九年級全物理教案.doc

懷化樹仁特色教育中心九年級物理（教案）新課標(biāo)人教版九年級物理教案（全冊）第十一章 多彩的物質(zhì)世界本章學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。從廣闊的宇宙到地球上的高山、大海再到微觀的原子和分子，都是本章研究對象。學(xué)習(xí)本章知識以后，你會知道：宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)-質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測量工具-天平等。同時學(xué)會探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識解決一些實際應(yīng)用問題。第一節(jié) 宇宙和微觀世界(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo)(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；(3)了解原子的結(jié)構(gòu)；(4)對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。2過程與方法目標(biāo)(1)通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；(2)通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會物質(zhì)世界的奇妙。(二) 學(xué)法點撥物質(zhì)世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。課前準(zhǔn)備取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。查閱、收集有關(guān)太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。教學(xué)過程一宇宙是由物質(zhì)組成 教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。1宇宙有多大？綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。 請同學(xué)們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)2交流資料數(shù)據(jù)：人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。3人類對宇宙的探究過程。交流資料：中國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說；哥白尼與日心說；從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進入太空；美國的“阿波羅”登月計劃；我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。隨著科學(xué)的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。4宇宙的組成問題：宇宙究竟是由什么組成的？ 地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運動和發(fā)展之中。物質(zhì)由分子組成問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？分割物質(zhì)實驗：物質(zhì)分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實驗，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強的流動性。結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運動狀態(tài)有關(guān)。原子結(jié)構(gòu) 我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。 在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子-質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成達標(biāo)自查1我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星。2物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。3固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。4液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。5物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。6物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是：( )。A體積都變??； B體積都變大； C有的體積變大，有的體積變??