高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之誤答診斷 第五章第一部分第五章文學(xué)類文本閱讀強(qiáng)化二散文閱讀課件.ppt

強(qiáng)化二 散文閱讀 散文的主要特點(diǎn)是 形散神不散 形散 筆墨似隨意揮灑 不拘成法 而為了做到 神不散 中心明確 在結(jié)構(gòu)上通常借助一定的線索把材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體 因此 閱讀散文時(shí) 要注意作品的整體構(gòu)思 貫串線索 以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排 優(yōu)秀的散文大多設(shè)有文眼 文眼往往是文中最精彩 最耐人尋味的地方 是反映作品主題思想 創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句 抓住了文眼 就抓住了全文的關(guān)鍵 找準(zhǔn)了理解 把握全文的突破口 真題示范 2011年廣東卷 嚴(yán)冬海獵 陳秉漢 風(fēng)靜了 天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光 沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣 海肚天腳一片胭紅 怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒 醉醺醺地沒(méi)入暮靄中 這是霜凍的征兆 幾十年未遇的寒流襲來(lái) 往日鬧市般的海灣冷冷清清 海龍 海灘那邊傳來(lái)渺遠(yuǎn)的呼喚聲 哎 礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年 他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服 衣服又寬又長(zhǎng) 過(guò)了膝蓋 袖口也卷了幾卷 分明是他爸爸穿過(guò)的 一年四季 海龍喜歡在這里洗澡 潛水 即使這樣的鬼天氣也不例外 現(xiàn)在正是尖頭魚最肥最值錢的季節(jié) 海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~絕招 越是天寒地凍效果越好 深夜走到沙灘 仰頭喝下一瓶酒 脫下衣服 跳進(jìn)海里 尖頭魚便迎著熱氣游過(guò)來(lái) 可是爸爸出海媽媽就心跳 所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚法 但海龍覺(jué)得有趣 幾次要跟著下海 被爸爸罵回來(lái) 最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚 風(fēng)寒侵入肌體 生起病來(lái) 家里僅有的一點(diǎn)錢在藥?kù)依锘饕豢|縷輕煙 欠下一屁股債 年關(guān)在即 爸爸躺在床上發(fā)愁 聽到媽媽的喊聲 海龍?zhí)陆甘?赤著腳板 沿著沙灘走 回來(lái) 一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯 爸爸舀了一碗粥湯 弓著腰 埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽 不時(shí)停下來(lái)咳嗽 有時(shí)咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái) 妹妹便給他捶捶腰背 海風(fēng)穿過(guò)破屋石縫 像吹簫一樣嗚嗚響 爸爸頭也不抬地說(shuō) 阿龍 天氣這么冷 你別去耍海水了 弄出病來(lái)怎么辦 浸浸海水少生病 鄰居老叔說(shuō)的 海龍抓了一個(gè)番薯端 著碗到屋外吃 看看海邊的天色變化 天黑下來(lái) 等爸爸咳嗽著躺下 媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了 海龍裝作睡著的樣子 等爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了 才躡手躡角溜下床 溜到門外 大海一片漆黑 墨藍(lán)的蒼穹綴滿星星 灑下淡淡的星光 海灘像一片蒙蒙輕霧 海龍全副武裝 用尖擔(dān)挑著魚簍 干柴捆 快步向海灘走去 他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡 和夜色融成一體 他不會(huì)喝酒 掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯 拍掉草木灰 連皮吞進(jìn)肚里 他把尖擔(dān)插在海水線上 爬上礁嶼 解開柴捆 劃了幾根火柴 柴枝熊熊燃燒起來(lái) 照得海面紅光閃爍 他脫下衣服 迅速溜下海里 深夜的海水不同白天 像冰窖一樣 海龍感受到裂肌砭骨的寒冷 他沒(méi)有反悔 沒(méi)有退縮 爸爸忍受得了 自己為什么忍受不了 他咬咬牙 揮動(dòng)雙臂 撈起海水擦擦身體 敏感的尖頭魚已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣 它們笨拙地迎著熱氣游過(guò)來(lái) 海龍激動(dòng)得心怦怦跳 忘記了寒冷 牙齒叼著魚簍 