《威尼斯的小艇》 教案設(shè)計(jì) 潘進(jìn)會(huì).doc

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例名稱威尼斯的小艇科目小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生提供者潘進(jìn)會(huì)課時(shí)2課時(shí)一、教材內(nèi)容分析威尼斯的小艇是一篇講讀課文。課文介紹了威尼斯小艇的外形，船夫駕駛小艇的技術(shù)和小艇在威尼斯的作用，描寫(xiě)了這座著名水上城市特有的風(fēng)光。全文對(duì)威尼斯和小艇的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)引人入勝，把威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光描繪得歷歷如見(jiàn)，令人神往。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)本科10個(gè)生字，并能正確讀寫(xiě)生字詞。2、正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：、威尼斯、小艇、禱告、圣經(jīng)、輕快靈活、水蛇、新月等。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法5、學(xué)習(xí)作者有主有次地安排材料來(lái)表達(dá)主要意思的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：1、 能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、體驗(yàn)小艇在威尼斯的作用。2、能夠通過(guò)復(fù)述課文，表達(dá)自己對(duì)課文的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；3、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)對(duì)課文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠深刻領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。2、學(xué)生能正確理解小艇在威尼斯重要作用。3、感悟文中人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)情的熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀能力和分析能力，但他們卻生活邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，對(duì)小艇了解很少，因此難以理解在水上建城市。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)方法 采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！白⒁庵R(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備威尼斯的資料 教學(xué)課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、激情導(dǎo)入，整體感知1、播放威尼斯風(fēng)光片，導(dǎo)入課文：看完后，提問(wèn)：你知道這是哪兒?jiǎn)?？（板?shū)課題：13、威尼斯的小艇）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課，你們想，課文會(huì)寫(xiě)些什么？（讓學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）生自由發(fā)言。師（過(guò)渡）：同學(xué)們提的這些問(wèn)題就是我們這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受小艇的獨(dú)特：1、對(duì)小艇樣子感興趣的同學(xué)讀第2、3自然段，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的句子；2、根據(jù)你畫(huà)的寫(xiě)小艇的句子，誰(shuí)能在黑板上畫(huà)上小艇的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。（通過(guò)“讀”的吸收，“說(shuō)”的表達(dá)，幫助學(xué)生積累課本中規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言。）3、句子比較：師出示一個(gè)句子：“威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭船艄向上翹起，行動(dòng)起來(lái)輕快靈活?！边@句話與書(shū)上第二自然，哪句好？（通過(guò)比較，讓學(xué)生知道書(shū)上運(yùn)用了比喻句，把小艇比作獨(dú)木舟和新月，更能了解小艇的樣子，以及造型優(yōu)美，用熟悉的水蛇作比喻，顯示小艇的輕快靈活，并給人以動(dòng)感。）學(xué)生生自由發(fā)言。師（過(guò)渡）：同學(xué)們提的這些問(wèn)題就是我們這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受小艇的獨(dú)特：1、對(duì)小艇樣子感興趣的同學(xué)讀第2、3自然段，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的句子；2、根據(jù)你畫(huà)的寫(xiě)小艇的句子，誰(shuí)能在黑板上畫(huà)上小艇的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。（通過(guò)“讀”的吸概括主要內(nèi)容。（預(yù)設(shè)：在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。）激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)好課文做好鋪墊。多媒體畫(huà)面和錄音二、精讀課文，感悟理解學(xué)習(xí)課文13段生自由發(fā)言。師（過(guò)渡）：同學(xué)們提的這些問(wèn)題就是我們這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受小艇的獨(dú)特：1、對(duì)小艇樣子感興趣的同學(xué)讀第2、3自然段，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的句子；2、根據(jù)你畫(huà)的寫(xiě)小艇的句子，誰(shuí)能在黑板上畫(huà)上小艇的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。（通過(guò)“讀”的吸三、積累語(yǔ)言輕快靈活、高超學(xué)生個(gè)人練習(xí)背誦、分組試背、全班齊背。四、拓展延伸，升華情感激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)情的熱愛(ài)體會(huì)船夫高超的駕駛技術(shù)，努力學(xué)習(xí)將來(lái)到威尼斯親身體會(huì)教學(xué)流程圖開(kāi)始放威尼斯的圖片學(xué)生交流教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自讀、自學(xué)討論問(wèn)題完成課件播放威尼斯風(fēng)光片教師啟發(fā)、深入課文學(xué)生交流教師啟發(fā)課件出示圖例教師提問(wèn)學(xué)生交流回答完成任務(wù)完成課件出示重點(diǎn)段句課件出示課文插圖教師指導(dǎo)完成布置作業(yè)結(jié)束七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一 教法得當(dāng)，有啟發(fā)性，教學(xué)手段使用好，教學(xué)效果好。1、課前準(zhǔn)備充分1、 課前準(zhǔn)備積極思考并主動(dòng)回答問(wèn)題。 課前搜集威尼斯的資料。課前的準(zhǔn)備工作做得很充分積極思考并主動(dòng)回答問(wèn)題甲參與態(tài)度： 2、參與態(tài)度積極思考并主動(dòng)回答問(wèn)題甲 小組討論中積極提出問(wèn)題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)是主動(dòng)和他人配合好兵西學(xué)他人的想法3、學(xué)習(xí)收獲小組討論中積極提出問(wèn)題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)是主動(dòng)和他人配合好兵西學(xué)他人的想法八、幫助和總結(jié)通過(guò)本節(jié)課，我意識(shí)到，除了針對(duì)內(nèi)容的教學(xué)延伸和擴(kuò)展之外，以合適的情景實(shí)例，更能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)該注意的地方，也提醒了我，在將來(lái)的教學(xué)中，要不斷的充實(shí)自我，不斷的學(xué)習(xí)，讓自己在專業(yè)方面能更加的