高考語(yǔ)文 基礎(chǔ)知識(shí)3復(fù)習(xí)課件.ppt

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 考點(diǎn)闡釋 考試大綱 要求能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查 帶有較高程度的綜合性和技巧性 要求必須在識(shí)記 理解和分析綜合的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用 2 試題的難點(diǎn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中容易混淆的地方和對(duì)標(biāo)號(hào) 點(diǎn)號(hào)連用的處理 3 考查的重點(diǎn)為問(wèn)號(hào) 分號(hào) 冒號(hào) 引號(hào) 破折號(hào)的用法及點(diǎn)號(hào)的連用 區(qū)分逗號(hào)與頓號(hào) 逗號(hào)與分號(hào) 引號(hào)與點(diǎn)號(hào)之間的關(guān)系 4 常常把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則與正確表達(dá)文意結(jié)合起來(lái)考查 高考真題導(dǎo)引 05江西下列各句中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是 a 旅游景點(diǎn)大都承擔(dān)著對(duì)廣大群眾進(jìn)行歷史文化教育的責(zé)任 景區(qū)門(mén)票由誰(shuí)定 如何定 定多少 都需要充分的論證 b 李老師教導(dǎo)他的學(xué)生說(shuō) 一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度 知之為不知之 不知為不知 c 實(shí)踐 要靠認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo) 認(rèn)識(shí) 要靠實(shí)踐去檢驗(yàn) 實(shí)踐和認(rèn)識(shí)是密切相關(guān)的 d 上海文藝出版社最近推出了 當(dāng)代文壇帶家文庫(kù) 巴金七十年文選 夏衍七十年文選 施蟄存七十年文選 柯靈七十年文選 這些書(shū)都是留給子孫后代的精神財(cái)富 c項(xiàng) a項(xiàng)中 由誰(shuí)定 如何定 定多少 應(yīng)該修改為 由誰(shuí)定 如何定 定多少 b項(xiàng)應(yīng)該將句末的句號(hào)放在引號(hào)之內(nèi)d項(xiàng)應(yīng)該有兩個(gè)地方要修改 一是 當(dāng)代文壇大家文庫(kù) 這里的書(shū)名號(hào)應(yīng)該修改為引號(hào)二是 這些書(shū) 前面的這個(gè)逗號(hào)應(yīng)該修改為句號(hào) 06江西下列各句中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是a 家是什么 家不只是房子 不只是丈夫 妻子 孩子 家是一份惦念 家是一份牽掛 b 教師口語(yǔ) 一書(shū)的 序言 說(shuō) 教師口語(yǔ) 是為了強(qiáng)化教師的口語(yǔ)表達(dá)能力而新增的專(zhuān)業(yè)課程 c 詐騙犯有一種特長(zhǎng) 講究 適銷(xiāo)對(duì)路 你迷信鬼神 他就以鬼神為餌 你迷信權(quán)利 他就以權(quán)利相誘 d 這種白內(nèi)障冷凍摘除器 具有制冷 解凍迅速 操作方便 安全性能高等特點(diǎn) 答案為a b 教師口語(yǔ) 作為新增的課程使用書(shū)名號(hào)不當(dāng) 另 序言 使用書(shū)名號(hào)也值得商榷 c 他就以鬼神為餌 后應(yīng)用分號(hào) d 制冷 解凍迅速 操作方便 安全性能高 第二三個(gè)頓號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)以區(qū)別層次 08江西下列各知中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 a 站在村中心小學(xué)那幾間破爛不堪的教室前 有兩間的墻都倒塌了一半 感覺(jué)這里像是剛被敵機(jī)轟炸過(guò) b 層層的葉子中間 零星地點(diǎn)綴著些白花 有裊娜地開(kāi)著的 有羞澀地打著朵兒的 正如一粒粒的明珠 又如珠天里的星星 又如剛出浴的美人 c 防治手足口病的關(guān)系民生的大事情 省領(lǐng)導(dǎo)在慰問(wèn)患者及其他人員時(shí)說(shuō) 必須堅(jiān)持生命第一的理念 堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn) d 國(guó)家有關(guān)法律文件對(duì)非法制造 販賣(mài) 運(yùn)輸 持有毒品 非法種植罌粟 大麻等植物 引誘 教唆他人吸食 注射毒品等 都作了相應(yīng)的處罰規(guī)定 答案 b a錯(cuò) 括號(hào)應(yīng)移至破爛不堪后 因?yàn)?