高中地理 第五章第二節(jié)第三節(jié)公眾參與精品課件 新人教版選修6.ppt

第二節(jié)環(huán)境管理的國(guó)際合作第三節(jié)公眾參與 第五章環(huán)境管理及公眾參與 新課學(xué)前導(dǎo)航情景導(dǎo)入過去 我國(guó)環(huán)保工作主要限于政府主管部門和環(huán)境專業(yè)工作者 公眾的參與程度和意識(shí)比較低 現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到 只有極大地提高全民族的環(huán)境意識(shí) 使環(huán)境保護(hù)成為全體社會(huì)成員共同的責(zé)任和使命 樹立人與自然和諧共處的新型文化觀念 自覺約束自身行為 協(xié)調(diào)政府推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的發(fā)展 社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn) 思考 公眾參與在環(huán)境保護(hù)中的作用有哪些 個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度 責(zé)任和行為準(zhǔn)則是什么 目標(biāo)定位1 認(rèn)識(shí)環(huán)境管理中加強(qiáng)國(guó)際合作和公眾參與的必要性 2 通過案例認(rèn)識(shí)國(guó)際合作和公眾參與對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性 3 理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的態(tài)度 責(zé)任和行為準(zhǔn)則 形成正確的環(huán)境倫理觀 一 環(huán)境管理必須進(jìn)行國(guó)際合作1 國(guó)際合作的必要性 1 許多環(huán)境問題是多個(gè)國(guó)家共同影響的結(jié)果 2 有些環(huán)境問題在性質(zhì)上具有 和 例如全球氣候變暖 臭氧層的破壞 生物多樣性減少等 普遍性 共同性 3 有些國(guó)家和地區(qū)的環(huán)境問題具有跨國(guó) 跨地區(qū)乃至涉及到全球的后果 例如 海洋污染 有毒化學(xué)品和危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移等 2 國(guó)際合作的原則 國(guó)際環(huán)境合作遵循 共同但有區(qū)別的責(zé)任 原則 全球環(huán)境污染份額大的國(guó)家 應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任 3 國(guó)際最高層次的環(huán)境合作是 酸雨區(qū)的擴(kuò)展 聯(lián)合國(guó)三次環(huán)境與發(fā)展會(huì)議 思考1 怎樣理解發(fā)達(dá)國(guó)家在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任 提示 自產(chǎn)業(yè)革命以來 發(fā)達(dá)國(guó)家在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過程中 不顧后果地向環(huán)境索取資源 目前存在的環(huán)境問題主要是這種行為累積的惡果 廣大發(fā)展中國(guó)家在很大程度上是受害者 目前 發(fā)達(dá)國(guó)家仍是世界有限資源的主要消費(fèi)者和污染源 因此 國(guó)際環(huán)境保護(hù)合作必須遵循 共同的但有區(qū)別的責(zé)任 原則 發(fā)達(dá)國(guó)家有義務(wù)率先在采取有關(guān)環(huán)境保護(hù)措施的同時(shí) 為國(guó)際合作作出更多的切實(shí)的貢獻(xiàn) 二 中國(guó)認(rèn)真履行國(guó)際公約和國(guó)際合作1 中國(guó)參與簽訂了一系列環(huán)境 和議定書 2 合作領(lǐng)域 水資源研究與保護(hù) 有害廢棄物研究與管理 動(dòng)植物研究與保護(hù) 環(huán)境宣傳教育 環(huán)保技術(shù)合作等 公約 大氣質(zhì)量研究與保護(hù) 3 中國(guó)生物多樣性保護(hù)行動(dòng) 1 積極參與了 的起草 修訂和談判 2 成立 中國(guó)履行 生物多樣性公約 工作協(xié)調(diào)組 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織履約工作 率先制訂了 生物多樣性公約 生物多樣性保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃 社會(huì)責(zé)任感 參與 環(huán)境和生態(tài) 環(huán)境 企業(yè) 3 中國(guó)的環(huán)保ngo 1 作用 提高公眾的 直接參與 和實(shí)行社會(huì)的監(jiān)督 2 典例 我國(guó)政府批準(zhǔn)成立的第一個(gè)較大的群眾性民間環(huán)保團(tuán)體 中國(guó)文化書院綠色文化分院 也稱 自然之友 friendsofnature 環(huán)境意識(shí) 環(huán)境保護(hù) 四 個(gè)人環(huán)境道德修養(yǎng)1 