《籃球--行進(jìn)間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計.doc

學(xué) 校：云南省昆明市安寧昆鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教 師：徐 剛籃球-行進(jìn)間低手投籃教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識及社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。本課以行進(jìn)間低手投籃為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合游戲、比賽等教學(xué)手段，營造活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)相互競爭和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。二、教材分析籃球運(yùn)動是同學(xué)們喜歡的體育項目，是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間低手投籃，是籃球重點(diǎn)教材，也是一項運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手投籃），技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大。此技術(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生參加籃球?qū)嵺`活動有很大幫助。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為初中九年級年級學(xué)生，身心發(fā)展趨成熟，具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運(yùn)動能力。籃球是他們喜愛的運(yùn)動，有一定基礎(chǔ)，隨著運(yùn)動技能的提高，對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。1、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。2、不利因素：女生和部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運(yùn)球與三步投籃之間無法銜接。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間低手投籃動作要領(lǐng)，探索影響投籃準(zhǔn)確率的因素。2、技能目標(biāo)：基本掌握行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動作，并能在實(shí)踐中合理運(yùn)用所學(xué)技能，提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：張揚(yáng)個性，激發(fā)表現(xiàn)欲，提高籃球的興趣，學(xué)會相互觀察與評價，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個技術(shù)動作的銜接教學(xué)難點(diǎn)：跳起投籃時控制身體的平衡 投籃出手動作連貫柔和六、教法與學(xué)法從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用不同的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注重個性發(fā)展。重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信心、求知欲，變被動學(xué)為主動學(xué)。（一） 教法設(shè)想：遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，主要采用：1、啟發(fā)式教學(xué)法通過語言、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，求異創(chuàng)新。2、講解示范法采用嘗試法、講解示范法、設(shè)疑法、引導(dǎo)激勵法和評價分析法。講解語言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。3、以參與求體驗(yàn)讓學(xué)生在練習(xí)中體會到成功的樂趣，對教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達(dá)到以學(xué)生為主體練習(xí)目的，滿足心理需求。（二） 學(xué)法指導(dǎo)采用“聽、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過自主嘗試，互相對比，師生討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察和實(shí)踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會成功的樂趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。七、教學(xué)程序興趣激發(fā) 課堂常規(guī) 趣味游戲 球操 掛圖展示 行進(jìn)間低手投籃嘗試技能嘗試 講解與示范 分組練習(xí) 巡回指導(dǎo)與糾錯 鞏固練習(xí)自我展示 各小組個體展示（2人）學(xué)生評價 老師評價及分析教學(xué)比賽 建議分組進(jìn)行“三對三”教學(xué)比賽放松練習(xí)恢復(fù)身心 學(xué)習(xí)評價 收還器材 下課 師生再見八、場地器材籃球場 籃球若干 籃球教學(xué)掛圖 教學(xué)錄音機(jī)1臺籃球-行進(jìn)間低手投籃教案年級：九年級 教師：徐剛教學(xué)內(nèi)容: 籃球-行進(jìn)間單手低手投籃 （水平四）教學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間低手投籃動作技術(shù)要領(lǐng)，探索影響投籃準(zhǔn)確率的因素。