有兩間的墻都倒塌了一半 屬于注釋 破爛不堪 是具有補(bǔ)充性質(zhì)的說(shuō)明 c錯(cuò) 冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) 因?yàn)榍昂蠖际鞘☆I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話(huà) 說(shuō)話(huà)人在中間 d錯(cuò) 錯(cuò)用頓號(hào) 混淆了大小并列的界限 持有毒品 和 大麻等植物 后的頓號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào) 2011江西下列各句中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是a 作家大都重視寫(xiě)作前的情感培養(yǎng) 有的借欣賞音樂(lè)進(jìn)入情境 有的面對(duì)墻壁久久沉思 有的甚至跳起迪斯科來(lái)興奮自己 b 農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦 貼春聯(lián) 掛年畫(huà) 舞龍燈 放花炮 穿新衣 等等 到處呈現(xiàn)祥和 熱鬧的氣氛c 小李見(jiàn)他笑得有點(diǎn)異樣 就問(wèn) 怎么了 你 他回答說(shuō) 沒(méi)什么 別多心 d 舊約 創(chuàng)世紀(jì) 中說(shuō) 神以自己的形象創(chuàng)造了人 應(yīng)當(dāng)?shù)惯^(guò)來(lái)說(shuō)才對(duì) 即 人以自己的形象創(chuàng)造了神 解析 a 分號(hào)連用錯(cuò) 分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) b 與 等等 連用錯(cuò)誤 c 倒裝問(wèn) 問(wèn)號(hào)在后面 解析 a 分號(hào)連用錯(cuò) 分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) b 與 等等 連用錯(cuò)誤 c 倒裝問(wèn) 問(wèn)號(hào)在后面 2012江西下列各句中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是a 昨天 看見(jiàn)好朋友趙曼麗獨(dú)自在操場(chǎng)一角哭泣 王婷婷連忙跑過(guò)去問(wèn)怎么回事 b 大陸同胞 臺(tái)灣 香港 澳門(mén)同胞 還有海外僑胞 都是中華民族的子孫 c 他最要好的朋友 一個(gè)房地產(chǎn)商 告訴他 市場(chǎng)正在調(diào)整 眼下買(mǎi)房要慎重 d 有人認(rèn)為 兒童天真爛漫 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 不可能發(fā)生心理異常 心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn) 選a 考點(diǎn)知識(shí)梳理 常用的十六種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)7種點(diǎn)號(hào) 句號(hào) 問(wèn)號(hào) 嘆號(hào) 逗號(hào) 頓號(hào) 分號(hào) 冒號(hào) 9種標(biāo)號(hào) 引號(hào) 括號(hào) 破折號(hào) 省略號(hào) 著重號(hào) 連接號(hào) 間接號(hào) 書(shū)名號(hào) 專(zhuān)名號(hào) 點(diǎn)號(hào)可分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)1 句末點(diǎn)號(hào)包括句號(hào) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào)三種 表示一句話(huà)說(shuō)完之后一個(gè)較大的停頓 句號(hào) 句號(hào)用在陳述句的末尾 表示陳述句完了之后一個(gè)較大停頓 問(wèn)號(hào) 問(wèn)號(hào)用在一句話(huà)的末尾 表示疑問(wèn)語(yǔ)氣 注意點(diǎn) a 反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句都是無(wú)疑而問(wèn) 前者只問(wèn)不答 要表達(dá)的確定意思包含在句子中 后者自問(wèn)自答 以期引起讀者的注意 但二者均是疑問(wèn)語(yǔ)氣 因而句末都用問(wèn)號(hào) 例如 在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的時(shí)候 我們不是曾經(jīng)來(lái)回走在田野里尋覓野草來(lái)么 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界 是我們勞動(dòng)群眾 b 選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng) 但仍然是一個(gè)完整的句子 表達(dá)完整的意思 因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào) 句中各項(xiàng)之間用逗號(hào) 但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性 也可以在各項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào) 例如 明天是你去監(jiān)考呢 還是我去監(jiān)考呢 站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢 還是站在他們的后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢 還是站在人民的對(duì)立面反對(duì)他們呢 c 有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句 句末用問(wèn)號(hào) 例如 請(qǐng)你稍微挪一下凳子好嗎 你來(lái)一下好嗎 d 有的問(wèn)句 主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置 應(yīng)注意把問(wèn)號(hào)放在句末 例如 怎么啦 你 e 有的句子里雖含有疑問(wèn)詞 誰(shuí) 什么 怎么樣等 但并非真正發(fā)問(wèn) 而是表達(dá)一個(gè)陳述語(yǔ)氣 因而應(yīng)用句號(hào) 例如 