高考二輪復(fù)習(xí)全攻略 策略5 精推細(xì)敲穩(wěn)做遺傳變異高考壓軸題課件 新人教版.ppt

策略5精推細(xì)敲 穩(wěn)做遺傳變異高考壓軸題 名師獻(xiàn)策 遺傳變異作為高考壓軸題是全國卷及各省市卷的必然選擇 100 考 僅2012高考全國新課標(biāo)卷 大綱卷加十個(gè)省市單獨(dú)命題卷涉及的遺傳變異大題就有13個(gè)綜合大題 命題集中在以下六個(gè)方面 1 應(yīng)用遺傳規(guī)律進(jìn)行遺傳現(xiàn)象的解釋 基因型的推斷 概率的計(jì)算 2 基因在染色體上位置的確認(rèn)及遺傳的內(nèi)在規(guī)律 3 變異及其原理在實(shí)踐中的應(yīng)用 4 人類遺傳病及系譜圖分析 5 以中心法則為中心分子基礎(chǔ)題 6 遺傳 變異 類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究 不管側(cè)重考哪一方面 試題普遍綜合性強(qiáng) 難度系數(shù)高 考題例證1 2012 新課標(biāo)理綜 31 一對毛色正常鼠交配 產(chǎn)下多只鼠 其中一只雄鼠的毛色異常 分析認(rèn)為 鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種 一是基因突變的直接結(jié)果 控制毛色的基因顯隱性未知 突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對等位基因中的一個(gè)基因 二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果 只涉及親本常染色體上一對等位基因 假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育 并具有生殖能力 后代可成活 為探究該鼠毛色異常的原因 用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配 得到多窩子代 請預(yù)測結(jié)果并作出分析 1 如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常的鼠比例均為 則可推測毛色異常是 性基因突變?yōu)?性基因的直接結(jié)果 因?yàn)?2 如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況 一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠比例是 另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為 鼠 則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果 解析該題以常染色體上一對等位基因控制生物的性狀為出發(fā)點(diǎn) 結(jié)合基因突變 考查對遺傳規(guī)律和生物變異的分析應(yīng)用能力 難度較低 假設(shè)該性狀由一對等位基因aa控制 1 若為基因突變 又只涉及一個(gè)親本常染色體上一對 等位基因中的一個(gè)基因 要想表現(xiàn)毛色異常 該突變只能為顯性突變 即由隱性基因突變?yōu)轱@性基因 突變體為aa 正常雌鼠為aa 所以后代毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1 1 2 若為親本中隱性基因的攜帶者 此毛色異常的雄鼠 基因型為aa 與同一窩的多只雌鼠 基因型為aa或aa 交配后 不同窩的子代不同 若雌鼠為aa 后代全部為毛色正常鼠 若雌鼠為aa 后代毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例是1 1 答案 1 1 1隱顯只有兩個(gè)隱性純合親本中一個(gè)親本的一個(gè)隱性基因突變?yōu)轱@性基因時(shí) 才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1 1的結(jié)果 2 1 1毛色正常 考題例證2 2012 山東理綜 27 幾種性染色體異常果蠅的性別 育性等如圖所示 1 正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為 在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)是 條 2 白眼雌果蠅 xrxry 最多產(chǎn)生xr xrxr 和 四種類型的配子 該果蠅與紅眼雄果蠅 xry 雜交 子代中紅眼雌果蠅的基因型為 3 用黑身白眼雌果蠅 aaxrxr 與灰身紅眼雄果蠅 aaxry 雜交 f1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼 雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼 f2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為 從f2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交 子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為 4 用紅眼雌果蠅 xrxr 與白眼雄果蠅 xry 為親本雜交 在f1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅 記為 m m果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能 第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化 但基因型未變 第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變 第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)期x染色體不分離 請?jiān)O(shè)計(jì)簡便的雜交實(shí)驗(yàn) 確定m果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的 實(shí)驗(yàn)步驟 結(jié)果預(yù)測 若 則是環(huán)境改變 若 則是基因突變 若 則是減數(shù)分裂時(shí)x染色體不分離 解析本題運(yùn)用遺傳與變異的相關(guān)知識(shí) 通過比較 分析與綜合對生物學(xué)問題進(jìn)行解釋 推理 綜合考查了判斷能力 獲取信息能力以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 1 考查減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化 通過分析性染色體異常果蠅染色體圖譜可知果蠅染色體組成為 2n 8 為xy性別決定 減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目未變 則染色體組數(shù)也未變化 果蠅為二倍體 則此時(shí)有2個(gè)染色體組 經(jīng)減數(shù)第一次分裂同源染色體分開 是染色體數(shù)目減半 但減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分開 是染色體數(shù)目暫時(shí)加倍 因此此細(xì)胞中染色體數(shù)目與正常體細(xì)胞數(shù)目相同為8條 2 考查減數(shù)分裂同源染色體行為變化產(chǎn)生的配子種類 減數(shù)分裂過程中同源染色體分離 而此果蠅 xrxry 同源染色體三條 正常情況下 只能一條移向一極 另外兩條移向另一極 因此其組合可形成的配子為 xr xry xrxr y 與紅眼雄果蠅xry 其配子種類為xr y 雜交 子代基因型為xrxr xrxry 雌性 xrxrxr 死亡 xry xry xryy xrxry yy 由圖形信息分析知其中紅眼雌果蠅的基因型為xrxr xrxry 4 通過紅眼雌果蠅 xrxr 與白眼雄果蠅 xry 為親本雜交 在f1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅為問題情境考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 問題探究的能力 考查了對生物學(xué)問題進(jìn)行探究的能力 對實(shí)驗(yàn)與探究能力 遺傳雜交探究實(shí)驗(yàn) 最好先預(yù)測各種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 并用基因型表示 然后選親本雜交 分析下一代表現(xiàn)型是否各有異同 因變量 進(jìn)行區(qū)分 因此由題意可知設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)別基因型為xry xry xro 雄性不育 由信息分析可知 的