高中語(yǔ)文《清兵衛(wèi)與葫蘆》課件2 新人教版選修.ppt

清兵衛(wèi)與葫蘆 志賀直哉 日本 志賀直哉 1883 1971年 日本著名小說(shuō)家 被日本評(píng)論家譽(yù)為 小說(shuō)之神 1904年發(fā)表處女作 菜花與少女 1910年 與有島武郎 有島生馬等共同創(chuàng)辦 白樺 雜志 圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家 對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿(mǎn) 要求肯定積極的人性 主張尊重個(gè)性 發(fā)揮人的意志的作用 提倡人道主義與理想主義的文學(xué) 形成 白樺 一派 志賀直哉為 白樺 派代表作家之一 白樺 派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派 也稱(chēng) 新理想 派 生平唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō) 暗夜行路 作者介紹 一 檢查預(yù)習(xí) 你會(huì)讀嗎 熱衷戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢茶鹵薪水哆嗦呵斥熠熠乖覺(jué) zh ng l du suo h ch j ng x n gu iju 一 小說(shuō)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到 自從發(fā)生這件事以后 清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系 過(guò)了不久 他又有了代替葫蘆的東西 正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣 現(xiàn)在他熱衷著繪畫(huà) 請(qǐng)思考 2 小說(shuō)采用了什么敘述方式開(kāi)頭 有什么作用 1 這件事 指發(fā)生的一件什么事 倒敘 先說(shuō)結(jié)局 設(shè)下懸念 引起興趣 結(jié)構(gòu)層次 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 尾聲 結(jié)局 開(kāi)端清兵衛(wèi)愛(ài)好葫蘆 發(fā)展清兵衛(wèi)買(mǎi)到一個(gè)好葫蘆 高潮教員沒(méi)收葫蘆 父親砸碎葫蘆 尾聲清兵衛(wèi)改變愛(ài)好 結(jié)局葫蘆被賣(mài)出高價(jià) 情節(jié)分析 小說(shuō)的情節(jié) 可以分為幾個(gè)部分 一 第一部分一至六段 首段是概述 用簡(jiǎn)練自然的語(yǔ)言概括全篇 把整個(gè)情節(jié)線(xiàn)索勾勒出來(lái) 另外五段分別從五個(gè)角度來(lái)敘述清兵衛(wèi)是如何 熱中于葫蘆 的事跡 二 選取了一個(gè)典型的 場(chǎng)景 來(lái)進(jìn)行描寫(xiě) 展示清兵衛(wèi)的愛(ài)好與他人的不理解 終至清兵衛(wèi)的愛(ài)好被生生地扼殺 一 課文中哪些地方寫(xiě)出了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷 其中最令人忍俊不禁的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是什么 把一老頭兒的腦袋錯(cuò)看成葫蘆白天看葫蘆 晚上收拾葫蘆 結(jié)論 在小說(shuō)中 我們可以看到 第2 5段和第4 6段其實(shí)是有承接關(guān)系的 作者把最基本的信息放在最前面 然后寫(xiě)如何收拾葫蘆 隨后跟一段最有趣 最生動(dòng)的信息 第3段 緊隨其后 把看葫蘆的信息加以拓展 但是并不說(shuō)完 而是另起一段詳細(xì)交代清兵衛(wèi)收拾葫蘆 對(duì)前面說(shuō)他收拾葫蘆的第2段進(jìn)行補(bǔ)充 然后才以 大概所有的葫蘆 也都已被他一一看過(guò)了 來(lái)對(duì)前面的信息做個(gè)收束 不枝不蔓 卻又有所搖擺 這正是小說(shuō)在情節(jié)按排上的一個(gè)特點(diǎn) 精讀第二部分 理解掌握 危機(jī)爆發(fā) 對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用 1 客人與父親喜歡的葫蘆與清兵衛(wèi)不一致 2 清兵衛(wèi)買(mǎi)到一個(gè)好葫蘆 3 清兵衛(wèi)上課玩葫蘆 4 教員沒(méi)收葫蘆 5 教員家訪 訓(xùn)斥清兵衛(wèi) 交代父子矛盾的起點(diǎn) 父子矛盾存在的原因 教員與清兵衛(wèi)的矛盾沖突 為下文父子矛盾的爆發(fā)蓄勢(shì) 6 父親揍清兵衛(wèi) 7 父親砸葫蘆 8 教員扔葫蘆 9 校役賣(mài)葫蘆 10 古董店收購(gòu)并高價(jià)賣(mài)出葫蘆 11 清兵衛(wèi)改變愛(ài)好 