園長(zhǎng)學(xué)習(xí)筆記：打造幼兒園品牌

精品文檔園長(zhǎng)學(xué)習(xí)筆記 做職業(yè)園長(zhǎng)打造幼兒園品牌一、幼兒園品牌的構(gòu)成要素1、品牌標(biāo)識(shí)要素：幼兒園名稱、園徽、園服、園舍布局、建筑主體色調(diào)、VI設(shè)計(jì)。主體色調(diào)：標(biāo)準(zhǔn)色一般使用23種，包括樓體色調(diào)、各種環(huán)創(chuàng)色調(diào)等，以主色調(diào)為主。VI設(shè)計(jì)：包括袋子、園服、口杯、筆、各種案頭用本或紙等，幾乎涵蓋所有幼兒園用品，均用標(biāo)識(shí)。2、品牌文化要素：幼兒園精神、園風(fēng)、教風(fēng)、園史。3、過(guò)程性要素（運(yùn)營(yíng)要素）：課程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)活動(dòng)、幼兒園管理、幼兒園公關(guān)宣傳、幼兒園營(yíng)銷。二、幼兒園品牌建設(shè)與經(jīng)營(yíng)（一）六大核心要素：1、幼兒園辦園理念2、幼兒園文化3、幼兒園管理4、幼兒園課程設(shè)置5、幼兒園團(tuán)隊(duì)6、幼兒園教科研（二）五個(gè)需要1、準(zhǔn)確的品牌定位2、穩(wěn)定的品牌內(nèi)涵3、豐富的品牌聯(lián)想4、廣泛的品牌忠誠(chéng)5、一流的品牌人物（特指園長(zhǎng)）注：六大核心要素和五個(gè)需要是相輔相成的。園長(zhǎng)與品牌建設(shè)園長(zhǎng)是幼兒園品牌建設(shè)的靈魂人物一、園長(zhǎng)的使命：辦好自己的幼兒園。辦好讓所有老師、所有孩子都獲得最大發(fā)展的幼兒園，進(jìn)而服務(wù)于家長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。園長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“以幼兒為本，為國(guó)育才”的歷史使命。 （引用經(jīng)典）人生百年，立于幼學(xué)；人生天地間，各自有稟賦，為一大事來(lái)，做一大事（幼兒園的事）去；教育，讓生命更美好；教育就是尊重。 “先憂后樂(lè)”是園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有的國(guó)家責(zé)任； “為國(guó)育才”是園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任； “以幼兒為本”是園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的道德底線； “保教合一，游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)掌握的教育規(guī)律； “促進(jìn)孩子全面而富有個(gè)性地發(fā)展”是園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力的育人目標(biāo)。 注：“憂”指憂患意識(shí)。只有有優(yōu)惠意識(shí)，才能促使自己不斷地去學(xué)習(xí)。 “以幼兒為本”支持、信任、欣賞、尊重。 二、園長(zhǎng)定位 角色定位：1、領(lǐng)導(dǎo)者（決策者）2、指導(dǎo)者（引導(dǎo)者）3、服務(wù)者（支持者）4、協(xié)調(diào)者（溝通者）5、評(píng)價(jià)者6、學(xué)習(xí)者（再循環(huán)至1，成圓形循環(huán)） 注：對(duì)于老師而言，以前是管理，而現(xiàn)在更多的是提倡知道和引導(dǎo)。 幼兒園的一些決策有變化時(shí)，管理者了解，卻沒(méi)有通知老師，造成不必要的資源或時(shí)間浪費(fèi)或誤解。 三、園長(zhǎng)的職能： 1、倡導(dǎo)和確立辦學(xué)理念：可以借別家幼兒園的，也可以把握國(guó)家的方針政策自己確定。2、制定和落實(shí)發(fā)展目標(biāo)：幼兒園要有三年五年發(fā)展目標(biāo)，如，三年把幼兒園打造成什么樣。要目標(biāo)定的高點(diǎn)，便于“求上取中，求中取下”。3、設(shè)計(jì)和完善規(guī)章制度4、引導(dǎo)和激勵(lì)教師發(fā)展：精神和物質(zhì)層面的。