； D無法判斷。7下列說法中，不正確的是：( )。A固體有一定的形狀和體積； B液體有一定的形狀和體積；C液體有一定的體積，沒有一定的形狀； D氣體沒有一定的形狀和體積。8下列單位換算中，正確的是：( )。A12nm=1.2109m； B12nm=1.210-9m；C12nm=12109m； D12nm=1210-9m。9下列對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：( )。A固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣；B液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動，就像操場上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場上跑動；C氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動。能力提高10探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。拿開火源，使熟動物油冷卻。觀察：它的體積是變大了還是變小了？你還可以用什么物質(zhì)進一步進行探究？寫出你的探究結(jié)果 ：11探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計、進行實驗：分析結(jié)論：交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？第二節(jié) 質(zhì)量一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道質(zhì)量的初步概念2、知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。3、學(xué)會正確使用天平4、學(xué)習(xí)天平的調(diào)節(jié)和使用。5、學(xué)會用天平稱固體和液體的質(zhì)量。6、學(xué)會利用天平進行一些特殊測量。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1質(zhì)量（1）物體與物質(zhì)的區(qū)別環(huán)顧我們生活的這個世界，有各種各樣的東西，如：樓房、桌椅、汽車、輪船， 所有這些東西叫做物體。物體是由空氣、水、金屬、木頭 等材料構(gòu)成的，這些材料叫做物質(zhì).因此我們通常說:由物質(zhì)組成的實物叫物體.例如:桌子是物體，而桌子是木頭做的，木頭則稱之為物質(zhì)。（2）質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少有了質(zhì)量的概念，就可以對各種不同的物體所含物質(zhì)的多少進行比較.如在日常生活中人們?nèi)ゼZ店買米，告訴營業(yè)員自己要買多少米，實際上他表達的是質(zhì)量的大小。（3）質(zhì)量是物體本身的一種屬性質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、溫度、狀態(tài)的改變而改變.例如:一塊冰由于溫度升高， 化成了水，它的形狀、狀態(tài)、體積都改變了，但它的質(zhì)量不變.又例如:一副杠鈴，無論是放在地球上還是帶到月球上，其質(zhì)量并不隨地理位置的改變而改變。2質(zhì)量的單位(1) 在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，其它單位有噸、克、毫克等。(2)不同單位之間的換算關(guān)系:(千進位)1噸 = 1000千克1千克 = 1000克1克 = 1000毫克(3)對質(zhì)量的單位要形成具體的概念.如5分硬幣的質(zhì)量約為2克，1個雞蛋的質(zhì)量約為50克，成人的質(zhì)量約為60千克等。3質(zhì)量的測量（1）測量質(zhì)量的工具很多，日常生活中常見的有桿秤、磅秤、電子秤；學(xué)校實驗室、工廠化驗室常用的有托盤天平、物理天平；近代最精密的測量質(zhì)量的儀器是電子天平.（2）托盤天平的構(gòu)造及工作原理托盤天平的實質(zhì)是一個等臂杠桿，由左、右托盤、底座、橫梁（含平衡螺母）、分度盤、指針、標(biāo)尺、游碼組成。如果左、右盤中物體的質(zhì)量不相等時，哪個盤里質(zhì)量較大，橫梁就朝哪端下沉，當(dāng)兩盤中物體的質(zhì)量相等時，橫梁就能最終停在水平位置上，指針指在分度盤的中央，根據(jù)這個道理，從右盤中放的質(zhì)量已知的砝碼（包括游碼），就可測出左盤中被測物體的質(zhì)量.（3）天平的銘牌每架天平都有一塊銘牌，上面標(biāo)有感量和稱量各是多少。感量是表示一架天平能稱出的最小質(zhì)量，因此小于天平的感量，天平就感覺不出來了，天平的感量越小，它的準(zhǔn)確度就越高，稱量是表示這架天平每次最多允許稱的物體質(zhì)量.（4）托盤天平的使用方法把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡.把被測物放在左盤邊，接“先大后小”順序選擇適當(dāng)砝碼，用鑷子向右盤里增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁平衡.盤里砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量.