蘇教版五年級語文上冊第一單元單元測試題.doc

蘇教版五年級語文上冊第一單元單元測試題一、 我能拼得準確，寫得正確。Chu yn jng xng bin c do d z rn nin dao（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Dun lin x yo li l zhn chn（ ） （ ） 堡（ ） 激（ ） （ ）動 鳴（ ）Jio hu gui zhng chng dn xi jio mo shng hung r（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）二、 正確讀音我會選。著實（zho zhu） 即使（j j） 正月（zhng zhng） 扁舟（pin bin）教誨（hu hu）捅一下（tng yng） 恭敬（gng gng） 戛然而止（jig）三、 填字成詞。（ ）難忘 專心（ ） 堅韌（ ） （ ）不倦春雨（ ） 戛（ ）止 滋潤（ ） （ ）敬敬（ ）動聽 （ ）其境 （ ）入勝四、 課文填空。1、田老師每講一課，都要編一個（ ）的故事，（ ）地講給我們聽。我常常聽得入了迷，恍如（ ）。（ ），（ ）。我永遠不忘老師的教誨之恩。2、根本一壞，（ ）你有一些學問和本領(lǐng)，（ ）不會成為對社會有用的人。每個人（ ）講究公德，（ ）講究私德。3、以上我談的就是（ ）。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地（ ）和（ ）自己，我們就一定能在（ ）（ ）（ ）（ ）各方面有長足的進步。4、陶校長的每天四問的中心問題分別是（ ）（ ）（ ）（ ）。 5、尋隱者不遇中，童子的回答是 （用原文中的話說） ；所見一詩中“忽然閉口立”的原因是 （用原文中的話回答）。詩中描寫的是 季節(jié)。表達了牧童 的天性。6、一蓑一笠（ ），一丈絲綸（ ）。（ ）一樽酒，（ ）。五、 默寫尋隱者不遇 所見 六、 能力展示。風，來無影，去無蹤，怎么知道它在哪里呢？回想有關(guān)“風”的詩句，感受風的魔力，請你也來寫幾句吧?。?到3句） 七、 閱讀理解。（一） 漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山.使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。1、寫出下列詞語的反義詞。沉睡-（ ） 安靜-（ ） 豐收-（ ）2、 讀短文，補充詞語。色彩（ ）（ ） 顏色（ ）（ ） 熱鬧（ ）（ ）生機（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 豐碩（ ）（ ）3、短文運用了比喻、擬人的修辭手法，選兩句自己喜歡的抄下來。比喻句： 擬人句： 4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是 。5、短文按 （ ）順序描寫了漓江的景色。6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。春天： 夏天： 秋天： 冬天： 7、讀了這篇短文，你學到了什么？（或想到了什么？） （二）、我最好的老師惠待森先生是六年級的科學常識老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應(yīng)環(huán)境的變遷，所以在冰河時期便滅絕了。他（ ）侃侃而談，（ ）讓我們傳看一個顱骨。我們?nèi)颊J真地作了筆記，然后是隨堂測驗。當他把卷子發(fā)下來時候，我驚得目瞪口呆，因為卷面上劃著一個巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑。恐怕是老師弄錯了吧?；萏厣壬谡n堂上說的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過我很快地了解到，這次測驗，全班同學得的都是零分。這是怎么回事呢？惠特森先生解釋道：“事情很簡單。關(guān)于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動物從來就沒有存在過。（），你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？”不用說，我們?nèi)喽細庹?。這算什么測驗？惠特森先生又算哪門子老師？惠特森先生接著說：“你們本該早就識破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實際上是貓的顱骨）時，我不是告訴你們這種動物沒有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動物的特征時，我故意說它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個特別怪的名字?？墒悄銈兙股钚挪灰?。”他又說：“我要把這次測驗的成績?nèi)康禽d在你們的成績冊上?！蔽覀冃姆诜??；萏厣壬Ｍ覀儚倪@次經(jīng)驗中吸取教訓，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實際上，每個人都難免要犯錯誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺，還要求我們一旦發(fā)現(xiàn)他或課本有什么錯就立刻指出來?；萏厣壬拿恳惶谜n對我來說都是一次歷險。到現(xiàn)在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學常識課的細節(jié)來。一天，他對我們說他的“大眾”牌汽車是一個有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時間收集證據(jù)。當我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅持真理的時候，他的臉上才露出了贊許的笑容。自那以后，我們總是帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進每一間教室。其他老師不習慣受到學生的挑戰(zhàn)，因此也惹出過不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時候，突然會有個同學清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個字來。當然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學老師。他聽了嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來唬弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴：“老師，您錯了?！?、選擇正確的讀音。適應(yīng)（yng yng ） 登載（zi zi）2、聯(lián)系上下文理解詞語。侃侃而談 目瞪口呆 3、近義詞質(zhì)疑（ ） 敏銳（ ）告誡（ ） 十全十美（ ）4、在文中括號內(nèi)填關(guān)聯(lián)詞