《拾豆豆》教學(xué)設(shè)計.doc

拾豆豆教學(xué)設(shè)計教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂湘藝版修訂教材第六冊第二課拾豆豆教材分析：拾豆豆是一首由山西民歌改編的兒童歌曲，六聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。它的旋律和山西的方言緊密結(jié)合，如：“”、“”、“”，具有濃厚的民歌風(fēng)格，歌曲活潑而富有情趣，以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞，描繪了孩子們在田間拾豆豆時那頑皮而又樸實的形象。教學(xué)目標(biāo)：1.能用自然、活潑的聲音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域風(fēng)格和特點。2.能在歌曲學(xué)習(xí)中參與音樂律動，能通過演唱、表情及肢體動作等表現(xiàn)歌曲的音樂形象。教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：課標(biāo)中對三年級音樂教學(xué)中演唱的要求是樂于參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩龊唵卧u價。根據(jù)課標(biāo)的這個要求，我為歌曲創(chuàng)設(shè)了一系列與拾豆豆有關(guān)的情境，通過兒歌、身勢動作、學(xué)說方言等活動來感受體驗歌曲，通過唱一唱、說一說、動一動等環(huán)節(jié)來學(xué)唱歌曲，并在最后加入了二聲部的演唱，同過填充式和輪唱等方式豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生更充分地感受山西民歌的韻味，產(chǎn)生具體的審美體驗，從而更生動地表現(xiàn)山西民歌，創(chuàng)造更多的美。教學(xué)設(shè)計亮點：1.通過兒歌導(dǎo)入、身勢參與、方言滲透等手段，解決歌曲的重難點，學(xué)歌曲，唱韻味。2.從歌詞、曲調(diào)入手，抓住山西民歌的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生把握并表現(xiàn)歌曲的音樂性。3.為歌曲加入了填充式的二聲部演唱和簡單的輪唱，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，增強了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重點、難點：重點：能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風(fēng)格特點。難點：能與人合作，用二聲部填充式的演唱和輪唱表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入師：秋天到，豆豆跳，豐收的季節(jié)真熱鬧。孩子們，在這收獲的季節(jié)，老師給你們帶來了一首山西民歌。二歌曲學(xué)唱（一）感受山西民歌1.初聽歌曲第一段提問：聽了歌曲，你感受到了什么樣的情緒？2.復(fù)聽歌曲提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？3學(xué)山西兒歌CAI出示兒歌拾豆豆情景互動（解決下滑音）師：在坐的小朋友啊，都是老師最喜歡的胖丫丫俊妞妞，我叫你們的時候，你們可要答應(yīng)哦！師生互動“胖丫丫！哎！”兒歌參與（解決節(jié)奏難點）引導(dǎo)學(xué)生在在所有疊詞出現(xiàn)的地方通過點頭來參與。身勢參與（加強情感體驗）帶領(lǐng)學(xué)生用秧歌中甩手絹的動作參與律動。（邀請一位第一段表演得非常出色的學(xué)生上臺來帶著大家一起動。鼓勵大家想不同的動作，在固定的地方使用）（三）學(xué)唱山西民歌CAI出示歌譜拾豆豆1.唱一唱（熟悉歌曲）歌曲教唱，師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題，體會山西民歌韻味，找出突顯山西特色的樂句。2.說一說(在個別字處用方言演唱，加深對歌曲形象的理解)通過聽老師說、唱，發(fā)現(xiàn)旋律和方言的聯(lián)系，從而了解樂句中曲調(diào)的特點。3.動一動（師生互動演唱，用動作解決難點）結(jié)合情境處理難點樂句，解決休止符、附點八分音符等問題，突破難點。著重處理“一拾拾了一兜兜”一句。4師生合作互動演唱二聲部在第三句進行輪唱?！斑^溝溝，拾豆豆，一拾拾了一兜兜?！睅熒献餮莩蠋熂尤胩畛涫降暮铣?，和二聲部輪唱。學(xué)生分組合作合唱。5.完整表現(xiàn)，師生互評完整地呈現(xiàn)歌曲，首先讓學(xué)生自己評價，不斷完善演唱，再由老師評價、總結(jié)。三、教師小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了拾豆豆這首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快樂，更感受到了山西民歌獨特的韻味