（人教版）高中語文必修五：第7課《陳情表》ppt課件.ppt

成才之路 語文 路漫漫其修遠兮吾將上下而求索 人教版 必修5 第七課陳情表 第二單元 與諸子登峴首孟浩然人事有代謝 往來成古今 江山留勝跡 我輩復登臨 水落魚梁淺 天寒夢澤深 羊公碑尚在 讀罷淚沾襟 作者背景 峴 xi n 山 又名峴首山 在今湖北襄陽南 是襄陽名勝 晉代羊祜鎮(zhèn)守襄陽時 常與友人到峴山飲酒賦詩 曾有過江山依舊 人生短暫的感傷 孟浩然于此吊古傷今 感念自己的身世 再度抒寫了感時傷懷這一古老的主題 主旨感悟 人事有代謝 往來成古今 是說人類社會總是在發(fā)展變化著 長江后浪推前浪 一代新人換舊人 這是不可逆轉的自然法則 過去的一切都已不復存在 今天的一切很快又會成為過去 古往今來 年復一年 日復一日 時光永在無情地流逝 這兩句詩點明了全詩的主旨 流露出詩人的心事茫茫 無限惆悵之情 藝術鑒賞 1 結構嚴謹 主旨明確 開頭兩句揭示詩意 點明全詩主旨 第三句的 江山 勝跡 照應 人事 代謝 第四句的 我輩 登臨 照應 往來 古今 極為貼合 五 六兩句寫登臨所見 最后兩句扣實 真有 千里來龍 到此結穴 之妙 詩的前半部分具有一定的哲理性 后半部分描寫景物 富有形象 充滿激情 2 情動于古 真摯動人 江山留勝跡 我輩復登臨 暗寓羊祜的故事 登臨峴山 首先看到的就是羊祜廟和墮淚碑 羊祜在襄陽頗有政績 深得民心 死后 襄陽人民懷念他 在峴山為他樹碑立廟 望其碑者莫不流淚 杜預因名為 墮淚碑 孟浩然登峴山 望碑而感慨萬分 想到了前人的流芳千古 也想到了自己的默默無聞 不免黯然神傷 水落魚梁淺 天寒夢澤深 是描述登山所見 詩人把視線從羊祜廟暫時移開 遠眺峴山周圍景色 進入眼簾的是峴山旁日夜流淌的漢水 冬天草木凋零 水落石出 使人感到了水 淺 看到魚梁洲 自然會聯(lián)想到曾與司馬徽 諸葛亮為友 數(shù)次拒絕劉表延請的隱士高賢龐德公 更遠處 無邊無際 遼闊廣遠的云夢澤展現(xiàn)在眼前 天寒水清 冷氣陰森 更感湖泊之 深 古代 云夢 并稱 在湖北省的長江南北 江南為 夢澤 江北為 云澤 后來大部分淤積成陸地 今洪湖 梁子湖等數(shù)十湖泊 皆為云夢遺跡 在峴山看不到云夢澤 這里是用來借指一般湖泊和沼澤地 詩人登臨峴山 冬天草木的凋零 不能不使他有 人生幾何 去日苦多 眨眼又是一年過去 空懷才華卻無處施展的慨嘆 羊公碑尚在 讀罷淚沾襟 一句 蘊涵了詩人極其復雜的情感 羊祜是晉初的名將 相隔400多年 但因為羊祜政績卓著 深得民心 又為國家建立了功業(yè) 所以羊公碑至今還屹立在峴山上 令人仰慕 而詩人自己空有匡世濟國的愿望 卻報國無門 不得已才以隱逸終了一生 無所作為 死后難免湮滅無聞 這與 尚在 的羊公碑相比 自傷不能如羊公那樣遺愛人間 與江山同不朽 豈不令人感傷 自然就要 讀罷淚沾襟 了 2014年高考全國卷 新課標 原文在第四課 7 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 10分 1 淳安公主賜田三百頃 復欲奪任丘民業(yè) 文力爭乃止 2 即偕諸大臣伏闕上疏 疏入 帝驚泣不食 瑾等大懼 解析 本題考查理解并翻譯文中的句子 1 奪 的意思是 強奪 乃 是副詞 才 2 偕 的意思是 一起 伏闕 的意思是 拜伏宮闕 疏 的意思是 奏章 答案 1 淳安公主受賜田地有三百頃 又想強奪任丘民眾的產業(yè) 因韓文盡力相爭才停止 