父子矛盾爆發(fā) 并成為后一情節(jié)中清與常人理解不同的矛盾的新起點(diǎn) 為清與常人理解不同的矛盾沖突蓄勢(shì) 清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā) 清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā)之二 矛盾爆發(fā)的結(jié)果 情節(jié)中的矛盾 父子矛盾教員與清兵衛(wèi)的矛盾清與常人理解不同的矛盾清兵衛(wèi) 癡迷葫蘆個(gè)性獨(dú)特有著非凡的鑒賞力 創(chuàng)造力 審美力 本文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力是危機(jī)爆發(fā) 危機(jī)爆發(fā)指情節(jié)走到一定程度 郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā) 這個(gè)危機(jī)的爆發(fā)同樣是情節(jié)的新的起點(diǎn) 這里1 5是情節(jié)的郁積 而教員的家訪是矛盾爆發(fā)的合適時(shí)機(jī) 而父與子的矛盾爆發(fā)又是下一個(gè)清兵衛(wèi)與常人的理解不同的矛盾開(kāi)始的新起點(diǎn) 由此可見(jiàn) 危機(jī)爆發(fā)式的情節(jié)安排 可以使故事的發(fā)展曲折生動(dòng) 故事的情節(jié)豐富而多變 并在情節(jié)的展開(kāi)中展現(xiàn)人物的個(gè)性 分析第二部分情節(jié) 小說(shuō)選取了一個(gè)典型的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行描寫(xiě) 它展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突 清兵衛(wèi)的愛(ài)好與別人的不理解 而這矛盾又分為兩層 第一層是清兵衛(wèi)的愛(ài)好與父親的不支持之間的矛盾 后文的 教員 其實(shí)也是 父親 的一個(gè)意義共同體 第二層是清兵衛(wèi)獨(dú)到的眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾 第一層矛盾最終爆發(fā) 清兵衛(wèi)的愛(ài)好被生生扼殺 達(dá)到情節(jié)的一個(gè)高潮 而后又是一個(gè)小高潮 清兵衛(wèi)慧眼發(fā)掘的葫蘆 被賣(mài)到六百塊的高價(jià) 從第一層矛盾來(lái)看 是清兵衛(wèi)被壓倒了 然而從第二層矛盾來(lái)看 清兵衛(wèi)卻是勝利者 在這部分情節(jié)中 情節(jié)的發(fā)展是否也經(jīng)歷了搖擺的過(guò)程 情節(jié)的搖擺 在小說(shuō)中 即使開(kāi)端和結(jié)局都很簡(jiǎn)單 作家決不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣到底的 而是讓他千折百回 最終才抵達(dá)勝利的彼岸 這就是小說(shuō)中情節(jié)的搖擺 本課中情節(jié)的搖擺 1 當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆 給級(jí)任教員看見(jiàn)了 這一事件發(fā)生以后 沒(méi)有馬上敘述其后果 而是宕開(kāi)一筆 去寫(xiě)這個(gè)教員的愛(ài)好 2 教員家訪 清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆 結(jié)果教員只管訓(xùn)斥 并未注意近在咫尺的那些葫蘆 剛剛松了一口氣 父親回來(lái)了 最終注意到那些葫蘆 并非常粗暴地將之 一個(gè)一個(gè)地砸碎 3 一毛錢(qián)買(mǎi)的葫蘆 被賣(mài)至五十塊 六百塊錢(qián) 搖擺 1 于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆 終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收 清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲 驚愕 害怕 欲哭無(wú)淚 2 他臉無(wú)人色地回到家里 靠在火爐邊發(fā)呆 痛苦無(wú)奈 3 清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青 不敢做聲 心如刀絞 悲痛欲絕 不敢反抗 簡(jiǎn)練傳神的描寫(xiě) 1 清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特 對(duì)葫蘆并不盲目癡愛(ài) 確實(shí)有一定的研究 他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力 清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆熱愛(ài)有加 