我不知道他去車(chē)站接誰(shuí) 我沒(méi)什么 可不知道人家怎么想 問(wèn)號(hào)第一注意選擇問(wèn) 全句末尾才用問(wèn) 第二注意倒裝問(wèn) 全句末尾也用問(wèn) 第三注意特指問(wèn) 每句末尾都用問(wèn) 第四注意無(wú)疑問(wèn) 陳述語(yǔ)氣不用問(wèn) 第一注意選擇問(wèn) 全句末尾才用問(wèn) 選擇性的問(wèn)句 中間的停頓用逗號(hào) 只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào) 例 a 你打算到西安去呢 還是到廣州去呢 b 你打算今天去呢 還是明天去呢 c 你是臨場(chǎng)害怕呢 還是身體不舒服 第二注意倒裝問(wèn) 全句末尾也用問(wèn) 倒裝性的問(wèn)句 問(wèn)號(hào)也打在全句末 例 a 怎么了 你 b 這究竟是怎么回事呢 同志們 第四注意無(wú)疑問(wèn) 陳述語(yǔ)氣不用問(wèn) 有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞 如誰(shuí) 什么 怎么樣等 但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣 這樣的句子就不能打問(wèn)號(hào) a 我不知道他叫什么 b 誰(shuí)都不知道他叫什么 c 讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng) 另外 當(dāng)一個(gè)問(wèn)句做了某一句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí) 整個(gè)句子不是問(wèn)句 不用問(wèn)號(hào)用句號(hào) 我想知道明天是不是會(huì)下雨 魯迅為什么寫(xiě) 自嘲 這首詩(shī)歌是值得研究的問(wèn)題 班主任家訪了解學(xué)生住在哪個(gè)房間 光線(xiàn)好不好 晚上什么時(shí)間睡覺(jué) 許多市民非常關(guān)心這條河怎么治理 兩岸的居民怎么辦 問(wèn)號(hào)誤用舉例 1 非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào) a我不知道你是誰(shuí) 但是我知道你找我一定有事 b你知道他是誰(shuí)嗎 前一個(gè)分句雖有疑問(wèn)詞 誰(shuí) 但它不是疑問(wèn)句 而是陳述句 2 倒裝句中問(wèn)號(hào) 或感嘆號(hào) 前置 a怎么了 你 b你放著吧 祥林嫂 c甚矣 汝之不惠 d你到底去不去 我的小姑奶奶 這是一個(gè)倒裝句 后面是主語(yǔ) 問(wèn)號(hào) 或感嘆號(hào) 置于句末 才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣 選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng) 但仍然是一個(gè)完整的句子 表達(dá)一個(gè)完整的意思 因而只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào) 句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號(hào) 注意 這里強(qiáng)調(diào)的句子是一個(gè) 3 選擇問(wèn)句多用了問(wèn)號(hào) 今天去呢 還是明天去呢 我實(shí)在拿不定主意 一 頓號(hào) 表句中較短的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓 一般為詞 短語(yǔ)的并列 合起來(lái)做同一成分 句子間并列不能用頓號(hào) 頓號(hào)一般表并列 考試大多考查層次關(guān)系 例如 作者描寫(xiě)了飛瀑 祠廟 翠柏 古松 洞天 云海 注意 1 表概數(shù)的地方不能用頓號(hào) 但表確數(shù)的地方必須有 號(hào) 口訣 概數(shù)約數(shù)不確切 中間不要帶上頓 他三十六七歲距這里二三里這個(gè)小孩有四五歲 今天做值日的是四 五組2 太短的并列成份間 尤其是約定俗成的詞語(yǔ) 不停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義 不用頓號(hào) 口訣 集合詞語(yǔ)連得緊 中間不要插進(jìn)頓 如 中小學(xué)生省市領(lǐng)導(dǎo)城鄉(xiāng)交流工農(nóng)兵調(diào)查研究 3 并列詞語(yǔ)之間有了 和 與 及 等連詞 連詞前不再用頓號(hào) 且連詞要用在最后兩并列者之間 頓號(hào)不能和 和 或 同用 如 我國(guó)科學(xué) 文化 藝術(shù) 衛(wèi)生 教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展 4 較長(zhǎng)的并列成份間不用頓號(hào)而用逗號(hào) 這翻滾的麥浪 這清清的河水 這大雁的歌唱 使年輕人深深陶醉了 5 如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ) 為了分清層次 大的并列詞語(yǔ)之間要用逗號(hào) 口訣 大并套小并 大并逗 小并頓 如 原子彈氫彈的爆炸人造衛(wèi)星的發(fā)射回收標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到新的水平6 并列的成分后有語(yǔ)氣詞時(shí) 并列成分間要使用逗號(hào) 如 我們的院子里種了一些菊花啦 月季啦 山竹啦 美人蕉等好多花 7 同一層次的并列 前幾個(gè)之間用頓號(hào) 后兩個(gè)之間一般用 和 如 a b c和d這里有桃樹(shù) 梨樹(shù)和杏樹(shù) 8 互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號(hào) 