c為研究生物進化也提供了重要的證據(jù)。一、 自主學(xué)習學(xué)生閱讀課本11頁完成學(xué)案目標3，,（思考課本分析與討論）學(xué)生：學(xué)生自主學(xué)習，分析表格并思考11頁分析與討論：1、2【設(shè)計意圖】：通過自主學(xué)習使學(xué)生對所學(xué)的知識有所了解。二、點撥構(gòu)建：1.細胞色素c具有怎樣的特點，適合人類研究生物進化？分析討論哪種生物與人的親緣關(guān)系最近？學(xué)生：共同歸納：細胞色素c的研究發(fā)現(xiàn)：各種生物之間都具有親緣關(guān)系。從表中可以看出，黑猩猩與人的親緣關(guān)系最近，其次是獼猴，螺旋菌與人的親緣關(guān)系最遠。親緣關(guān)系越近的生物，其蛋白質(zhì)分子的差異越?。挥H緣關(guān)系越遠的生物，其蛋白【設(shè)計意圖】：通過列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。用概念圖，歸納總結(jié)：總結(jié)本節(jié)知識，盤點收獲通過以上各種證據(jù)可以證明豐富多彩的生物界是通過不斷進化形成的。生物是由共同祖先演變而來且生物間有一定的親緣關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習你有哪些收獲？ 學(xué)生：歸納總結(jié)【設(shè)計意圖】：使所學(xué)的知識形成知識網(wǎng)。當堂達標 (見導(dǎo)學(xué)案) （5分鐘）下表是幾種動物與人的細胞色素c中的氨基酸（蛋白質(zhì)分子的基本單位）的差異比較。生物名稱黑猩猩獼猴狗雞響尾蛇金槍魚小麥酵母菌氨基酸差別（單位：個）01111314213544（1）從上表可判斷出與人類親緣關(guān)系最近的動物是 ，與人類親緣關(guān)系最遠的動物是 。（2）根據(jù)上表寫出以上六種動物在進化歷程中的地位由低級到高級的順序： 。（3）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物分類的依據(jù)越來越科學(xué)、可靠和全面，確定以上六種動物相似程度的分類依據(jù)來源于（ ）a.形態(tài)學(xué) b.解剖學(xué) c.細胞學(xué) d.分子生物學(xué) （4）表中生物都具有細胞色素c的事實能夠