2019春五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元閱讀鏈接童年圣地詞句解析冀教版.doc

2019春五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元閱讀鏈接童年圣地詞句解析冀教版菜畦：有土梗圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。光滑：物體表面平滑；不粗糙。桑椹：桑樹的果穗，成熟時(shí)黑紫色或白色，味甜，可以吃，也用來釀酒。輕捷：輕快敏捷。趣味：使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。何首烏：多年生草本植物，莖細(xì)長(zhǎng)，能纏繞物體，葉子互生，秋天開花，黃白色。根狀莖呈塊狀，可入藥。臃腫：過度肥胖或衣服穿得過多過厚而顯得肥胖，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈。珊瑚：許多珊瑚蟲的石灰質(zhì)骨骼聚焦而成的東西。形狀有像樹枝狀、盤狀、塊狀等，有紅、白、黑等顏色。可供玩賞，也用作裝飾品。興趣：喜好的情緒。深厚：（興趣）大。專心致志：一心一意；集中精神。零售：把商品不成批地賣給消費(fèi)者。旁若無人：好像旁邊沒有人，形容態(tài)度自然或高傲。毫無顧忌：絲毫沒有顧慮。肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)顧忌。句子解析不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！安槐卣f”是為了避開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)就已經(jīng)趣味無窮了，那么，園中的樂趣就應(yīng)該比比皆是了。這樣寫突出百草園的無窮樂趣。我可以踮起腳尖，取下最高書架上的雜志，我可以不管看懂看不懂，肆意翻看任何一本雜志，像是走進(jìn)一片偌大的森林或果園，旁若無人般摘取任何一片我看中的樹葉或一枚果子，我可以細(xì)細(xì)品嘗它的滋味，也可以把它做成一個(gè)書簽，夾在我幼小生命的記憶里。多么生動(dòng)形象的比喻，我們仿佛看到了一個(gè)在書的海洋里暢游并自得其樂的兒童。他后來之所以成為著名的作家，與他童年時(shí)期這樣的積累是有很大關(guān)系的。附送：2019春五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、讀熟并背誦三句名言，理解其中的含義。2、通過多種形式反復(fù)朗讀達(dá)到熟讀成誦，聯(lián)系生活實(shí)際事例理解名言的含義。3、感受古代文化，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勤奮學(xué)習(xí)、多角度看問題的精神。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著無窮的魅力，也包含著豐富的內(nèi)容，今天這節(jié)課就讓我們從古人的名言警句中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧吧！二、初讀名言，自我感悟。1、學(xué)生自由讀三句名言。2、請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的名言。3、全班齊讀名言。4、小組交流自己對(duì)名言的理解，也可以提出自己不懂的地方。三、合作探究，師生交流。1、學(xué)生交流小組討論的收獲和問題。（在說的過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來具體談自己獨(dú)特的理解）2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。參考資料本課詩詞解析。四、拓展延伸，感受豐富的中華文化。1、學(xué)生談自己收集的古代名言警句，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫狻?、教師介紹幾句比較經(jīng)典的名言。流水不腐，戶樞不蠹。呂氏春秋千里之行，始于足下。老子生有益于人，死不害于人。禮記勝而不驕，敗而不怨。商君書生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。孟子3、鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)搜集名言，并整理到自己得收藏本上，理解其中得內(nèi)涵，感受中華文化得魅力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的能力。2、通過辯論會(huì)和講故事的形式展開教學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生注意語言美，抵制不文明的語言，學(xué)會(huì)尊重理解別人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。學(xué)生表演課文中提到的故事，創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。二、聯(lián)系生活談感受。1、看完同學(xué)們的表演，相信有許多同學(xué)有似曾相識(shí)的感覺，那么就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己曾經(jīng)被老師無情否定的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋?、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、指名學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言。在發(fā)言的過程中，教師把同學(xué)們的觀點(diǎn)分為同意小明和同意老師兩種，并因勢(shì)利導(dǎo)組織同學(xué)召開辯論會(huì)。三、師生共同制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，明確辯論交流的要求。1、讓對(duì)方能夠聽清楚自己的發(fā)言。2、語言簡(jiǎn)潔，把自己的意思表達(dá)清楚。3、認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言。4、說普通話，注意語言的文明，學(xué)會(huì)尊重、理解對(duì)方。四、展開辯論，教師作為辯論的裁判對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以指導(dǎo)。五、教師總結(jié)。真是“公說公有理，婆說婆有理”，假如從小貓的角度去看問題，小明的答案也無可厚非；如果把貓看成一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的壞家伙，小明似乎是在同情邪惡，答案顯然是不恰當(dāng)?shù)?，老師說的就顯得有道理了。其實(shí)，不管誰是誰非，我們這次辯論的目的是讓大家學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，懂得尊重理解他人，講究語言的文明。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中從這些方面嚴(yán)格要求自己，都成為語言的天才！第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解漫畫特點(diǎn)，學(xué)寫漫畫習(xí)作。2、認(rèn)真看圖，讀懂漫畫，體會(huì)畫家用意，培養(yǎng)觀察、思考、感悟能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說出來、寫下來，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受。教學(xué)過程：一、欣賞漫畫，了解特點(diǎn)。1、激趣：同學(xué)們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個(gè)“小小漫畫展”，怎么樣？2、賞畫：（1）分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請(qǐng)收集者簡(jiǎn)介漫畫的寓意及畫家的用意。3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區(qū)別？4、小結(jié)：漫畫與故事性圖畫不同，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。畫家從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事，反映自己對(duì)某個(gè)問題的看法。漫畫展示的只是一個(gè)代表性場(chǎng)面，現(xiàn)實(shí)生活中還有大量的事實(shí)原型。欣賞漫畫，既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善于從現(xiàn)實(shí)生活中找出事實(shí)原型。二、細(xì)品漫畫，體會(huì)寓意。1、看。初品照哈哈鏡。（出示漫畫）仔細(xì)觀察，認(rèn)真推理，把握畫面大意。從漫畫中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的表情、動(dòng)作變化想一想：為什么小貓會(huì)有這么懸殊的表情、動(dòng)作差異？可以同桌或小組內(nèi)說說。2、思。漫畫內(nèi)涵。看完漫畫，自己想到了什么？受到了什么啟示？3、說。交流感受。全班交流，把你想到的，收到的啟示說給大家聽。教師要注意認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)學(xué)生說出漫畫的“畫外之音”。另外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。三、導(dǎo)寫漫畫，自由表達(dá)。同學(xué)們對(duì)漫畫的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動(dòng)手寫一些吧！看，友情小貼士又來了。1、友情貼士。你覺得評(píng)漫畫習(xí)作與以前的看圖習(xí)作一樣嗎？區(qū)別在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？請(qǐng)給大家一些友情提示。預(yù)設(shè)“友情貼士”內(nèi)容：（1）首先要為漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)新穎的題目。（提倡多角度擬題）（2）漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點(diǎn)不是畫面內(nèi)容，而是自己對(duì)漫畫的看法和想法，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受。2、學(xué)生習(xí)作。學(xué)生筆述，教師巡導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)困生打開習(xí)作思路，排除習(xí)作障礙。四、回味漫畫，自改互改。過渡：好文章是改出來的，因此我們一起交流自己的作文。1、“展示臺(tái)”：賞一賞，品一品。請(qǐng)將自己最