說明調(diào)節(jié)好的天平如果移動了位置需重新調(diào)節(jié)。天平平衡后，不要更換兩個托盤的位置，否則要重新調(diào)節(jié)天平的平衡.判斷天平橫梁是否平衡時，不一定要等指針靜止下來，只要指針在零刻度線左右擺動的幅度相等，即可判斷天平橫梁平衡.（5）使用托盤天平的注意事項防止損傷被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大稱量；往盤里增減砝碼時要輕拿輕放，用后及時將砝碼放回砝碼盒里.防止銹蝕要保持天平干燥、清潔；不要用手摸天平盤，不準(zhǔn)把潮濕的東西或化學(xué)藥品直接放在天平盤里；砝碼要有鑷子夾取，不準(zhǔn)直接用手拿.（6）物理天平的使用，先調(diào)平衡調(diào)節(jié)天平底板上的螺母，使天平底板水平；調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的螺母，使天平的橫梁平衡 .（7）液體質(zhì)量的測量用天平稱出容器的質(zhì)量m1.將容器灌上適量的液體后，用天平稱出液體和容器的總質(zhì)量m2.液體的質(zhì)量m液m2m1。如果先測容器與液體的總質(zhì)量，倒去液體后再測容器的質(zhì)量，那么由于容器內(nèi)還有殘留的液體，測量誤差就較大，因此這種方法一般不可取.（8）微小物體質(zhì)量的測量可采用“聚少成多，測多算少”的方法.如課本上提到的如何稱出一張郵票的質(zhì)量，則可將100張（或適量的張數(shù)）相同的郵票放在已調(diào)節(jié)好的天平上、測出這100張相同的質(zhì)量m克，那么一張郵票的質(zhì)量m1m/100克.三、例題分析第一階梯例1為了表示下列各物體合理的質(zhì)量值，請在下面的橫線上填上確切的單位；（1）一個雞蛋的質(zhì)量約為50_（2）一個中學(xué)生質(zhì)量約為510-2_（3）一頭大象的質(zhì)量約為5.8103_點撥：此類題目在填寫單位時要聯(lián)系實際，不能盲目填寫。答案：（1）g （2）t （3）kg例2利用天平測物體質(zhì)量時，若所用的砝碼已經(jīng)磨損，那么物體的實際質(zhì)量比所測得的質(zhì)量（ ）A、偏小 B、偏大 C、不變 D、無法確定點撥：已磨損的砝碼它的實際質(zhì)量小于砝碼上所標(biāo)的質(zhì)量值。答案：A例3用調(diào)節(jié)好的天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，為使天平平衡，下列調(diào)節(jié)方法正確的是（ ）A、將兩側(cè)的平衡螺母均向左調(diào)。B、增加右盤中的砝碼或移動游碼C、只能增加右盤中的砝碼，不能移動游碼D、只能移動游碼，不能增加砝碼點撥：審清題意，本題為稱物體質(zhì)量時橫梁調(diào)平。答案：B第二階梯例4使用托盤天平測物體質(zhì)量時，有如下操作步驟A、把游碼移動標(biāo)尺左端“零”點上B、將被測物體放入左盤中，在右盤中由小到大減砝碼和移動游碼，使天平平衡。C、把天平放在水平的工作臺上D、調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。E、用右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼對應(yīng)的刻度值作為被測物體的質(zhì)量記錄下來。（1）上述步驟中，_步驟有錯誤，錯誤是_，應(yīng)改為_。（2）把上述步驟的代號按照實驗的合理順序排列應(yīng)是_.點撥：利用天平測質(zhì)量時操作必須規(guī)范。答案：使用托盤天平測物體質(zhì)量，增減砝碼的順序是由大到小，故本題操作步驟B有錯誤，錯誤是由小到大，應(yīng)改為由大到小。按照操作程序：先調(diào)節(jié)，后測量。順序應(yīng)為CADBE。例5一同學(xué)用托盤天平測物體的質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平時,他把天平放在水平工作臺上后，忘記了移動游碼，當(dāng)時游碼位于0.2g的位置，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，測量時，物體放在左盤，在右盤中放入50g、10g、5g的砝碼各一個，指針恰好指在分度盤中央的紅線上，則被物體的質(zhì)量為（）A、65g B、65.2g C、64.8g D、無法確定點撥：此題部分學(xué)生會選B，是機械地記憶書上的結(jié)論，也會有學(xué)生選C，是沒有注意題目的隱含條件，游碼位置未改變。答案：此題關(guān)鍵是游碼開始未移到“零”點上，而在0.2g的位置上，既0.2g的位置相當(dāng)于標(biāo)尺上的0位置，同時測量時游碼的位置未改變，故物體質(zhì)量為65g，A正確。例6有一架托盤天平，橫梁標(biāo)尺上的最大刻度為10g，測量前天平已調(diào)好，砝碼盒內(nèi)配有100g的砝碼1個，50g的砝碼2個，20g的砝碼2個，10g的砝碼1個，現(xiàn)用此天平稱出106g的金屬小顆粒，為測量方便此見，應(yīng)在左盤中加入_砝碼，游碼應(yīng)對準(zhǔn)_g的位置，在右盤中放入小顆粒，通過增減小顆粒，使天平平衡，即得到106g的金屬小顆粒。點撥：如何方便快捷地測出固定質(zhì)量的物體，它不是通過增減砝碼和移動游碼來進行，而是通過增減物體來時行的，如到糧店買米、面等。