雙手左右開弓 左一條右一條 像撈漂浮在水里的蘿卜 一一丟進(jìn)簍里 海潮不斷上漲 海龍隨海水不斷上浮 到插尖擔(dān)的地方 魚簍滿了 要是爸爸便立即上岸小跑回家 鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩 不 此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多 他太舍不得離開了 可是魚簍滿了 沒(méi)地方放呀 他爬上礁石 添了柴火 拿過(guò)褲子 用石頭把褲帶砸成兩段 一段把褲角扎牢 把簍里的魚倒進(jìn)去 再用另一段扎了口 海龍帶著魚簍又一次溜下海里 身子接觸到密密麻麻的尖頭魚 他激動(dòng)的熱血沸騰 忘記了寒冷 忘記了饑餓 忘記了困乏 抓魚的動(dòng)作越來(lái)越快 他干狂了 干傻了 恨不得把海里的尖頭魚都抓進(jìn)自己的魚簍里 后半夜 爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見了 趕緊和媽媽向海灘尋來(lái) 一腳深一腳淺 跌跌撞撞呼喚著兒子的名字 媽媽一個(gè)踉蹌 腳下好像絆著什么 軟綿綿的 只見海龍光著屁股 倒在地上 旁邊的擔(dān)子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子 都盛滿銀晃晃的尖頭魚 媽媽攙扶著海龍 爸爸挑起擔(dān)子 一步一步走回家里 海龍清醒過(guò)來(lái) 喝下一碗熱水 鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩 冰冷的身子接觸到妹妹 妹妹驚醒了 哇 的一聲大哭起來(lái) 媽媽說(shuō) 哥哥撿回來(lái)好多好多的魚哩 妹妹揉揉惺忪睡眼 見地上許多尖頭魚 不禁破涕為笑 刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音 穿過(guò)小屋的石縫溜走了 黎明前的大海靜了 靜得像守著搖籃的母親 選自 2004年廣東散文精選 1 閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫 請(qǐng)分別說(shuō)明作者的 描寫意圖 4分 命題剖析 解答這道題 我們首先要了解的就是環(huán)境描寫的作用 交代故事發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn) 渲染氣氛 為主人公出場(chǎng)作鋪墊 烘托主人公形象 深化主旨等 在這道題中 首尾兩處都結(jié)合大海不同時(shí)間段的特點(diǎn)來(lái)寫 其中又有主人公計(jì)劃前的打算 計(jì)劃實(shí)施中的堅(jiān)持和計(jì)劃實(shí)施后各人物的反應(yīng) 這些景物描寫與人物事件渾然一體 相得益彰 我們結(jié)合原理進(jìn)行作答 則水到渠成了 參考答案 渲染氣候的寒冷 暗示捕魚環(huán)境的惡劣 海龍一家生活的艱苦 或 渲染氣候的寒冷 為后文寫海龍下海捕魚作鋪墊 通過(guò)描寫大海的平靜 暗示海龍捕魚的成功和他的滿足感 或 通過(guò)描寫大海的平靜 暗示海龍捕魚驚險(xiǎn)過(guò)后家中的安寧與溫馨 2 文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象 4分 命題剖析 分析人物形象 一般可以從以下幾個(gè)方面去概括 人物的身份 地位 經(jīng)歷 教養(yǎng) 氣質(zhì)等 人物的外貌 語(yǔ)言 行動(dòng)和心理描寫所揭示的人物性格特征 人物的所生活的社會(huì)歷史背景 文中作者或其他人物的介紹和評(píng)價(jià) 原文介紹了父親的捕魚絕招但不讓孩子去學(xué) 通過(guò)言行來(lái)刻畫父親的形象 參考答案 勤勞能干 對(duì)家庭有責(zé)任感 對(duì)孩子 關(guān)心愛(ài)護(hù) 3 海龍捕魚時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn) 使他堅(jiān)持下去的原因有哪些 3分 請(qǐng)結(jié)合全文分析其中的兩個(gè)原因 4分 命題剖析 本題考查考生概括作品主題和從不同角度 層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的 能力 分析4分 能從人物心理 情節(jié)脈絡(luò) 細(xì)節(jié)描寫等任一角度進(jìn)行合理分析 分析一個(gè)原因得2分 兩個(gè)得4分 如果只分析一個(gè)原因 但全面合理 思路清晰 最多可得4分 參考答案 家人之間的深厚感情 如爸爸不允許海龍學(xué)捕尖頭魚 媽媽為爸爸出海擔(dān)心 妹妹給爸爸捶背 爸爸媽媽尋找海龍 媽媽安慰妹妹 海龍對(duì)家庭困境的體察 如爸爸生病不能繼續(xù)下海捕魚 爸爸治病欠下債務(wù) 家里沒(méi)錢過(guò)年 一家人粗劣的晚飯 自身頑強(qiáng)的意志及平時(shí)的磨煉 如海龍下海捕魚 在冰冷的海水里沒(méi)有反悔退縮 海龍平時(shí)不懼寒冷 嚴(yán)寒的天氣也下海洗澡 潛水 父親的榜樣力量對(duì)海龍的影響 如海龍幾次要跟爸爸下海 自己捕魚之前模仿爸爸讓身體變熱 捕魚時(shí)想到 爸爸忍受得了 自己為什么忍受不了 散文 形散神不散 神不散 就是文章的主題集中 明確 