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講方法重能力求高效 三輪復(fù)習(xí)策略淺談 強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練細(xì)微之處見功底 青島育才中學(xué)尉遲海燕 一 加強(qiáng)集體研究 從規(guī)范試卷 凝練試題入手 二 加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解題訓(xùn)練 提高規(guī)范答題的能力 1 規(guī)范審題訓(xùn)練 33 8分 某?;瘜W(xué)小組同學(xué)從家中帶來食鹽 水垢 純堿 淀粉和洗衣粉5種物質(zhì) 老師從中取出3種固體 研磨混合均勻 如右圖所示 讓小組同學(xué)檢驗(yàn)其成分 他們在查閱資料后 用5種已知物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)作參照 探究未知粉末的成分 1 小組同學(xué)用5種已知物做性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 每次取樣方法如下圖所示 5種已知物的實(shí)驗(yàn)記錄 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)記錄回答 該洗衣粉溶液pH 7 填 或 寫出純堿與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 2 小組同學(xué)用未知粉末重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行成分探究 未知粉末的實(shí)驗(yàn)記錄 參照5種已知物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 分析未知粉末的成分 一定含有的兩種物質(zhì)是 和 還含有的第三種物質(zhì)是 或 請你設(shè)計(jì)檢驗(yàn)這種物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案 5 下圖是元素周期表中的一格 依據(jù)圖中的信息得到的下列認(rèn)識錯誤的是 A 該元素原子的質(zhì)子數(shù)為14B 該元素屬于非金屬元素C 該元素一個原子的原子核外有14個電子D 該元素的相對原子質(zhì)量為28 09g 22 某課外興趣小組的同學(xué)繪制四種實(shí)驗(yàn)操作的變化趨勢圖像 其中正確的是 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 生成沉淀質(zhì)量 g 生成氣體質(zhì)量 g 加入晶體的質(zhì)量 g 加入溶液的質(zhì)量 g 加入溶液的質(zhì)量 g 加入稀硫酸的質(zhì)量 g 溶液的pH 7 0 0 0 0 AlMg ABCDA 某溫度下 向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體B 向硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液C 向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液D 向等質(zhì)量的金屬鎂和鋁中分別加入足量且質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸 2 規(guī)范解題訓(xùn)練 避免無謂丟分 今年 世界環(huán)境日 的主題為 水 20億人生命之所系 重視對工業(yè)廢水的檢測 確保其達(dá)標(biāo)排放 是保護(hù)水資源的重要措施 我市一化工廠排的廢水中可能含有NaOH CuSO4 MgCl2 Na2CO3 NaCl中的一種或幾種 某?;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在該廠廢水出口處取樣后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 請完成實(shí)驗(yàn)報告 探求解題規(guī)律縱橫開拓現(xiàn)能力 青島育才中學(xué)魏強(qiáng) 一 將知識體系化網(wǎng)絡(luò)化是提升解題能力的基礎(chǔ) 構(gòu)建出碳元素的知識網(wǎng)絡(luò)圖 溶液的知識網(wǎng)絡(luò)圖 二 加強(qiáng)解題策略的指導(dǎo)是提升解題能力的核心 1 讀懂題目 找出突破口 解決推斷題 例 09年各地中考題 由C H O Fe四種元素組成的初中常見物質(zhì)間有如圖所示的關(guān)系 其中甲 乙 丙是單質(zhì) X Y是化合物 圖中 表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng) 表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì) 以下判斷錯誤的是A 甲 乙是非金屬單質(zhì)B 物質(zhì)X一定是H2OC 物質(zhì)Y一定是酸D 甲與丙反應(yīng)能生成X 2 用簡單流程圖表述計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題等題型 例 09年各地中考題 氮?dú)庵泻械臍錃?一氧化碳 二氧化碳等雜質(zhì) 使氣體依次通過氫氧化鈉溶液 濃硫酸 灼熱的氧化銅等物質(zhì) 最終冷卻至室溫 剩余氣體是 3 注意使用數(shù)學(xué)技巧 例 09年各地中考題 某溶液中含有2 的尿素 CO NH2 2 則該溶液中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 A2 B3 C0 94 D0 4 一題多解 一題多變 提高相似題目的解題能力 例 等質(zhì)量 等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸和氫氧化鈉溶液混合后 所得溶液能使石蕊溶液顯示 A紅色B藍(lán)色C紫色

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