對(duì)老師的要求：團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、正氣、專業(yè)?！白尳逃擞薪逃说母哔F”。5、爭(zhēng)取和挖掘教育資源6、控制和處理園所風(fēng)險(xiǎn)：全園進(jìn)行“如何做好安全工作”，保安、廚師、教師、保育員分別演講。孩子進(jìn)行“安全小達(dá)人評(píng)選活動(dòng)”。安全獎(jiǎng)采取過(guò)程發(fā)放，如每?jī)蓚€(gè)月發(fā)放一次。對(duì)家長(zhǎng)的鬧事采取“該道歉道歉，該堅(jiān)持堅(jiān)持”的原則。小結(jié)：園長(zhǎng)應(yīng)該有自身的魅力，帶動(dòng)全體教職員工；園長(zhǎng)應(yīng)該是暖陽(yáng)陽(yáng)的，員工愿意與園長(zhǎng)交流；園長(zhǎng)應(yīng)該是大度的，員工敢于說(shuō)出有不同的意見。四、園長(zhǎng)的主要工作1、幼兒園的定位及辦園理念：幼兒園的定位包括價(jià)格定位和辦園特色，這個(gè)定位取決于地理位置和辦園理念。縣區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的辦園特色要定位于良好習(xí)慣的培養(yǎng)和普通話的養(yǎng)成。特色的形成一般要與園長(zhǎng)或業(yè)務(wù)主管的特長(zhǎng)相關(guān)，便于指導(dǎo)；課程安排要偏重點(diǎn)；有相應(yīng)的教具、教室、環(huán)創(chuàng)等。2、幼兒園的課程設(shè)置和教育教學(xué)管理3、幼兒園的裝修及玩教具的配備：要根據(jù)辦園特色確定裝修風(fēng)格；根據(jù)課程設(shè)置確定功能配套教室和玩教具配備；在資金有限的情況下傾斜功能配套教室和玩教具配備，而不要放在吊頂?shù)妊b修上。4、教師以及員工的素質(zhì)注：2-4條是支撐幼兒園定位的因素。5、幼兒園園務(wù)管理5.1、什么是管理？管理有四層含義：一是為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)行為；二是本質(zhì)是協(xié)調(diào)；三是存在于組織中；四是重點(diǎn)是對(duì)人進(jìn)行管理。幼兒園管理是為了更好地激勵(lì)教師、員工的積極性，有序地推薦園所工作，使孩子們能夠在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。什么是管理人員？管理人員是解決問(wèn)題的人。5.2、管理工作的三要素：定戰(zhàn)略：制定本園三年或五年規(guī)劃搭班子：管理團(tuán)隊(duì)帶隊(duì)伍：擴(kuò)容、開放、成就的教練式思維。帶隊(duì)伍的基本原則：（1）每個(gè)人都有無(wú)限的智能；（2）目標(biāo)達(dá)成至少制定三種以上方案；（3）每個(gè)行為的背后都有正面的動(dòng)機(jī)和意義；（4）目標(biāo)達(dá)成用正當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约白銐?；?）解決方案在問(wèn)題中；（6）自己是一切的源頭。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培訓(xùn)：一是幼兒園的文化和理念（魅力哈佛；精品教育，奉獻(xiàn)社會(huì)；全體員工服務(wù)意識(shí)微笑服務(wù)）；二是個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)（教師禮儀，服飾化妝；哲理小故事的分享）；三是關(guān)于人生觀的樹立（人生觀與傳統(tǒng)文化的分享；如何做一名優(yōu)秀的教師；關(guān)于管理經(jīng)驗(yàn)的分享）。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)：踏青活動(dòng)；新年聯(lián)歡活動(dòng)；生日活動(dòng)（伙房做一碗壽面，窩兩個(gè)荷包蛋）；拜師活動(dòng)（聽課記錄、觀察筆記等成長(zhǎng)檔案，有老師和導(dǎo)師共同完成）；參觀博物館；今天我是園長(zhǎng)助理。