答案：1個100g,6g第三階梯例7一個雞蛋的質(zhì)量大約是（ ）A、0.06t B、6kg C、60g D、60mg思路分析：解此題關(guān)鍵是對質(zhì)量的單位，尤其是國際通用的質(zhì)量單位千克的大小以及日常生活中常見的物體質(zhì)量都要有具體的感性認(rèn)識，一般20個雞蛋的質(zhì)量大約1kg，那么一個雞蛋的質(zhì)量大約為0.05kg，把題中的A、C、D三選項的質(zhì)量單位都換算成千克作單位，則A為60kg，C為0.06kg，D為0.00006kg，比較一下應(yīng)選C。答案：C例8對于托盤天平，在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的過程中指針右偏，應(yīng)_才能使橫梁平衡；若在稱量時，指針左偏，若再加上最小質(zhì)量的砝碼，指針卻又向左偏，應(yīng)_才能使天平橫梁再次平衡。思路分析：天平的指針是與橫梁連在一起的，指針向上指向分度盤，指針向右偏，右邊下沉，若在稱量前，必須將天平右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)。若稱量時，指針向左偏，左盤下沉，應(yīng)向右盤中加砝碼，如果這時加上了一個最小的砝碼，指針卻又向右偏了，說明此砝碼的質(zhì)量大，應(yīng)退回該砝碼，移動標(biāo)尺上的游碼，直到天平的橫梁恢復(fù)平衡。答案：將天平橫梁右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；將最小質(zhì)量的砝碼退回砝碼盒，移動標(biāo)尺上的游碼。例9下列是測量一杯水的質(zhì)量的實驗步驟，請將正確的序號填寫在橫線上：_,_,_,_,_.A、整理器材，把物體放回原處；B、測出杯子和水的總質(zhì)量m；C、算出杯中水的質(zhì)量m-m0；D、測出空杯子的質(zhì)量m0；E、調(diào)節(jié)天平。思路分析：使用天平稱量液體質(zhì)量時，通常先測出空容器的質(zhì)量，然后再向容器中加液體，稱出液體和容器的總質(zhì)量，計算出液體的質(zhì)量。因而實驗步驟正確順序為E、D、B、C、A。答案：E、D、B、C、A。四、檢測題。1、完成下列單位換算。(1)310-5t=_kg=_mg.(2)4.2106g=_kg=_t.2、質(zhì)量最接近50g的物體可能是（ ）A、一粒砂子 B、一只雞蛋 C、一支鋼筆 D、一只母雞3、在調(diào)節(jié)托盤天平時，首先應(yīng)將天平放在_；然后將游碼移至_，再調(diào)節(jié)_，使指針指在_。4、使用天平時，砝碼要用_夾取，不要用手拿，被測物體的質(zhì)量不能大于_。5、用天平測量物體質(zhì)量時，移動標(biāo)尺上的游碼相當(dāng)于向天平_盤里_。6、一個普通中學(xué)生的質(zhì)量大約是_kg,當(dāng)它在太空中失重時，質(zhì)量是_kg.7、3kg的水結(jié)成冰后，冰的質(zhì)量是_kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質(zhì)量為_kg。8、小華想用天平測一個大頭釘?shù)馁|(zhì)量，把小華設(shè)計的稱量步驟重新整理出正確的順序是_ _（只填序號）。（1）把天平放在水平臺上；（2）把50個相同的大頭釘放在天平的左盤中，用鑷子加砝碼；（3）調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到天平橫梁平衡；（4）調(diào)節(jié)游碼直到橫梁平衡；（5）讀出總質(zhì)，求出每個大頭釘?shù)馁|(zhì)量；（6）把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線上；9、已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時（ ）A、無須重新調(diào)節(jié)天平的平衡 B、需要重新調(diào)節(jié)天平的平衡C、橫梁右端的螺母必須向左調(diào) D、橫梁右端的螺母必須向右調(diào)10、下列過程中，使用引導(dǎo)字的物體質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）A、一杯“水”結(jié)成“冰” B、將一“礦石”由月球帶回地球C、將一“鐵塊”燒紅 D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半11、一位同學(xué)在測量質(zhì)量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（ ）A、移動游碼 B、調(diào)節(jié)平衡螺母 C、交換托盤 D、移動游碼并同時調(diào)節(jié)平衡螺母12、關(guān)于托盤天平的使用，下列說法不正確的是（）A、被測的物體應(yīng)放在左托盤、砝碼應(yīng)放在右托盤B、被測的物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量C、稱量時，可調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡D、天平平衡后、被測的物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。