蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元測(cè)試題.doc

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元測(cè)試題一、 我能拼得準(zhǔn)確，寫(xiě)得正確。Chu yn jng xng bin c do d z rn nin dao（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Dun lin x yo li l zhn chn（ ） （ ） 堡（ ） 激（ ） （ ）動(dòng) 鳴（ ）Jio hu gui zhng chng dn xi jio mo shng hung r（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）二、 正確讀音我會(huì)選。著實(shí)（zho zhu） 即使（j j） 正月（zhng zhng） 扁舟（pin bin）教誨（hu hu）捅一下（tng yng） 恭敬（gng gng） 戛然而止（jig）三、 填字成詞。（ ）難忘 專心（ ） 堅(jiān)韌（ ） （ ）不倦春雨（ ） 戛（ ）止 滋潤(rùn)（ ） （ ）敬敬（ ）動(dòng)聽(tīng) （ ）其境 （ ）入勝四、 課文填空。1、田老師每講一課，都要編一個(gè)（ ）的故事，（ ）地講給我們聽(tīng)。我常常聽(tīng)得入了迷，恍如（ ）。（ ），（ ）。我永遠(yuǎn)不忘老師的教誨之恩。2、根本一壞，（ ）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（ ）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。每個(gè)人（ ）講究公德，（ ）講究私德。3、以上我談的就是（ ）。如果我們每天都這樣的問(wèn)問(wèn)自己，這樣地（ ）和（ ）自己，我們就一定能在（ ）（ ）（ ）（ ）各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。4、陶校長(zhǎng)的每天四問(wèn)的中心問(wèn)題分別是（ ）（ ）（ ）（ ）。 5、尋隱者不遇中，童子的回答是 （用原文中的話說(shuō)） ；所見(jiàn)一詩(shī)中“忽然閉口立”的原因是 （用原文中的話回答）。詩(shī)中描寫(xiě)的是 季節(jié)。表達(dá)了牧童 的天性。6、一蓑一笠（ ），一丈絲綸（ ）。（ ）一樽酒，（ ）。五、 默寫(xiě)尋隱者不遇 所見(jiàn) 六、 能力展示。風(fēng)，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，怎么知道它在哪里呢？回想有關(guān)“風(fēng)”的詩(shī)句，感受風(fēng)的魔力，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)幾句吧?。?到3句） 七、 閱讀理解。（一） 漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹(shù)木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹(shù)上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山.使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。沉睡-（ ） 安靜-（ ） 豐收-（ ）2、 讀短文，補(bǔ)充詞語(yǔ)。色彩（ ）（ ） 顏色（ ）（ ） 熱鬧（ ）（ ）生機(jī)（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 豐碩（ ）（ ）3、短文運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，選兩句自己喜歡的抄下來(lái)。比喻句： 擬人句： 4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是 。5、短文按 （ ）順序描寫(xiě)了漓江的景色。6、漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。春天： 夏天： 秋天： 冬天： 7、讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？） （二）、我最好的老師惠待森先生是六年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變遷，所以在冰河時(shí)期便滅絕了。他（ ）侃侃而談，（ ）讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真地作了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)榫砻嫔蟿澲粋€(gè)巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑?？峙率抢蠋熍e(cuò)了吧?；萏厣壬谡n堂上說(shuō)的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過(guò)我很快地了解到，這次測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)得的都是零分。這是怎么回事呢？惠特森先生解釋道：“事情很簡(jiǎn)單。關(guān)于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。（），你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”不用說(shuō)，我們?nèi)喽細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？惠特森先生又算哪門(mén)子老師？惠特森先生接著說(shuō)：“你們本該早就識(shí)破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，我不是告訴你們這種動(dòng)物沒(méi)有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動(dòng)物的特征時(shí)，我故意說(shuō)它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個(gè)特別怪的名字。可是你們竟深信不疑?！彼终f(shuō)：“我要把這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)康禽d在你們的成績(jī)冊(cè)上?！蔽覀冃姆诜??；萏厣壬Ｍ覀儚倪@次經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實(shí)際上，每個(gè)人都難免要犯錯(cuò)誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，還要求我們一旦發(fā)現(xiàn)他或課本有什么錯(cuò)就立刻指出來(lái)。惠特森先生的每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次歷險(xiǎn)。到現(xiàn)在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學(xué)常識(shí)課的細(xì)節(jié)來(lái)。一天，他對(duì)我們說(shuō)他的“大眾”牌汽車是一個(gè)有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)。當(dāng)我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅(jiān)持真理的時(shí)候，他的臉上才露出了贊許的笑容。自那以后，我們總是帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進(jìn)每一間教室。其他老師不習(xí)慣受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，因此也惹出過(guò)不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時(shí)候，突然會(huì)有個(gè)同學(xué)清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個(gè)字來(lái)。當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學(xué)老師。他聽(tīng)了嚇壞了，說(shuō)：“他怎么能夠這樣來(lái)唬弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴：“老師，您錯(cuò)了?！?、選擇正確的讀音。適應(yīng)（yng yng ） 登載（zi zi）2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。侃侃而談 目瞪口呆 3、近義詞質(zhì)疑（ ） 敏銳（ ）告誡（ ） 十全十美（ ）4、在文中括號(hào)內(nèi)填關(guān)聯(lián)詞