2 當即與各位大臣一道拜伏宮闕上奏 奏章呈進 皇上驚哭不食 劉瑾等人大為恐懼 命題立意 本題考查理解并翻譯文中的句子的能力 能力層級為B級 翻譯句子應以直譯為主 意譯為輔 力求字字落實 做到 信 達 雅 同時要掌握 留 專有名詞等 刪 不譯的虛詞 補 省略成分 換 古詞換今詞 調 詞序 選 詞義 固 結構 意 意譯 等翻譯方法 1 結合作者的身世 了解本文的寫作背景 了解 表 這種特殊的文學體裁 理解 夙 兇 薄 息 尋 除 聽 卒 等文言詞語在文中的意義 2 理解把握本文融情于事 以情動人的特色 體會作者復雜真摯的感情 學習本文巧妙的語言表達方式 3 了解李密與祖母相依為命的親情 對朝廷恩遇的感激及對晉武帝的忠敬之心 揣摩作者貫穿全文的思想感情以及抒發(fā)思想感情的技巧 7 走近作者李密 224 287 一名虔 字令伯 犍為武陽 今四川彭山 人 西晉文學家 父早死 母何氏改嫁 由祖母劉氏撫養(yǎng) 少時師事譙周 通 春秋左氏傳 以文學見稱 在蜀漢做官 任尚書郎 曾數(shù)次出使東吳 極有辯才 為吳人所稱贊 蜀亡后 晉武帝多次征召 他以祖母年老多病 無人奉養(yǎng) 遂上書陳情 辭不赴召 是為 陳情表 后祖母死 李密才出仕晉朝 歷任太子洗馬 尚書郎 河內溫縣令 漢中太守等職 因懷怨賦詩 得罪權貴 遂免官 后老死于家中 8 了解背景晉滅蜀后 為了籠絡西蜀人士 大力征召西蜀名賢到朝中做官 李密也是其中之一 李密是亡蜀降臣 如不應詔 會被誤認為 矜守名節(jié) 不與司馬氏王朝合作 招來殺身之禍 司馬氏通過陰謀和屠殺建立了西晉政權 為了鞏固統(tǒng)治 提出以 孝 治理天下 李密至孝 與祖母相依為命 寫此奏章 陳述自己不能奉詔的原因 提出終養(yǎng)祖母的要求 文中所寫 皆是真情實意 為了喚起晉武帝的憐憫心 作者不是直陳其事 而是凄切婉轉地表明心意 圍繞著 情 孝 二字反復陳述自己家庭不幸 和祖母相依為命的苦況 表達對新朝寵遇的感激 以及孝順祖母的拳拳衷情 9 開闊視野文體知識 表古代給君王的上書 有各種名稱 不同的名稱與上書內容有關 劉勰 文心雕龍 章表 云 章以謝恩 奏以按劾 表以陳情 議以執(zhí)異 意思是 章 是用來謝恩的 奏 是用來彈劾 即揭發(fā)別人的 表 是用來陳述衷情的 議 是用來表示不同意見的 表 就是 奏表 又稱 表文 是臣屬給君王的上書 是秦漢時代開始有的 秦漢以至唐宋以后 雖皆沿用 但它的功用和使用范圍 卻有所變化 如唐 宋以后 表文不僅多用四六文體 而且諸如謝恩 勸諫 辭免 慶賀 貢物等事項 一般皆用 表 表 雖是古代的一種公文 但有些表文 內容充實 語言簡潔流暢 特別是表文與其他一般上書奏狀不同 常含有表志陳情 訴說心曲的意思 因此 某些寫得好的表文 就成為我國古代散文的名篇 唐 宋以后用駢體寫的表文 有的由于用典精切 辭藻清麗 也成為駢體文學中的代表作 第一課時 講讀課文第一 二段 一 整體把握第1段 首先敘述自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境 臣以險釁 夙遭閔兇 概括地寫出了自己幼年時期的悲慘遭遇 落筆酸楚 奠定了文章悲涼的基調 下面分述自己的不幸 慈父見背 舅奪母志 是一不幸 幼年失去父母疼愛確實讓人同情 少多疾病 九歲不行 是二不幸 幸虧祖母的慈愛 關懷與精心照顧 才能僥幸生存下來 他怎能不由衷感激祖母的撫養(yǎng)之恩呢 孤弱 