2、技能目標(biāo)：基本掌握行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動作，并能在實(shí)踐中合理運(yùn)用所學(xué)技能，提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：張揚(yáng)個性，激發(fā)表現(xiàn)欲，提高籃球的興趣，學(xué)會相互觀察與評價，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn): 行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個技術(shù)動作的銜接教學(xué)難點(diǎn): 跳起投籃時控制身體的平衡 投籃出手動作連貫柔和教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)法 講解示范法 以參與求體驗(yàn) 游戲競賽法教學(xué)場地、器材: 寧夏育才中學(xué)籃球場 籃球若干 籃球教學(xué)掛圖 錄音機(jī)1臺教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師主導(dǎo)學(xué)生主體組織形式健康目標(biāo)激發(fā)興趣課堂導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生集合, 考勤。2、禮儀,語言導(dǎo)入，簡述本課內(nèi)容及要求。3、檢查服裝，安排見習(xí)學(xué)生。1、集合要快、靜、齊。2、了解本課內(nèi)容及要求。3、見習(xí)生隨堂觀摩，協(xié)助教師。 (3分鐘)養(yǎng)成良好課堂組織紀(jì)律引趣熱身活動筋骨一、趣味熱身運(yùn)球二、球操（48拍）1、講解練習(xí)方法。2、語言引領(lǐng)。1、口令清晰準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)。2、動作示范規(guī)范準(zhǔn)確，自然大方。1、了解練習(xí)方法。2、音樂伴奏下進(jìn)行，動作協(xié)調(diào)。1、觀看教師示范動作。2、在教師口令下練習(xí)。3、動作統(tǒng)一,節(jié)奏鮮明,動作規(guī)范到位。趣味游戲球操(10分鐘)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成熱身習(xí)慣，避免發(fā)生運(yùn)動損傷能力嘗試展示自我愉悅身心一、行進(jìn)間低手投籃技術(shù)嘗試二、行進(jìn)間低手投籃三、技能展示四、教學(xué)比賽（建議：半場“三對三”）1、掛圖展示。2、學(xué)生分組練習(xí)。3、循環(huán)觀看并指導(dǎo)練習(xí)。1、講解行進(jìn)間低手投籃技術(shù)。2、動作示范。3、分組再練習(xí)。1、各小組進(jìn)行技能展示。2、組織學(xué)生評價。1、講解練習(xí)方法及要求。2、與學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)。1、觀看圖形展示。2、積極參與技能嘗1、聽教師講解動作要領(lǐng)。2、觀看教師動作示范。3、積極參與再練習(xí)。1、積極參與技能展示。2、分析各組特點(diǎn)。1、認(rèn)真聽教師講解練習(xí)方法及要求。2、積極參與分組練習(xí)，注意安全。掛圖展示技能嘗試技能展示教學(xué)比賽（22分鐘）培養(yǎng)學(xué)生觀察模仿的學(xué)習(xí) 能力激發(fā)表現(xiàn)欲，張揚(yáng)學(xué)生個性培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力恢復(fù)身心一、放松二、學(xué)習(xí)評價1、引導(dǎo)學(xué)生放松。2、師生相互評價。3、禮儀,回收器材。1、在音樂伴奏下進(jìn)行放松。2、參與學(xué)習(xí)評價。3、師生再見，回收器材。放松（5分鐘）培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力預(yù)計運(yùn)動強(qiáng)度: 弱較弱較強(qiáng)較弱 預(yù)計練習(xí)密度: 45%-55%預(yù)計運(yùn)動心率曲線脈搏/次 15070 0 10 20 30 40 50 時間/分鐘 教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況分析：圍繞教學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好。采用圖片展示、設(shè)疑等教學(xué)手段，使學(xué)生對知識有初步認(rèn)識，讓學(xué)生帶著問題探討學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生求知欲，將動體與動腦結(jié)合到體育教學(xué)，較好的達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)設(shè)計與實(shí)際教學(xué)進(jìn)程的差距及處理方法：女生學(xué)習(xí)態(tài)度與我預(yù)想的稍有偏差，原因是技術(shù)動作掌握不夠好，導(dǎo)致消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過講解分解動作，運(yùn)用易懂的動作方法循序漸進(jìn)的引導(dǎo)她們，激勵她們，其他同學(xué)給予她們鼓勵和積極評價。三、教學(xué)中成功之處與啟發(fā)：1教學(xué)構(gòu)思采用“技能嘗試-技能學(xué)習(xí)-技能展示”展開教學(xué)。結(jié)合圖文及學(xué)生對技能原有的認(rèn)識，進(jìn)行技能嘗試，經(jīng)講解示范再分組練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解技能，有一個再認(rèn)識過程；最后經(jīng)過技能展示來加深技能掌握。2運(yùn)用“小組協(xié)作”練習(xí)方式，由一名同學(xué)搶球一名同學(xué)練習(xí)，交替循環(huán)進(jìn)行，搶球同學(xué)不僅為同伴提供安全的練習(xí)環(huán)境，還將觀察練習(xí)的情況反饋到同伴，相互有了學(xué)習(xí)評價的機(jī)會。3注重學(xué)生協(xié)作及探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。練習(xí)前給各小組分發(fā)圖文提示，體育骨干帶領(lǐng)大家看圖學(xué)習(xí)，思考動作方法。4亮點(diǎn)：規(guī)范美觀的三步上籃動作及腰間轉(zhuǎn)換接胯下?lián)Q手上籃動作。作為一名體育教