也不能用逗號(hào) 如 這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個(gè)縣 市 9 并列性的謂語(yǔ)之間和并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間打逗號(hào) 而不打頓號(hào) 你要不斷進(jìn)步 識(shí)字 生產(chǎn) 這個(gè)故事講得真實(shí) 動(dòng)人 口訣大并套小并 大并逗 小并頓 并列謂和并列補(bǔ) 中間不要去打頓 集合詞語(yǔ)連得緊 中間不要插進(jìn)頓 概數(shù)約數(shù)不確切 中間也別帶上頓 頓號(hào)誤用例舉 并列謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)間用頓號(hào) a你要不斷識(shí)字 生產(chǎn) 進(jìn)步 b船兩旁的水 嘩 嘩 嘩 c我們要建立 健全管理制度 d這故事講得生動(dòng) 感人 兩個(gè)動(dòng)詞帶同一個(gè)賓語(yǔ)時(shí) 中間用頓號(hào) 正確 并列短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ) 中間也不用頓號(hào) 改逗號(hào) 改逗號(hào) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用例舉 不同層次的并列間都用頓號(hào) 上海的越劇 滬劇 淮劇 安徽的黃梅戲 河南的豫劇 在這次會(huì)演中 都帶來(lái)了新劇目 改逗號(hào) 改逗號(hào) 越劇 滬劇 淮劇 是一個(gè)層次 它和 安徽的黃梅戲 河南的豫劇 組成聯(lián)合詞組 又是一個(gè)層次 不同層次之間都用頓號(hào) 必然脈絡(luò)不清 花園里的花可多了 什么海棠呀 玫瑰呀 米蘭呀 五顏六色 挺吸引人的 語(yǔ)氣詞后誤用頓號(hào) 名詞加了 呀 啊 呢 等就成了短句 用逗號(hào)不用頓號(hào) 頓號(hào)用在連詞 或 與 和 等 前后 a觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待 只為一睹她的風(fēng)采 或簽上一個(gè)名 b籃子里有番茄和黃瓜 豆芽等 應(yīng)改 番茄 黃瓜和豆芽 并列詞語(yǔ)間 最后的并列用連詞 可根據(jù)句子情況 或刪或改逗號(hào) 集合詞語(yǔ) 合成詞 用頓號(hào) 這次 嚴(yán)打 的成功 和廣大公安干 警的努力是分不開(kāi)的 和公安干 警家屬的支持是分不開(kāi)的 中 小學(xué)生 指 戰(zhàn)員 司 乘人員大 專(zhuān)院校 刪去 刪去 頓號(hào)與逗號(hào) 頓號(hào)是句中最小的停頓 一般用來(lái)隔開(kāi)并列的詞或者并列的短語(yǔ) 逗號(hào)也可以隔開(kāi)并列的詞或短語(yǔ) 例 家是什么 家不只是房子 不只是丈夫 妻子 孩子 家是一份惦念 家是一份牽掛 1 這個(gè)省今年水利建設(shè) 任務(wù)重 工程難 規(guī)模大 這篇文章真實(shí) 感人 這篇文章寫(xiě)得真實(shí) 感人 并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)時(shí)不用頓號(hào) 而用逗號(hào) 2 他們?cè)陔鼥V的色中 在大青樹(shù)下 在紡車(chē)旁 用傳統(tǒng)的詩(shī)一般的語(yǔ)言?xún)A吐著彼此的愛(ài)慕和理想 并列的介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí) 短語(yǔ)之間只能用逗號(hào) 逗號(hào)與分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓 停頓比逗號(hào)要長(zhǎng) 只有一重關(guān)系的復(fù)句 分句間一般用逗號(hào) 不用分號(hào) 如果分句內(nèi)部已用了逗號(hào) 并列分句之間必須用分號(hào) 在句中凡用逗號(hào)不能很清楚地表達(dá)并列分句關(guān)系的地方就用分號(hào) 例如 他的神色 還是那么的安祥 他的舉止 還是那么凝重 侵略者的諾言 騙不了人 他們的武力 嚇不倒人 1 對(duì)待同志要像春天般的溫暖 對(duì)待工作要像夏天般的火熱 對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣 對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情 對(duì)待同志 要像春天般的溫暖 對(duì)待工作 要像夏天般的火熱 對(duì)待個(gè)人主義 要像秋風(fēng)掃落葉一樣 對(duì)待敵人 要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情 打好這一仗的關(guān)鍵是 一是要發(fā)動(dòng)群眾 二是要找準(zhǔn)目標(biāo) 三是要速戰(zhàn)速?zèng)Q 并列分句內(nèi)部沒(méi)有逗號(hào)時(shí) 不用分號(hào) 但分句內(nèi)部有逗號(hào) 分句之間必須用分號(hào) 使用分號(hào)應(yīng)注意的幾點(diǎn) 1 單句排比 要求氣勢(shì)貫通 一般用逗號(hào) 不用分號(hào) 例如 對(duì)待同志要像春天般的溫暖 對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱 對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣 對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情 例如 虛心使人進(jìn)步 驕傲使人落后 張華考上了北京大學(xué) 