是三不幸 表現(xiàn)為 既無伯叔 終鮮兄弟 這既是祖母躬親撫養(yǎng)作者的原因之一 也正是下文作者 區(qū)區(qū)不能廢遠 的原因 可謂一筆雙關 祖母對自己的養(yǎng)育之恩 恩深似海 自己對祖母的感情也特別深厚 臣侍湯藥 未曾廢離 現(xiàn)在祖母生活不能自理 作者是她唯一的感情支柱與生活依靠 他怎能置之不理 作者在此陳述自己的不幸遭遇 以及與祖母的深厚感情和親密關系 旨在以此作為請求暫緩赴任的理由 以期得到晉武帝的同情和諒解 這些描寫凄楚哀婉 惻然動人 而且情理并發(fā) 將自己的經歷寫得情深有致 感人肺腑 為下文 愿乞終養(yǎng) 作好了必要的鋪墊 第2段 敘述朝廷多次征召的經過以及自己進退兩難的尷尬處境 如果說第一段側重敘述祖孫之情的話 此段則推進到君臣之義上 突出盡忠與盡孝這一矛盾 表達了自己因處境狼狽而產生的憂懼之情 首句以 逮奉圣朝 作為過渡 接著歷數(shù)兩次被薦舉而 辭不赴命 的經過和原因 即祖母 供養(yǎng)無主 與此次辭命的原因是一樣的 表明情況屬實 并非托辭 以消除晉武帝的疑惑 接著寫對朝廷征召的無限感激之情 尋蒙國恩 猥以微賤 非臣隕首所能上報 甚至 欲奉詔奔馳 奔馳 二字形象地寫出了作者欲赴任就職 以盡忠報國的焦急心情 這樣使晉武帝相信其不欲負朝廷的器重及眷愛后 才又筆鋒一轉 說出自己確有隱情 劉病日篤 面對情況急迫的征召 特下 切峻 責臣 催臣 等等 臣之進退 實為狼狽 這幾句情真意切而含蓄精當?shù)臄⑹?將忠誠之心與孝順之情并提 句句合情入理 使人信服 然而 此刻李密并未就此提出請求 反而含蓄住筆 在第一 二兩段里 又集中一個 孝 字進行敘說 劉夙嬰疾病 常在床蓐 臣侍湯藥 未曾廢離 是從 孝 字立論的 劉病日篤 欲茍順私情 也是從 孝 字立論的 事親孝 不僅為當時社會輿論所稱譽 而且也為當時統(tǒng)治階級所提倡 太守臣逵察臣孝廉 就說明了這一點 這就為第三段進而寫 圣朝以孝治天下 打下了基礎 二 自主思悟1 文章開頭 作者說 臣以險釁 夙遭閔兇 該句在全段中起什么作用 夙遭閔兇 的具體內容是什么 答 該句在全段中起總攝作用 作者起筆用這八個字概括了自己的坎坷命運 落筆酸楚 奠定了文章悲涼的基調 緊接著作者寫出了 夙遭閔兇 的具體內容 2 第二段中哪些地方可以體現(xiàn)新晉對蜀漢舊臣李密的起用 李密又是如何應對的 答 三 深入探究1 李密不愿出來做官 晉武帝為何要征召李密 晉武帝司馬炎于公元263年建立了西晉王朝 為了穩(wěn)定民情 籠絡人心 對于西蜀的名人賢達 或征召他們到洛陽供職 或任命他們留在中原的子孫做官 晉武帝下詔征李密為太子洗馬 2 李密給晉武帝上表陳情 只在說明祖母年老 難以廢遠赴命而已 這樣簡單的一件事 為何不直接陳述 卻要從自己的坎坷家世說起 要想讓皇帝真正相信自己 體諒不奉詔的苦衷 必須先動之以深情 而后才能喻之以大義 因而作者于首段先從自己幼年坎坷不幸的遭遇說起 一開篇就把對方也帶進悲愴酸楚的環(huán)境氛圍之中 以激起人皆有之的惻隱之心 有了第一段父死母嫁 家中缺親少故 年老多病的祖母全靠自己一人贍養(yǎng)侍奉的陳述 文章第三段 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 母孫二人 更相為命 的話 才有所依憑 第二段說自己在新朝的征召催逼中 進退 狼狽 的情狀 也才能喚起他人的同情心 3 