他對(duì)別人的葫蘆不以為然 0 1元 50元 600元 這些都說(shuō)明了什么 這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比 探討交流 父親呵斥他 什么話(huà) 你懂什么 也來(lái)多嘴 他買(mǎi)這個(gè)葫蘆只花了一毛錢(qián) 教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉 校役把葫蘆賣(mài)了50元 商人又賣(mài)了600元 小結(jié) 對(duì)比作用 說(shuō)明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力 嘲諷了大人的愚蠢保守 2 0 1元 50元 600元 的結(jié)果與前文的這些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比 葫蘆的歸宿對(duì)情節(jié)的發(fā)展和小說(shuō)主題的揭示有什么積極作用 這些交代看似閑筆 卻使小說(shuō)情節(jié)達(dá)到一個(gè)新的高潮 葫蘆最終得到了專(zhuān)家 古董商 的認(rèn)可 這份認(rèn)可其實(shí)是對(duì)清兵衛(wèi)的愛(ài)好的肯定 也是對(duì)他父親和教員的無(wú)知與粗暴進(jìn)行最有力的反駁和諷刺 從而進(jìn)一步深化主題 雖然如此 清兵衛(wèi)的愛(ài)好還是被無(wú)情地扼殺了 他只好改變了他的愛(ài)好 如此安排結(jié)局的用意 就內(nèi)容 主題而言 這象征著個(gè)性解放和人道主義的精神追求的曲折勝利 在壓迫之下尋找新的出口 但是 這新的愛(ài)好也仍然為壓迫勢(shì)力所不喜歡 這就蘊(yùn)涵了新的矛盾 小說(shuō)至此戛然而止 無(wú)限的后事留待讀者自己去想像 可激發(fā)讀者在閱讀結(jié)束后對(duì)主題內(nèi)容的繼續(xù)思考 就結(jié)構(gòu)而言 呼應(yīng)開(kāi)頭 清兵衛(wèi) 爸爸教員客人 同情 批評(píng)粗暴扼殺少年個(gè)性的做法 作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度 呼吁人們要尊重個(gè)性讓個(gè)性自由發(fā)展 小說(shuō)主題 小說(shuō)主題 小說(shuō)表達(dá)了對(duì) 大人 在不知就里的情況下 粗暴扼殺孩子天性和天賦的一種批評(píng) 表達(dá)了對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望 從某種角度而言 這篇小說(shuō)和 煉金術(shù)士 有一定的相通之處 清兵衛(wèi)對(duì)愛(ài)好的執(zhí)著 與牧羊少年對(duì)寶藏的執(zhí)著 是一實(shí)一虛的 一個(gè)從普通生活場(chǎng)景來(lái)寫(xiě) 一個(gè)從奇幻故事來(lái)寫(xiě) 都具有類(lèi)似寓言的意義 人的追求總是容易被他人所阻撓或者干擾 但是人應(yīng)該保持自己最初的追求 因?yàn)檫@種追求包含了個(gè)人的天命所在 除此主題之外 小說(shuō)有沒(méi)有更深一層的意義 這篇作品也傳達(dá)了作者對(duì)美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難 倍感孤立的憂(yōu)思 小說(shuō)中的清兵衛(wèi)是孤立的 他每天從學(xué)?；貋?lái) 也不和別的孩子玩 不是上街看葫蘆 就是自己玩葫蘆 清兵衛(wèi)似乎沒(méi)有朋友 他的朋友只是他的葫蘆 他的愛(ài)好 他的世界無(wú)法跟別人溝通 這大概是一種天才的苦悶 看了這則 通報(bào)批評(píng) 你有何感受 人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人 美國(guó)宇航員尼爾 阿姆斯特朗 媽媽 我想要跳到月亮上去 好啊 不過(guò)一定要記得回來(lái)喔 你很優(yōu)秀 真的 身材矮小的鄧亞萍 喜歡乒乓球 所有人都不看好她 但是父親對(duì)她說(shuō) 體驗(yàn)感悟 1 如果你是清兵衛(wèi) 你會(huì)如何與父親溝通 如果你是清兵衛(wèi)的父親 你會(huì)怎樣對(duì)待孩子的喜好 如果你是清兵衛(wèi)的老師 你會(huì)怎么對(duì)待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi) 2 你們有什么興趣愛(ài)好 受到了怎樣的對(duì)待 你們想讓家長(zhǎng)老師怎樣做呢 體驗(yàn)感悟 小結(jié) 發(fā)展個(gè)性的前提 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 不影響身心健康 不違反法律 不侵害他人利益 不違背道德 在合適的時(shí)間 場(chǎng)合進(jìn)