正確處理人與自然的關(guān)系 1 管理手段 宣言 國(guó)策和 等 2 意識(shí) 在廣大人群中建立一種 2 環(huán)境道德的主要內(nèi)容節(jié)約資源 環(huán)保選購 重復(fù)使用 循環(huán)再生 保護(hù)自然 萬物共存 3 青年是環(huán)境保護(hù)的生力軍 政策 法律 環(huán)境倫理意識(shí) 減少污染 綠色消費(fèi) 多次利用 分類回收 思考2 中學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí) 參與環(huán)境保護(hù)的意義不大 這種認(rèn)識(shí)正確嗎 提示 這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的 人類的進(jìn)步是建立在廣大民眾參與基礎(chǔ)上的 保護(hù)環(huán)境也必須依靠公眾及社會(huì)團(tuán)體特別是青少年最大限度的認(rèn)同 支持和參與 廣大青少年是環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量 要點(diǎn)一環(huán)境管理中國(guó)際合作的必要性知識(shí)精析 典題例練 2012 長(zhǎng)春模擬 關(guān)于環(huán)境問題進(jìn)行國(guó)際合作的必要性 敘述正確的是 a 環(huán)境問題是由一個(gè)個(gè)的國(guó)家或地區(qū)造成的 沒有必要國(guó)際合作b 環(huán)境問題不存在普遍性和共同性 無需加強(qiáng)環(huán)境管理的國(guó)際合作 c 某些環(huán)境問題具有跨國(guó) 跨地區(qū)乃至涉及全球的后果 在保護(hù)環(huán)境中要實(shí)行國(guó)際合作d 國(guó)際合作中 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家應(yīng)承擔(dān)相同的責(zé)任和義務(wù) 解析 有些環(huán)境問題在性質(zhì)上有普遍性和共同性 有些環(huán)境問題具有跨國(guó) 跨地區(qū)乃至涉及全球的后果 因此環(huán)境問題的解決必須進(jìn)行國(guó)際合作 答案 c 要點(diǎn)二個(gè)人環(huán)境道德修養(yǎng)知識(shí)精析 典題例練閱讀材料 回答下列問題 材料1 在2012年3月召開的兩會(huì)期間 網(wǎng)民關(guān)注的十大熱點(diǎn)中 環(huán)境污染問題首次入選 說明環(huán)境污染已成為公眾最關(guān)心的問題之一 材料2 2011年夏季洪水 泥石流肆虐神州大地 入冬以來暴雪災(zāi)害籠罩歐洲 大自然的報(bào)復(fù)讓我們觸目驚心 同時(shí)也喚醒了我們的環(huán)保意識(shí) 材料3 從 要我環(huán)保 到 我要環(huán)保 從 水養(yǎng)魚 到 魚養(yǎng)水 中國(guó)政府為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 出臺(tái)了一系列的行政法規(guī)和環(huán)保法律 締結(jié)并加入了國(guó)際公約30余項(xiàng) 我國(guó)環(huán)境保護(hù)資金投入逐年增加 有效促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)工作 1 根據(jù)所學(xué)知識(shí) 談?wù)勀銓?duì)從 要我環(huán)保 到 我要環(huán)保 從 水養(yǎng)魚 到 魚養(yǎng)水 的認(rèn)識(shí) 2 我國(guó)政府為堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做了哪些工作 3 作為中學(xué)生 為實(shí)現(xiàn)生態(tài)和環(huán)境的良性發(fā)展 應(yīng)該做的是 雙選 a 樹立環(huán)保意識(shí)b 參與環(huán)?；顒?dòng)c 積極購買非生態(tài)標(biāo)志產(chǎn)品d 參加工作后再進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng) 解析 本題以環(huán)境保護(hù)這一熱點(diǎn)問題為材料來考查相關(guān)知識(shí) 第 1 題 思想的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了人與自然關(guān)系的調(diào)整與改善 體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的理念 第 2 題 在于強(qiáng)調(diào)我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 注意堅(jiān)持了 依法治國(guó) 和 以德治國(guó) 的策略 從國(guó)家機(jī)關(guān)角度看 又是在履行環(huán)境管理職能 第 3 題 應(yīng)從中學(xué)生力所能及的范圍予以考慮 如學(xué)校日常學(xué)習(xí) 生活 個(gè)人消費(fèi)等方面 答案 1 觀念的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著人類重新審視調(diào)