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文檔簡介

8. 熱愛生命教師寄語:世界上只有一種英雄主義,那就是了解生命而且熱愛生命的人。 羅曼羅蘭 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2.體會小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。error! no bookmark name given.3.領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味。4.體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征,培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的理念。 學(xué)習(xí)重點:領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。error! no bookmark name given.學(xué)習(xí)難點:體會小說的象征意義。 error! no bookmark name given.學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識1.給下列加點的字注音舐著 巉巖 加冕 裹腳 半身不遂 黏膜 齜牙 嗥叫 骸骨 海市蜃樓 掐死 戳 蜿蜒 吹毛求疵 輾轉(zhuǎn) 吮吸 粗糙 奄奄一息 2、解釋下列詞語:隱約海市蜃樓耷拉半身不遂吹毛求疵二、理解探究1試?yán)砬逦恼碌乃悸?2.小說的主人公在茫?;脑厦媾R著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來? 3.文章表達了作者怎樣的情感?揭示了什么樣的主題?三、合作釋疑1. 試分析在塑造人物時作者主要采用了哪些描寫方法?2.文中寫比爾的下場有什么作用? 3. 本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字,而是用“這個人”來指代?課文中的“狼”,其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動物,它已經(jīng)成了一種象征,想一想,它象征什么? 4.本文語言有什么特色?你認(rèn)為哪些地方寫得好?試對它進行賞析,說說它好在什么地方。四、課內(nèi)精讀閱讀下列選段,回答問題下午,這個人發(fā)現(xiàn)了一些痕跡,.,一面暗暗想著這些情形。1根據(jù)選文有關(guān)內(nèi)容,你能設(shè)想他與比爾之間曾經(jīng)發(fā)生了什么事嗎?用自己的話概述出來。 2如何理解“然而他的生命卻不愿死去”這句話?3“哈哈!他可以嘲笑比爾了”。為什么他可以嘲笑比爾?(用原文回答) 4 “他怎么能嘲笑比爾呢?”這一句是_句,改成陳述句是_。應(yīng)這樣理解這句話:5 “不錯,比爾拋棄了他;但是他不愿意拿走那袋金子,也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過,如果事情掉個頭的話,比爾也許會做得出來的,”這句話運用了什么修辭方法?有什么作用? 6如果比爾沒有拋棄他,你覺得他們能走出困境嗎?請說明你的理由。五、拓展延伸閱讀下面的文字,回答問題1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震,在不到4分鐘的時間里,使30萬人受到了傷害。在混亂的廢墟中,一個年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前,那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓,已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達,我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛然想起自己常對兒子講的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起的?!彼麍远ǖ卣酒鹕?,向那片廢墟走去。這位父親心中只有一個念頭:“兒子在等著我。”他挖了8個小時,12個小時,24個小時,36個小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,渾身上下破爛不堪,到處是血跡。到第38個小時,他突然聽到底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達,我的兒子!”“爸爸,真的是你嗎?”“是我,是爸爸,我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著,就一定會來找我,也就能救出大家。因為你說過,不論發(fā)生什么,你總會和我在一起的。”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子還活著?”“我們這里有14個同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角,屋頂塌下來架了個大三角形,我們沒被砸著?!备赣H大聲向四周叫喊:“這里有14個孩子,都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙,50分鐘后,一個安全的小出口開辟了出來,父親聲音顫抖地說:“出來吧!阿曼達。”“不,爸爸,先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起,我不怕,不論發(fā)生什么,我知道你總會和我在一起的。”這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后,無比幸福的緊緊擁抱在一起。1. 以上幾段文字,敘述了一個什么事件?2.你認(rèn)為文中畫線句子寫得好嗎?說明理由。3. 請寫出文中表現(xiàn)阿曼達父子心心相連的一句話。 4.文章結(jié)尾一段說這對父子“了不起”。仔細(xì)閱讀文章,根據(jù)文章中對父子二人的描寫,說說他們各有什么了不起的地方。5.請根據(jù)文章內(nèi)容提示,想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境,寫一段他的所見、所想和所做。不超過100字。達標(biāo)測試一、積累與運用1、小說熱愛生命的作者是 (國別)小說家 (姓名)。2、解釋下列詞語。 累贅: 吮吸 :號啕: 3選出不同于其它三句的一項( )a.狼嗥的聲音在荒原上飄來飄去,在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)。b.他隱約看到一只灰狼的頭。那雙尖耳朵并不象別的狼那樣豎得筆挺。c.他的靈魂和肉體雖然在并排向前走,向前爬,但它們是分開的,它們之間的聯(lián)系已經(jīng)非常微弱。d.他的動作很慢。他好象半身不遂地哆嗦著。二、閱讀石縫間的生命(節(jié)選)回答問題石縫間的生命(節(jié)選)林 希石縫間那倔強的生命,常使我感動得潸然淚下。 是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖,從雨水里得到濕潤,而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴(yán)峻。 于是,大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡,不毛的石縫間叢生出倔強的生命。 或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草,春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉,那細(xì)微的葉脈,告知你生存該是多么艱難;更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須,只為了少向母體吮吸一點乳汁,便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命,如果這是一種本能,那么它正說明生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機竟是這樣地不可扼制。 或者就是一團一團小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯,它們的莖顯得堅韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜,卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者。生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。 如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐,而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里,還生長著參天的松柏,雄偉蒼勁,巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的峰巔,只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說,它們的生長是一次多么艱難的拼搏。 如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么,世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。 愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境,生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。 石縫間頑強的生命,既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的,它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。 石縫間頑強的生命,它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。 1“生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機竟是這樣地不可扼制?!睂@一句理解正確的一項是( ) a生命的尊貴、輝煌壯麗。在于野草青青、綠遍山山嶺嶺,使大自然充滿生機,顯得輝煌壯麗。 b在于環(huán)境無論怎樣艱難,都頑強不屈地生長。 c是相對于無生命的巖石而言。生命是有機體。巖石扼制不了生命,生命卻征服了巖石。 d在于落在石縫間也能生長,倘在肥沃的大地上,就更加旺盛繁茂,輝煌壯麗。 2“生命就是這樣地被環(huán)境

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