《走向自立人生》教學設計.doc

走向自立人生教學設計 教學內容分析：本課主要是幫助學生認識到什么是自立，自立的具體表現是什么，理解自立的重要性和必要性，使學生真正明白人生需要自立。因此必須從現在做起，在父母、老師、同學的幫助下，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，在社會中反復鍛煉、不斷實踐，逐步提高自立的能力。本課的內容具有生活化、生動化等特點，主要從學生的生活實際出發(fā)探討學生生活中的實際問題，從而實現教學目標。教學目標：情感與態(tài)度1、 樹立自立的生活態(tài)度。2、 在實踐中體驗自立的意義。3、 培養(yǎng)學生正確的認識觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。知識目標1、 懂得自立的含義。2、 了解自立的表現。3、 知道自立的方法。能力目標 初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。第一課時 自己的事情自己干教學重難點重點：自立的含義、表現。難點：自立的重要性和必要性教學過程導入 請一位同學敘說“燕子的故事”提問：這個故事說明了什么，你有什么感受？ 學生思考并回答問題，認識到人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會吃飯、穿衣，到學會學習、工作，最終走向自立的人生?；顒右?學生小品表演：李剛的一天學生邊觀看表演邊思考：你認為“李剛的一天”過得怎樣？有那些你認為做得較好，那些還不足？要是你會怎么做？通過小品表演和學生的回答，教師引導學生得出“自立就是自己的事情自己干”板書：1、自立的含義：自己的事情自己干 2、自立生活的表現：方方面面學生說說在日常生活中那些屬于自立閱讀教材底35頁（自立生活的表現），回答材料后的前三個問題 通過學生的發(fā)言和對材料的分析，引導學生歸納自立的具體表現（自己的日常生活、思想、學習、應承擔的責任等） 拓展延伸 “草原探險夏令營：中日兩國孩子的不同表現” 讓學生反觀自身，認識自立的重要性?；顒佣F身說法 讓平時愛做家務的學生以具體的事例談談做家務的好處。教師在學生所談的基礎上總結自立的重要性 板書： 3、自立的重要性：是我們生活能力的鍛煉過程；是我們養(yǎng)成良好道德品質的過程（過渡）家庭是我們成長的搖籃，學校是我們成長的溫室。我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面，只有不斷的提高自立能力才能經受這一切。自立，對我們每個人來說也是必要的。 活動三：閱讀與思考 向學生介紹憲法第三十四條、婚姻法第二十一條 在學生討論的基礎上加以講解和總結。從法律的角度讓學生認識自立的必要性。 閱讀課本第36頁“大學生狀告母親”的材料討論：父母是否應當支付子女上大學的費用并說出自己的理由 板書： 4、自立的必要性：我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要走進社會，經風雨，見世面?；顒铀模鹤晕以u價 讓學生看課本第38頁材料：自立所需的能力 看書后說說自己需要加強那些自立能力的培養(yǎng)和鍛煉（本課小結） 人生需要自立。