晉滅蜀之前 李密曾在蜀朝任郎中和尚書郎 也就是所謂 少仕偽朝 歷職郎署 現(xiàn)在新朝建立 這本是他的一個 歷史污點 為什么他反要在表章中不避嫌疑 直陳此事 李密曾入仕 偽朝 是人所共知的事實 他要回避也回避不了 而且李密多次 辭不赴命 最擔心的就是晉武帝會懷疑自己有懷念舊朝 矜憐名節(jié) 不事二主之心 現(xiàn)在由李密自己把窗戶紙捅破 來一個 實話實說 反倒容易得到晉武帝的信任 加之他在表章中一再恭頌 圣朝 之 清化 說自己 本圖宦達 不矜名節(jié) 所 蒙國恩 非臣隕首所能上報 就更能讓人相信他拒不入仕 確乎是出自 祖母無臣 無以終余年 的苦衷 4 在晉武帝屢次征召的情況下 李密為什么 辭不就職 呢 可以從三個方面來分析 第一 李密確實有一個供養(yǎng)祖母劉的問題 像文章中說的 祖母無臣 無以終余年 第二 李密是蜀漢舊臣 自然有懷舊的思想 況且他還認為漢主劉禪是一個 可次齊桓 的人物 對于晉滅蜀漢是有一點不服氣的 第三 古人講 做官如履薄冰 皇帝高興時 臣為君之心腹 皇帝不高興時 臣為君之土芥 出于歷史的教訓 李密不能沒有后顧之憂 晉朝剛剛建立 李密對晉武帝又不甚了解 盲目做官 安知禍福 所以李密 辭不就職 不是不想做官 而是此時此刻不宜做官 4 下列成語解釋有誤的一組是 零丁孤苦 孤單困苦 無依無靠 零丁 孤獨的樣子 朝不慮夕 早上不能顧及晚上 形容情勢十分危急 隨時可能發(fā)生變故 形影相吊 形體和影子相互安慰 形容孤苦無依靠 吊 慰問 煢煢孑立 孤單無依靠地獨自生活 孑 孤單 煢煢 孤單的樣子 日薄西山 太陽快要落山 比喻衰老的人即將逝去 或腐朽的事物即將滅亡 薄 迫近 氣息奄奄 氣息微弱 快要斷氣的樣子 也比喻事物衰敗沒落 快要滅亡 奄奄 呼吸微弱的樣子 人命危淺 比喻人即將死去或腐朽的東西將要滅亡 危 危險 淺 指時間短 壽命不長了 急于星火 比喻催逼得十分緊迫 十萬火急 星火 流星和烈火 A B C D 答案 A 零丁 通 伶仃 朝不慮夕 早晨不能想到晚上怎樣 這是說隨時都可能死亡 星火 流星的光亮 7 下列對文章的分析 不正確的一項是 A 本文首段先從幼年坎坷不幸的遭遇說起 造成了一種悲愴酸楚的環(huán)境氛圍 激起人皆有之的惻隱之心 B 第二段分別以 逮 尋 兩個時間副詞領起 連敘兩次征辟 一次 辭不赴命 一次 辭不就職 原因皆是供養(yǎng)祖母之事無人承擔 C 前兩段重在議論中動之以深情 三四段重在陳情中喻之以大義 D 本文是介乎散文與駢文之間的過渡文體 由于緣情揮灑 故具有行云流水 天真自然之妙 答案 D 過渡文體 錯 閱讀下面文字 完成8 10題 臣密言 臣以險釁 夙遭閔兇 生孩六月 慈父見背 行年四歲 舅奪母志 祖母劉憫臣孤弱 躬親撫養(yǎng) 臣少多疾病 九歲不行 零丁孤苦 至于成立 既無伯叔 終鮮兄弟 門衰祚薄 晚有兒息 外無期功強近之親 內無應門五尺之僮 煢煢孑立 形影相吊 而劉夙嬰疾病 常在床蓐 臣侍湯藥 未曾廢離 逮奉圣朝 沐浴清化 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣榮舉臣秀才 臣以供養(yǎng)無主 辭不赴命 詔書特下 拜臣郎中 尋蒙國恩 除臣洗馬 猥以微賤 當侍東宮 非臣隕首所能上報 臣具以表聞 辭不就職 詔書切峻 責臣逋慢 郡縣逼迫 催臣上道 州司臨門 急于星火 臣欲奉詔奔馳 則劉病日篤 欲茍順私情 則告訴不許 臣之進退 