李平考進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校 2 并列關(guān)系句 分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào) 3 在非并列關(guān)系的多重復(fù)句中可以用分號(hào)強(qiáng)調(diào)突出層次 這是一條幽僻的路 白天也少人走 夜晚更加寂寞 區(qū)分層次 她就正告我 先生還是寫(xiě)一點(diǎn)罷 劉和珍生前就很愛(ài)先生的文章 因果關(guān)系 4 沒(méi)有頓號(hào)或逗號(hào)等小的停頓 不能直接跨越用分號(hào) 在海邊他寫(xiě)浪花 在山頂他寫(xiě)青松 在田野他寫(xiě)春花秋月 成才的關(guān)鍵有三條 一是身體健康 二是作風(fēng)踏實(shí) 三是耐得住寂寞 這些展品不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶 紡織 印染 刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平 而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能 5 最后的并列成分與總結(jié)語(yǔ)之間不用分號(hào)而用冒號(hào) 桃花開(kāi)了 紅得像火 梨花開(kāi)了 白得像雪 郁金香也開(kāi)了 黃色 紫色交相輝映 好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光 證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人 穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員 這是全世界都統(tǒng)一的 做 要靠想來(lái)指導(dǎo) 想要靠做來(lái)證明 想和做是緊密聯(lián)在一起的 有工作 說(shuō)干就干 有問(wèn)題 說(shuō)亮就亮 有缺點(diǎn) 說(shuō)改就改 他這個(gè)鋼鐵性子 指導(dǎo)員摸得很熟 6 句中已用了句號(hào)又用分號(hào) 如 2 一 學(xué)習(xí)貴在自覺(jué) 要有笨鳥(niǎo)先飛的精神 自我加壓 二 學(xué)習(xí)貴在刻苦 要有鍥而不舍的精神 持之以恒 句號(hào)是句末標(biāo)點(diǎn) 分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào) 既然已經(jīng)用了句號(hào) 表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束 再用分號(hào) 便顯得不倫不類(lèi) 此句可將句號(hào)改為逗號(hào) 或者將分號(hào)改為句號(hào) 2 一 學(xué)習(xí)貴在自覺(jué) 要有笨鳥(niǎo)先飛的精神 自我加壓 二 學(xué)習(xí)貴在刻苦 要有鍥而不舍的精神 持之以恒 2 一 學(xué)習(xí)貴在自覺(jué) 要有笨鳥(niǎo)先飛的精神 自我加壓 二 學(xué)習(xí)貴在刻苦 要有鍥而不舍的精神 持之以恒 冒號(hào) 三 冒號(hào) 冒號(hào)的基本作用就是總結(jié)上文和提示下文 1 她一手提著竹籃 內(nèi)中一個(gè)破碗 空的 一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿 下端開(kāi)了裂 她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了 總結(jié)上文時(shí)相當(dāng)于破折號(hào) 2 歷史已不止一次地告訴我們 當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候 新的事物不斷涌現(xiàn) 舊的關(guān)系不斷改變 語(yǔ)言也會(huì)受到?jīng)_擊 隨之發(fā)生變化 因此 我們一定要密切關(guān)注 使用冒號(hào)需要注意以下幾點(diǎn) 1在記者進(jìn)行的家庭采訪中 不少家長(zhǎng)反映 孩子作業(yè)多 作業(yè)時(shí)間長(zhǎng) 有時(shí)做作業(yè)到深夜 這些情況在全國(guó)多處學(xué)校都存在 2老師說(shuō)過(guò) 他今天不舒服 不來(lái)給同學(xué)們上課了 3 蘇軾 念奴嬌 詞描繪了長(zhǎng)江 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 的雄偉景象 1 冒號(hào)一般管到句終 不能管到句終則不能用冒號(hào) 如12 轉(zhuǎn)述的話(huà) 間接引語(yǔ) 不能用冒號(hào) 人稱(chēng)發(fā)生變化 如例23 引文不獨(dú)立不能用冒號(hào)如例3 4 說(shuō)話(huà)人放在所說(shuō)話(huà)中間不能用冒號(hào)用逗號(hào) 放在所說(shuō)話(huà)的后邊用句號(hào) 如 這個(gè)問(wèn)題 李明說(shuō) 讓我好好考慮考慮 落后就要挨打 鄧小平告誡我們說(shuō) 5 同一句中不能用兩個(gè)冒號(hào) 晚上開(kāi)大會(huì) 張書(shū)記宣布 廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施 一是持證上崗 二是脫產(chǎn)培訓(xùn) 解說(shuō) 宣布 后面是冒號(hào) 措施 后面又是冒號(hào) 這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的 在同一個(gè)句子中 冒號(hào)一般只能用一個(gè) 否則便會(huì)面目不清 兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào) 冒號(hào)錯(cuò)誤用法例舉 