而 形散 又加大了考生把握散文主題的難度 因此 散文閱讀首先要樹立主題意識(shí) 在閱讀的過(guò)程中 把握文章的中心內(nèi)容 主要寫法 形 理解文章的中心思想 神 其次要樹立整體意識(shí) 解答散文閱讀題 切不可還未從整體上把握全文 就 帶著問(wèn)題 去讀 甚至是 帶著問(wèn)題 東尋西找 那樣勢(shì)必?cái)嗾氯×x 脫離文章的主題 如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu) 理解文章中心 辦法是 樹立思路意識(shí) 一般地說(shuō) 以寫人為主的散文 要先把握寫了什么人 此人做了什么事 這些事有什么共同點(diǎn)和意義 以記事為主的散文在閱讀中要先明確是什么人做了什么事 事情的起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的 這件事情蘊(yùn)涵的深層意義是什么 寫景狀物的散文 在閱讀中要理清作者借了什么景或物 抒了什么情 這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來(lái)的 案例一欠缺對(duì)作品的分析鑒賞能力 試題 2010年北京卷 海棠花 早晨到研究所去的路上 抬頭看到人家的園子里正開著海棠花 繽紛爛漫地開成一團(tuán) 這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花 現(xiàn)在想也正是開花的時(shí)候了 我雖然喜歡海棠花 但卻似乎與海棠花無(wú)緣 自家院子里雖然就有兩棵 但是要到記憶里去搜尋開花時(shí)的情景 卻只能搜到很少幾個(gè)片段 記憶中最深刻的是一個(gè)黃昏 在家南邊一個(gè)高崖上游玩 向北看 看到一片屋頂 其中縱橫穿插著一條條的空隙 是街道 雖然也可以幻想出一片海浪 但究竟單調(diào)得很 可是在這一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂 絢爛得像是西天的晚霞 當(dāng)時(shí)我真有說(shuō)不出的高興 其中還夾雜著一點(diǎn)兒渴望 渴望自己能夠走到這樹下去看上一看 于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來(lái) 終于發(fā)現(xiàn) 那就是自己家里那兩棵海棠樹 我立刻跑下崖頭 回到家里 站在海棠樹下 一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去 只朦朧留下一片淡白 但是這樣的情景只有過(guò)一次 其余的春天我都是在北京度過(guò)的 北京有許多機(jī)會(huì)可以作賞花的韻事 但是自己卻很少有這福氣 我只到中山公園去看過(guò)芍藥 到頤和園去看過(guò)一次木蘭 至于海棠 不但是很少看到 連因海棠而出名的寺院似乎也沒(méi)有聽說(shuō)過(guò) 北京的春天是非常短的 短到幾乎沒(méi)有 最初還是殘冬 可是接連吹上幾天大風(fēng) 再一看樹木都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子 天氣陡然暖了起來(lái) 已經(jīng)是夏天了 夏天一來(lái) 我就又回到故鄉(xiāng)去 院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子 很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開過(guò)團(tuán)團(tuán)滾滾的花 晚上吃過(guò)飯后 就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼 從葉子的空隙處看到灰色的天空 上面嵌著一顆一顆的星 這時(shí)候 自己往往什么都不想 只讓睡意輕輕地壓上眉頭 等到果真睡去半夜里再醒來(lái)的時(shí)候 往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響 知道已經(jīng)下雨了 似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè) 六年前的秋天 當(dāng)海棠樹的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時(shí)候 我離開故鄉(xiāng) 來(lái)到了德國(guó) 一轉(zhuǎn)眼 在這個(gè)小城里 就住了這么久 我們天天在過(guò)日子 卻往往不知道日子是怎樣過(guò)的 以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話 我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了 但是過(guò)了一些時(shí)候 再一回想 仍然是有些捉摸不住 不知道日子是怎樣過(guò)去的 到了德國(guó) 更是如此 我本來(lái)是下定了決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書的 所以每天除了鉆書本以外 很少想到別的事情 可是現(xiàn)實(shí)的情況又不允許我這樣做 而且祖國(guó)又時(shí)來(lái)入夢(mèng) 使我這萬(wàn)里外的游子心情不能平靜 