實為狼狽 9 第一自然段 陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形 作者先以 八字 概括自己的坎坷命運 然后從這五個方面敘寫自己所遭之 答案 臣以險釁 夙遭閔兇閔兇 父喪母嫁 幼弱孤苦 家門衰落 內外無親 祖母臥病 10 下列說法有誤的一項是 A 特下 切峻 責臣 催臣 逼迫 臨門 急于星火 這一連串動作情勢的描寫 從中可以看出晉武帝征召的心切 州郡長官執(zhí)行命令的堅決 B 臣欲奉詔奔馳 一句形象地寫出了作者恨不能立即奔赴京都 上任就職 以效忠武帝的焦急心情 同時 作者這樣寫是想讓武帝知道自己確實想有所作為 以不負武帝的一番器重之心和眷愛之情 作者言在此而意在彼 忠心令人嘆服 C 則劉病日篤 一句 用 則 字一轉 再次擺出自己的困難 D 臣欲奉詔奔馳 則劉病日篤 寫作者 退 的艱難 欲茍順私情 則告訴不許 寫出作者 進 的困難 答案 D 退 進 用反了 第二課時 講讀課文第三 四段 總結全文 一 整體把握第3段 首先列出晉武帝的施政綱領 圣朝以孝治天下 為孝敬祖母找到理論依據(jù) 也為自己不立即奉詔赴職作了言之有理的開脫 將自己的言行巧妙地納入晉武帝的治國體系中 使之產生認同感 接著寫到最關鍵的問題 以委婉曲折的語氣表明自己并非懷念舊朝 有不事二主之心 先寫自己在蜀漢既是 本圖宦達 不矜名節(jié) 接著自貶身份 說自己 亡國賤俘 至微至陋 的地位 對皇帝的 過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥 感到無比榮幸 所以不可能 盤桓 有所希冀 此處委婉得體 頓挫有致 有力地消除了武帝的疑惑 取得認同 最后著重陳述了祖母劉氏的病情以及與之血肉相連不可須臾分開的密切關系 而祖母已經 朝不慮夕 由于 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 的關系 讓他 區(qū)區(qū)不能廢遠 至此才明確而語氣和婉地擺出自己的真實態(tài)度 可謂水到渠成 有理有據(jù) 情真語切 第4段 為了防止晉武帝利用 徇私情 和 報國恩 的矛盾而采用高壓手段 作者提出一個折中的辦法解決盡忠與盡孝的矛盾 即請求晉武帝賜他在 日短 之內 報養(yǎng)劉 那么他以后將 日長 地 盡節(jié)于陛下 說明終養(yǎng)祖母不會有礙于報效國家 可以并行不悖 只是有先后緩急之分而已 緊接著進一步強調自己的難處 而且這難處真實到 蜀之人士及二州牧伯 盡知的程度 最后再次明確懇求 聽臣微志 那么以后 生當隕首 死當結草 忠愛之情溢于言表 在這種環(huán)環(huán)相扣 入情入理的分析后 標榜以孝治國的晉武帝 失去了所有的借口和退路 只能對李密的行為表示支持和同意了 二 自主思悟1 在朗讀第四段的基礎上思考下列問題 1 本段中哪句話是本文主旨 答 2 貫穿全段的是哪兩個詞 答 答 1 愿乞終養(yǎng) 2 盡節(jié) 報養(yǎng) 忠孝兩全 2 本文運用了很多生動形象的比喻句 試找出兩個比喻句并分析其作用 答 1 但以劉日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 以落日喻人命 貼切地刻畫了祖母蒼老多病的形象 融入濃烈的抒情色彩 能極大地引發(fā)讀者的同情 2 烏鳥私情 愿乞終養(yǎng) 以烏喻人 