冒號(hào)表意范圍不清 毛澤東有兩句詩(shī) 獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹 更無(wú)豪杰怕熊羆 我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神 復(fù)指短語(yǔ)作主語(yǔ)間用冒號(hào) a本市文壇三位女杰 王安憶 王小鷹 程乃珊在一起談笑風(fēng)生 b校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了他們?nèi)齻€(gè)人 張三 李四和王五 三位女杰王安憶 王小鷹 程乃珊 是主語(yǔ) 冒號(hào)是錯(cuò)誤的復(fù)指短語(yǔ)作賓語(yǔ) 冒號(hào)是正確的 同一句中兩冒號(hào) 晚上開(kāi)大會(huì) 張書(shū)記宣布 廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施 一是持證上崗 二是脫產(chǎn)培訓(xùn) 引語(yǔ)中 某某說(shuō) 在句中后用冒號(hào)或句號(hào) a 大橋就要通車(chē)了 他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō) 請(qǐng)大家咬緊牙關(guān) 作最后的沖刺 b 我真傻 真的 她說(shuō) 我單知道 使用冒號(hào)時(shí)應(yīng)注意 1 使用 某某說(shuō) 之類(lèi)放在引用話(huà)之前 用冒號(hào) 放在引用話(huà)之間 用逗號(hào) 放在引用話(huà)后面用句號(hào) 例如 他十分驚訝地說(shuō) 啊 原來(lái)是你 同志們 區(qū)委書(shū)記說(shuō) 這張全區(qū)黨員登記表上有34個(gè)人 真不湊巧 店里已經(jīng)坐滿(mǎn)了 老板娘面帶著歉意說(shuō) 2 冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子未尾 也就是說(shuō) 冒號(hào)要管到句末 不能只管到句中 參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片 風(fēng)暴 青春之歌 林則徐 等 將在各大城市放映 本省三位中年作家 葉蔚林 韓少功 彭建明在一起暢談往事 會(huì)議剛開(kāi)始 王校長(zhǎng)大聲宣布 今天有兩個(gè)好消息告訴大家 一是我校德育工作受到省里表?yè)P(yáng) 二是 3 話(huà)分前后兩部分說(shuō)的 說(shuō)后用逗號(hào) 冒號(hào)管的應(yīng)是一句獨(dú)立完整的話(huà) 不是直接引用的不用冒號(hào) 用逗號(hào) 學(xué)習(xí)就怕 認(rèn)真 二字 張老師說(shuō) 態(tài)度決定一切 確實(shí)很有道理 好吧 我伸了伸胳膊說(shuō) 走 毛澤東說(shuō)過(guò) 我們的同志在困難的時(shí)候 要看到光明 小王來(lái)信的意思是 她在那兒學(xué)習(xí)和工作都好 引號(hào) 引號(hào)的用法 表示直接引用的話(huà) 例如 它一下就令人記起杜甫的詩(shī) 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén) 生長(zhǎng)明妃尚有村 表示突出強(qiáng)調(diào) 例如 包身工沒(méi)有 做 或 不做 的自由 還有讓它 流芳 百世嗎 有幾個(gè) 慈祥 的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉 用鹽一浸 這就是他們難得的佳肴 表示特定稱(chēng)謂 例如 蘆柴棒 著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L 有時(shí)用來(lái)引用成語(yǔ) 諺語(yǔ) 歇后語(yǔ)等 例如 如坐春風(fēng) 唔 讓人開(kāi)懷令人奮發(fā)的春風(fēng)呵 使用引號(hào)應(yīng)注意 引文之內(nèi)又有引文時(shí) 外邊的一層用雙引號(hào) 里面一層用單引號(hào) 倘若單引號(hào)之內(nèi)又有引文 那又要用雙引號(hào) 依次類(lèi)推 例如 一位大娘 接著解釋 收豆子 紅薯的時(shí)候 獾正肥哩 肉香 油多 俗話(huà)說(shuō) 八斤獾肉七斤油 啊 如果引文獨(dú)立成句 意思又完整 句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面 例如 我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩(shī)句 只在此山中 云深不知處 引文不完整或者說(shuō)引文作為自己話(huà)的一部分 這時(shí) 句末點(diǎn)號(hào) 問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)除外 放在后引號(hào)的外面 例如 寫(xiě)文章要做到 平字見(jiàn)奇 常字見(jiàn)險(xiǎn) 陳字見(jiàn)新 樸字見(jiàn)色 如果只把別人的話(huà)的大意說(shuō)出 不照原樣引述 這時(shí) 不用引號(hào) 括號(hào) 括號(hào) 括號(hào)表示文中注釋的部分 括號(hào)的注釋是比較寬泛的沒(méi)有具體限制 一般不需要讀出來(lái) 例如 中國(guó)人猿 全名為 中國(guó)猿人北京種 簡(jiǎn)稱(chēng) 北京人 在我國(guó)的發(fā)現(xiàn) 是對(duì)古人類(lèi)學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn) 他培育了許多香花 喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物 