5.3、管理工作的四個(gè)環(huán)節(jié)：（代明環(huán)）圍繞目標(biāo)，計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)。（升級(jí)版）圍繞目標(biāo)，計(jì)劃、措施執(zhí)行、檢查調(diào)整計(jì)劃總結(jié)、評(píng)價(jià)，四個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)。計(jì)劃、措施：先園務(wù)計(jì)劃，再保教計(jì)劃、后勤計(jì)劃，相輔相成。執(zhí)行、檢查：明確人員分工，附分工圖和責(zé)任書；行政值班；周檢查日志（每天的各個(gè)環(huán)節(jié)都記錄）；檢查標(biāo)準(zhǔn)，即規(guī)章制度。調(diào)整計(jì)劃：中期調(diào)整（改動(dòng)后一定要通知相關(guān)的老師，不能只做到自己心中清楚）?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：周例會(huì)（找出需要改進(jìn)的地方改進(jìn)）、月總結(jié)會(huì)（以表?yè)P(yáng)為主）；與薪酬掛鉤；評(píng)先。心靈雞湯與哲理小故事分享（每月一個(gè)確定主題，老師們自選分享的內(nèi)容）。*小哈佛幼兒園目標(biāo)績(jī)效管理框架：一是小哈佛管理理念（小哈佛文化、管理理念）；二是幼兒園組織結(jié)構(gòu)（組織結(jié)構(gòu)圖、管理人員分工）；三是幼兒園規(guī)章制度（工作手冊(cè)）；四是檢查評(píng)價(jià)（周工作檢查日志）；五是績(jī)效掛鉤（薪酬績(jī)效方案）。5.4、管理工作中運(yùn)行的注意事項(xiàng)：（1）關(guān)于計(jì)劃的制度：年度奧圍繞幼兒園戰(zhàn)略和三到五年的規(guī)劃；教育教學(xué)，特別是特色教學(xué)，要有連續(xù)性；面向家長(zhǎng)和孩子的活動(dòng)、面向老師的比賽性的如玩教具制作、賽課等活動(dòng)成為常規(guī)性；學(xué)期工作重點(diǎn)工作突出，每學(xué)期3-4種，每月2-3項(xiàng)。（2）規(guī)章制度要注意：簡(jiǎn)單易行，便于記憶，利于執(zhí)行；分層次或分類；給員工留有一定的空間，有老師自主創(chuàng)造的時(shí)間。（3）有效的管理方式：走動(dòng)式管理管理人員走進(jìn)班里去。好處：發(fā)現(xiàn)工作中的不足和亮點(diǎn)，在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)；隨時(shí)指導(dǎo)員工工作；隨時(shí)和員工交流、疏導(dǎo)、溝通。5.5、管理工作的關(guān)鍵點(diǎn)：（1）用激情打造團(tuán)隊(duì)；（2）管理人員和員工的培訓(xùn)工作要常抓不懈；規(guī)章制度、企業(yè)文化、教育教學(xué)等，有計(jì)劃、常抓不懈；（3）日?；顒?dòng)不易安排過(guò)多：要給自己留時(shí)間學(xué)習(xí)，給老師留時(shí)間思考，給孩子留時(shí)間自由奔跑。園長(zhǎng)時(shí)間安排三三原則：三分之一教育教學(xué)，三分之一處理事務(wù)性工作，三分之一用于學(xué)習(xí)和提升。一個(gè)號(hào)的園長(zhǎng)就是一所好的幼兒園。6、大型宣傳營(yíng)銷活動(dòng)7、財(cái)務(wù)預(yù)算的把控8、公共關(guān)系的維護(hù)及突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)及處理9、家長(zhǎng)工作的指導(dǎo) 現(xiàn)代幼兒園的裝修風(fēng)格：1、兒童化風(fēng)格：大紅大綠2、簡(jiǎn)歐風(fēng)格：白色調(diào)為主，有家的味道3、美式鄉(xiāng)村風(fēng)格：土木色調(diào)4、現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格：如北京布朗幼兒園，科學(xué)特色用于活動(dòng)開場(chǎng)的音樂(lè)游戲：（旋律）劃船歌前兩句（歌詞）上午好，上午好，親愛的朋友上午好！你好嗎？我好嗎？大家都很好！改變：1、“上午”換成任意時(shí)