回溯至動物的本性 鳥尚如此 人何以堪 其誠摯懇切之情溢于言表 豈能不打動人 比喻形象生動 感情濃烈 富有感染力 三 深入探究1 將本文的第三段和第一段調整位置 先講理后講情好不好 出于情 歸于理 先動之以情 再曉之以理 陳情于事 寓理于情 總之 全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦 突出母孫特殊關系 作為陳情依據(jù) 繼則寫自己愿意奉詔 但又以劉病日篤 處于狼狽之境 借以博取晉武帝的同情 再則抬出以孝治天下大旗 懇求準許所請 同時更表明自己心跡 排除了不愿出仕的政治因素 最后提出解決矛盾方案 全文構思縝密 脈絡分明 具有很強的邏輯力量 2 第四段中作者是怎樣為自己忠孝兩難尋找合適的出路 使自己既能盡 忠 又能盡 孝 的 李密要想真正達到自己 愿乞終養(yǎng) 的目的 還必須向皇帝具體表明自己的心志 于是他便從時間上來談 盡節(jié)于陛下之日長 報養(yǎng)劉之日短 的實際情況 況且 烏鳥私情 希望皇帝能允許自己為祖母養(yǎng)老送終 并指天為證 皇天后土實所共鑒 祖母百年之后 自己定當不遺余力地為國家盡忠 報答皇帝對自己的恩情 至此作者才完全提出了自己的先盡 孝 后盡 忠 的主旨 對于一個 忠 孝 兩全的臣子 晉武帝還有什么疑問和理由拒絕他的合情合理的要求呢 3 本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情 本文交錯出現(xiàn)了幾種感情 處境狼狽的憂懼之情 對晉武帝恩遇的忠敬之情 對祖母的孝順之情 如奉詔 則是不顧相依為命的祖母 如順私情 陳述苦衷又不被允許 況且李密作為蜀漢舊臣 如果堅持不從新朝天子的命令 便容易被懷疑為堅守名節(jié) 蔑視當朝 恐怕要被視為心懷不滿 圖謀復辟的賊子貳臣了 因此在爽快明言之后 李密便語帶感激地表達出以 我 亡國賤俘 至微至陋 的身份 承皇帝 過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥 的待遇 豈敢盤桓 有所希冀 的憂懼之情 理在情中 而今 九十有六的祖母 夙嬰疾病 常在床蓐 病榻之前唯有他一人常 侍湯藥 未曾廢離 在下文中 作者又一次對這種感情作了照應 但以劉日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 此情之下 要讓李密撇開祖母遠去 實在是天理良心所不容的 作者就是這樣將感情真真切切地表露出來 在他人聽來既合乎情 又達于理 文章的第四段 李密提出了解決的辦法 是臣盡節(jié)于陛下之日長 報養(yǎng)劉之日短也 所以 愿乞終養(yǎng) 即先盡孝后盡忠 合情合理 晉武帝閱其表后 竟贊揚他說 士之有名 不虛然哉 不但停詔 而且給予優(yōu)厚待遇 賜奴婢二人 使郡縣供其祖母奉膳 從這驚人的效果中 足見這篇奏表寫得多么成功 4 本文感人肺腑 催人淚下 作者是用什么方法寫得如此感人的 請舉例加以說明 四 概括主旨本文是一封寫給皇帝的信 作者將自己的心情 感受 愿望都凝聚于敘述之中 融情于事 表達了報養(yǎng)祖母的孝敬之情和 盡節(jié) 于皇上的盡忠之心 五 鑒賞藝術1 從感化入手 寫真情 訴肺腑 以情感人 李密力圖向晉武帝透露這樣一個信息 并非不愿為官 實在是割舍不下年邁的祖母 為此 李密大打 情 的旗號 從三個方面入手 一是李密無祖母不能長大成人 