他后來(lái)還曾照顧動(dòng)物園里一條沒(méi)有母虎的乳虎 每天用一匙一匙地用牛奶喂它 注意點(diǎn) a 括號(hào)里的注釋?xiě)?yīng)緊挨著要注釋的內(nèi)容b 括號(hào)里的內(nèi)容是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句中一部分詞語(yǔ)的 叫句內(nèi)括號(hào) 句內(nèi)括號(hào)中最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào)除外 應(yīng)去掉 c 括號(hào)里的內(nèi)容是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句的 叫句外括號(hào) 句外括號(hào)注釋中的句末標(biāo)點(diǎn)可去可不去 d 括號(hào)和破折號(hào)都有解釋說(shuō)明作用 但用法有所區(qū)別 一般來(lái)講 解釋說(shuō)明的詞語(yǔ)比較重要 需要讀出來(lái)的用破折號(hào) 否則括號(hào) 感嘆號(hào) 感嘆號(hào)表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓 a 表示感嘆句末尾的停頓 例如 歌唱吧 為迎接澳門(mén)回歸 b 語(yǔ)氣很重 很強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào) 例如 祥林嫂 你放著吧 c 語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句也用感嘆號(hào) 例如 世界上哪有不包含矛盾的事物 高考真題演練 依次填入下列序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確的一項(xiàng)是 08山東卷 樂(lè)觀 自信 是金晶留給人們最深的印象 我從小性格就像個(gè)男孩子 記得那時(shí)很愛(ài)看電影 佐羅 看完后就覺(jué)得自己真的成了那里面的劍客 這位被大學(xué)生稱(chēng)作 微笑天使 的姑娘笑著說(shuō) 后來(lái)在 年我很自然地選擇了學(xué)習(xí)擊劍 a b c d 解析 本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 主要考查 某某說(shuō) 位于中間時(shí)前后的標(biāo)點(diǎn)情況 后的 我 表明下文是金晶自己說(shuō)的話(huà) 后出現(xiàn) 金晶 表明是說(shuō)這話(huà)的狀態(tài) 后又出現(xiàn)了 我 表明仍然是金晶的話(huà) 所以 前應(yīng)該用引號(hào) 后應(yīng)該用逗號(hào)引號(hào) 文中說(shuō)的話(huà)是獨(dú)立引用 標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)之內(nèi) 下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 08湖北卷 a 開(kāi)班會(huì)時(shí) 班主任正式向全班同學(xué)宣布 學(xué)校這次征文比賽確定了兩個(gè)主題 一是支持奧運(yùn) 二是抗震救災(zāi) b 小王的手機(jī)響了兩下 是小丁發(fā)來(lái)的短信 邀他一起去逛江灘 他立即回復(fù) 現(xiàn)在沒(méi)空 明天下午再說(shuō) c 小雨突發(fā)奇想地說(shuō) 今天陽(yáng)光燦爛 我上你家看看好嗎 博文打趣地說(shuō) 去我家 去我家干嘛 扶貧嗎 哈哈 d 她寫(xiě)博客是給自己解悶 明天就能見(jiàn)到媽媽了 要是爸爸一起來(lái)多好啊 我 她一陣心酸 寫(xiě)不下去了 答案 d 答案解析 a項(xiàng)中一句話(huà)中有了兩個(gè)冒號(hào) 造成關(guān)系不明 層次混亂 兩個(gè)主題 后的冒號(hào)可以改成逗號(hào) b項(xiàng)句末句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)外 總管全句 c項(xiàng) 扶貧嗎 后邊要用 哈哈 后邊可以使用感嘆號(hào) 下列各項(xiàng)中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 07湖北卷 a 解決這個(gè)問(wèn)題的辦法只有一個(gè) 就是把電視劇的生產(chǎn)納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道 走一條生產(chǎn) 市場(chǎng) 播出 盈利 再創(chuàng)作的良性循環(huán)的路子 b 造成這種事故的原因 公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為主要有兩個(gè) 一 具體施工單位對(duì)安全問(wèn)題不重視 只抓生產(chǎn)進(jìn)度 不抓安全 二 具體操作人員違反安全操作規(guī)程 c 在鄂西大山的半個(gè)多月里 將士們不論是行軍還是宿營(yíng) 都能聽(tīng)到老虎 豺狼 野豬 豹子 及其他野獸的叫聲 已經(jīng)習(xí)以為常 d 大媽常抱怨自己的記性不好 我現(xiàn)在有一個(gè)毛病 就是站在電梯旁邊的時(shí)候 總是忘記了自己是要上樓呢 還是要下樓 答案c 解析 刪掉省略號(hào) 下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 06山東卷 a 一場(chǎng)名為 相約文博會(huì) 愛(ài)心萬(wàn)里行 的大型文藝晚會(huì)將在省體育中心舉辦 一萬(wàn)人將現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手語(yǔ)表演 以此倡導(dǎo) 