就這樣 在幻想和現(xiàn)實(shí)之間 在祖國(guó)和異域之間 我的思想在掙扎著 不知道怎樣一來(lái) 一下子就過(guò)了六年 哥廷根是有名的花城 來(lái)到這里的第一個(gè)春天 這里花之多就讓我吃驚 家家園子里都擠滿了花 五顏六色 錦似的一片 但是我卻似乎一直沒(méi)注意到這里也有海棠花 原因是 我最初只看到滿眼繁花 多半是叫不出名字 因而也就不分什么花什么花 只是眼花繚亂而已 但是 真像一個(gè)奇跡似的 今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花 我的心一動(dòng) 仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的 驀地發(fā)現(xiàn) 自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了 鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭 無(wú)法排解 在這垂盡的五月天 當(dāng)心里填滿了憂愁的時(shí)候 有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思?jí)涸谛念^ 令人感到痛苦 同時(shí)我卻又愛(ài)惜這一點(diǎn)鄉(xiāng)思 欣賞這一點(diǎn)鄉(xiāng)思 它使我想到 我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國(guó)的人 故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊 但是現(xiàn)在它們卻近在眼前 我離開它們的時(shí)間愈遠(yuǎn) 它們卻離我愈近 我的祖國(guó)正在苦難中 我是多么想看到它呀 把祖國(guó)召喚到我眼前來(lái)的 似乎就是這海棠花 我應(yīng)該感激它才是 晚上回家的路上 我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花 它依然同早晨一樣 繽紛爛漫地開成一團(tuán) 它似乎一點(diǎn)也不理會(huì)我的心情 我站在樹下 待了半天 抬眼看到西天正亮著海棠花一樣紅艷的晚霞 取材于季羨林的同名散文 文章第 段開頭說(shuō) 我雖然喜歡海棠花 但卻似乎與海棠花無(wú)緣 作者與海棠花真的是 無(wú)緣 嗎 為什么 3分 考生誤答 不是 作者與海棠花是有緣的 因?yàn)樗m然 在北京沒(méi)有看到海棠花 但是自己家中種有海棠 出國(guó)后 又 在人家園子里看到盛開的海棠花 誤答診斷 考生沒(méi)有明白命題意圖 只答出了作者與海 棠花的 緣分 之所以出現(xiàn)誤答 是因?yàn)榭忌`把提示語(yǔ)當(dāng)做 主要問(wèn)題 實(shí)際上此題問(wèn)的是第 段開頭為什么說(shuō) 我雖然喜歡 海棠花 但卻似乎與海棠花無(wú)緣 很明顯是問(wèn)這句話的 作用 增分提示 此題屬于鑒賞分析中的 解釋作用題 這一題型的特點(diǎn)就是問(wèn)考生某一段落 某一事物 某一事件或某一人物的原因或作用 答題套路是先答結(jié)構(gòu) 再答內(nèi)容 內(nèi)容部分則是先答表面 再答本質(zhì) 題干中問(wèn)為什么 顯然就是問(wèn)原因 這道題中 題干還提示考生 真的是 無(wú)緣 嗎 顯然答案分成兩部分 一是表面上看是無(wú)緣的 一是本質(zhì)上卻又是有緣的 所謂無(wú)緣 指的是作者在國(guó)內(nèi)外總是與海棠花失之交臂 所謂有緣 指的是深層次的情感 海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情 正確答案 并非無(wú)緣 文中的一些片斷看似與海棠花無(wú)緣 但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉(xiāng)思 使 有緣 構(gòu)成了文章的歸結(jié)點(diǎn) 案例二對(duì)重要語(yǔ)句的豐富含義無(wú)法理解 或者理解局限于表層含義 試題 2010年北京卷 全文見案例一 第 段畫線部分狀寫了作者怎樣的心境 4分 考生誤答 寫出了作者矛盾掙扎的心境 誤答診斷 屬于簡(jiǎn)單的語(yǔ)句理解題 但是考生的答案空洞模糊 似是而非 拿不到分?jǐn)?shù) 原因主要是沒(méi)有掌握解答此類題的技巧 只是憑借主觀的閱讀感受來(lái)作答 按照語(yǔ)句理解題的套路 先將生動(dòng)具體的句子概括化 找出句子中的抽象詞 即 幻想和現(xiàn)實(shí) 祖國(guó)和異域 以及 心情不能平靜 歸納 做抽象化處理 然后把這兩點(diǎn)連成一句話就是答案了 增分提示 理解句意和體會(huì)含義題沒(méi)有固定的答題模式 但不同的句子都有各自的答題特點(diǎn) 抽象概括的句子具體化 生動(dòng)具體的句子概括化 表達(dá)有特點(diǎn)的句子抓住其特點(diǎn)來(lái)解讀 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句 切分成塊逐層體會(huì) 正確答案 狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí) 祖國(guó)和