生孩六月 慈父見背 未解人語而失父 一不幸也 行年四歲 舅奪母志 又失去了母親溫暖的懷抱 二不幸也 少多疾病 九歲不行 生活不能自理 三不幸也 多虧祖母的悉心撫養(yǎng) 李密才僥幸有了今天 烏鳥私情 不能不報 二是祖母無李密不能終余年 夙嬰疾病 常在床蓐 由于多年為孫子操勞 祖母積勞成疾 臥床不起 沒有李密的照顧 顯然不行 此其一也 李密 既無伯叔 終鮮兄弟 沒有親人替他盡孝 此其二也 李密 門衰祚薄 經濟拮據(jù) 無力請仆人照顧 此其三也 所以必須事事躬親 不能片刻遠離 祖孫二人相依之情可見一斑 三是李密并非因私害公 他說 臣密今年四十有四 祖母今年九十有六 是臣盡節(jié)于陛下之日長 報養(yǎng)劉之日短也 一 長 一 短 顯示出李密的良苦用心 誰也不會再說李密私心太重 特別是結尾的 臣生當隕首 死當結草 的誓言 更是打消了晉武帝的疑慮 如不 恩準 將大失人心 2 圍繞 孝 字嚴密推理 以理服人 當然 李密深知萬民之上 視民如草芥的國君 豈能是以一個簡單的 情 字所能動容的 所以 他在 孝 字上做足文章 以理服人 首先 李密打出 圣朝以孝治天下 的旗號 李密明白 辭詔之行稍有閃失就會因不忠之罪慘遭殺身大禍 甚至滿門抄斬 為此他尋找了一個響亮的政治依據(jù) 這就是當朝提出的以孝治天下的口號 并稱贊朝廷言必行 行必果 凡在故老 猶蒙矜育 而自己 特為尤甚 李密之所以這樣寫 實際是為了把自己的 茍順私情 之舉納入治理天下的大道理之中 從而啟示皇上從中悟出自己不便言說的理由 我乞養(yǎng)祖母的行為 其實是在踐行皇上您提出的 以孝治天下 的口號啊 不奉詔固然有不忠之嫌 但晉武帝既然高舉孝道 作者就以 孝 來打消他的疑慮 順應政治潮流 使 乞養(yǎng) 之行為有理有據(jù) 3 語言特色 1 使用短句 形成排比和對偶 如第一段中開頭幾句 自敘苦情 為不能 廢離 祖母伏筆 又如 以 日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 陳述祖母之危 語句痛切 感人至深 四字短句 貼切地刻畫了祖母蒼老多病的形象 融入濃烈的抒情色彩 能極大地引發(fā)讀者的同情 朝不慮夕 雖是夸張卻給人無可置疑的真實 再加上四字駢句 有詩一般的韻律 如泣如訴 讀之無不令人動容泣下 2 長短交錯 對比鮮明 如 郡縣逼迫 催臣上道 州司臨門 急于星火 臣欲奉詔奔馳 則劉病日篤 欲茍順私情 則告訴不許 臣之進退 實為狼狽 用緊湊的四字句 并連用兩個轉折句 表達自己進退兩難的處境 詞意凄惻婉轉而又虔誠 六 隨堂練習1 下列詞語中 字形有誤的一項是 A 躬親伏惟氣息奄奄詔書切峻B 沐浴矜育形影相吊五尺之童C 孝廉盤桓矜憫愚誠奉詔奔馳D 供養(yǎng)希冀人命危淺朝不慮夕 答案 B 童 僮 5 下列語句編成四組 全部表現(xiàn)朝廷對李密的 恩情 的一項是 詔書特下 拜臣郎中 尋蒙國恩 除臣洗馬 郡縣逼迫 催臣上道 州司臨門 急于星火 過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥 本圖宦達 不矜名節(jié)A B C D 答案 A 此題可用排除法 表現(xiàn)朝廷逼迫之急 沒有表現(xiàn)朝廷對李密的 恩情 是李密對自己的評價 也與朝廷的恩情無關 排除這三句即可 6 下列對文章部分內容的理解分析 不正確的一項是 A 逮奉圣朝 沐浴清化 一