愛(ài)心文化 b 記者由此推想 在 五一 這個(gè)勞動(dòng)者的神圣節(jié)日里 農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權(quán) c 老人拿到醫(yī)療救助金后感動(dòng)地說(shuō) 如今有這么好的政策 有這么好的醫(yī)療條件 雖然得了重病 并不可怕 我呀 還得活一陣子呢 d 目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在一種奇怪的現(xiàn)象 一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作 一方面很多民營(yíng)企業(yè)以及西部邊遠(yuǎn)地區(qū)招不到需要的工作人員 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有樹(shù)立正確的擇業(yè)觀 答案a 詮釋 b項(xiàng)句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào) 因?yàn)樵摼渲皇顷愂鲇浾咄葡胄菹?quán)問(wèn)題的事實(shí) 并不是要發(fā)出疑問(wèn) c項(xiàng) 我呀 后面的感嘆號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) 因 我呀 后應(yīng)是一個(gè)停頓 和聲面的 還得活一陣子呢 才構(gòu)成一句完整的話(huà) 在 我呀 后用一個(gè)表示收束的感嘆號(hào)不妥 另外 我呀 后用感嘆語(yǔ)氣 也不恰當(dāng) d項(xiàng)應(yīng)將 一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作 后面的逗號(hào)改為分號(hào) 因?yàn)?一方面 一方面 連接的是兩個(gè)并列的分句 故選a 下列各項(xiàng)中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 06湖北卷 a 有些小企業(yè)由于規(guī)模小 技術(shù) 產(chǎn)品 管理水平落后 面臨的競(jìng)爭(zhēng)程度高 市場(chǎng)需求變化快 因而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)往往要大于獲得的效益 b 唐先生教宋詞 基本上不講 打起無(wú)錫腔調(diào) 把詞 吟 一遍 雙鬢隔香紅啊 玉釵頭上風(fēng) 好 真好 這首詞就算講過(guò)了 c 火車(chē)站售票處有一個(gè)特殊 鮮明的標(biāo)志 很好找 記者走進(jìn)售票處 馬上有工作人員迎上來(lái) 問(wèn)有什么事情需要幫助 d 出版社除出了 讀書(shū)生活 和 認(rèn)識(shí) 兩種雜志 均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而?？?后一種好像只出了兩期 現(xiàn)已少為人知 然而很有分量 外 還出了若干譯著 項(xiàng)頓號(hào)的誤用 規(guī)模小后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) 項(xiàng)為非疑問(wèn)句 句末應(yīng)為句號(hào) 項(xiàng)是句內(nèi)括號(hào)的誤用 當(dāng)句內(nèi)括號(hào)的注釋語(yǔ)的有標(biāo)點(diǎn)時(shí) 最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn) 問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)除外 應(yīng)省去 答案為 下列各句中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 05山東卷 a姚明在整個(gè)nba賽季中都會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因成為關(guān)注的目標(biāo) 這到底是什么原因呢 是他的體型 他的親切 還是他的什么 b以 團(tuán)結(jié) 友誼 交融 發(fā)展 為主題的第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽 今天在 上海東方明珠電視塔 廣場(chǎng)隆重開(kāi)幕 c 留住濟(jì)南 圖片展深深吸引了觀眾 那小巷 那泉水 那綠草青苔 已經(jīng)成了難以尋覓的影子 真可謂 夢(mèng)憶深深深幾許 一街一巷總關(guān)情 d據(jù)考證 古歷下亭址在今名士閣西側(cè) 該處現(xiàn)有一石碑 正面題 古歷下亭址 五個(gè)大字 背面刻有杜甫 陪李北海宴歷下亭 詩(shī) 詮釋 該題重點(diǎn)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 能力層級(jí)為d級(jí) a項(xiàng)考問(wèn)號(hào)的用法 是 還是 是一個(gè)表選擇關(guān)系的復(fù)句 只在句末用問(wèn)號(hào) 該句應(yīng)標(biāo)點(diǎn)為 是他的體型 他的親切 還是他的什么 b應(yīng)刪去雙引號(hào) c項(xiàng)的句號(hào)應(yīng)調(diào)到引號(hào)外面來(lái) 答案為d 下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 05重慶卷 a 激情 源于希臘語(yǔ) 原意是 上帝本色 這里的上帝本色不是別的 而是指一種持久不變的愛(ài)心 恰當(dāng)?shù)淖詯?ài) 自我接受 和由此延伸出的對(duì)別人的愛(ài) b 古人賞梅 欣賞的是它那盤(pán)曲的虬枝老干 品味的是它那馥郁的濃香 宋代范成大 梅譜 云 梅 天下尤