13、一塊鐵塊，在下列哪種情況下，它的質(zhì)量將發(fā)生變化（ ）A、把鐵塊軋成薄鐵片B、把鐵塊銼成圓柱體C、把鐵塊帶到月球上D、把鐵塊熔化后鑄成鐵鍋14、一架已調(diào)節(jié)好的天平，因某種需要移到另一張桌子上使用，在用此天平稱量物體質(zhì)量之前（ ）A、不必調(diào)節(jié)就可測量 B、只需水平調(diào)節(jié)C、只需要橫梁調(diào)節(jié) D、水平、橫梁都要調(diào)節(jié)15、用托盤天平稱量一粒大米的質(zhì)量，下列方法中可取的是（ ）A、一粒大米質(zhì)量太小，無法稱量B、把一粒大米放在天平右盤里，在右盤中放砝碼，反復(fù)測量，求平均值。C、把一粒大米放在一只小杯中測出其總質(zhì)量，再減去小杯的質(zhì)量D、取100粒大米稱出其總質(zhì)量為m，則一粒大米的質(zhì)量為m/100。16、某同學(xué)使用托盤天平稱物體質(zhì)量時，采用了如下步驟：（1）把天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零點上；（2）調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母；（3）將被測物放在天平的右盤里；（4）根據(jù)估計被測物質(zhì)量，用手拿砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；（5）算出被測物體質(zhì)量后，把砝碼放回盒里；以上有三個步驟缺漏或錯誤，請在下面括號里填有缺漏或錯誤的序號，然后在后面的橫線上補充或改正。（ ）_（ ）_（ ）_17、請你列舉出托盤天平的幾個缺點，并針對這些缺點找到改進的方法，至少要列出兩個缺點并加以改進。參考答案：1、（1）310-2， 3104 （2）4.2103, 4.22、B3、水平工作臺上,橫梁標(biāo)尺左端的零點上,平衡螺母,分度盤中央的紅線上4、鑷子,天平的最大稱量5、右,加減砝碼6、40,407、3,28、(1)(6)(3)(2)(4)(5)915 B D A C B D D16、（2）使天平的橫梁平衡；（3）將被測的物體放在左盤；（4）用鑷子拿取砝碼，從大到小的順序向右盤加減砝碼。17、答案僅供參考：缺點1：老人看不清標(biāo)尺上的游碼所對的讀數(shù)，改進方法：在標(biāo)尺上安裝一個可以隨游碼移動的放大鏡，將示數(shù)放大。缺點2：夜晚，在室外看不清游碼讀數(shù)。改進方法：在標(biāo)尺上安裝一個由小燈泡組成的照明電路進行照明。缺點3：不能直接測量液體質(zhì)量。改進方法：設(shè)計一個燒杯形狀的天平左托盤，測量液體質(zhì)量時，將這個左托盤換上即可。第三節(jié) 密度 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)述密度的定義,寫出密度公式,說出公式中的各個字母所代表的意義，寫出并讀出密度的單位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，說明其含義，領(lǐng)會密度單位（復(fù)合單位）的確定方法。2.會推導(dǎo)克/厘米與千克/米的關(guān)系。3.會用公式=m/v計算物質(zhì)的密度。4.認(rèn)識用實驗、比較的方法建立密度概念的過程，認(rèn)識用比值定義密度的方法。5.領(lǐng)會“同中求異”、“異中求同”的比較方法。教學(xué)重點1.建立、理解密度的概念。2.“同中求異”、“異中求同”的比較方法。3.應(yīng)用公式計算物質(zhì)的密度。4.密度的單位。教學(xué)難點建立并理解密度的概念。教學(xué)方法 啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。教具和學(xué)具教具：托盤天平一架，體積相同的銅塊、鐵塊各一個，體積相同的鋁塊兩個，體積不相同的木塊兩個，投影器材，投影片若干。學(xué)具：托盤天平一架，砝碼一套，長方體蠟塊（或木塊）一個，刻度尺一把。教學(xué)過程引入新課這里有兩個由不同物質(zhì)組成的物體，一個是銅塊，一個是鐵塊，它們的體積相同，質(zhì)量相等嗎？怎么比較？如果是同種物質(zhì)，體積相等，質(zhì)量相等嗎？這兩個都是鋁塊，體積相等（出示鋁塊并分別放在天平兩盤上），質(zhì)量相等嗎？如果同種物質(zhì)，體積不相等，質(zhì)量還相等嗎？（將兩個木塊分別放在天平的兩盤中）這兩個木塊哪個質(zhì)量大？同一種物質(zhì)，體積大的質(zhì)量大，體積小的質(zhì)量小。這僅僅是質(zhì)量跟體積的粗略關(guān)系，同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么準(zhǔn)確的數(shù)量關(guān)系呢？（滲透由粗略到精確，定量研究物理規(guī)律的方法。）板書：同種物質(zhì)，質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系呢？新課教學(xué)實驗研究設(shè)計實驗：師：要研究質(zhì)量跟體積的數(shù)量關(guān)系，首先要把質(zhì)量、體積的數(shù)值測出來。質(zhì)量和體積怎么測？生：質(zhì)量用天平測量；體積可以先用刻度尺測量出長、寬、高，然后根據(jù)長方體體積=長寬高進行計算。師：為了便于記錄和分析測得的數(shù)據(jù)，我們需要設(shè)計一個表格，這個表格應(yīng)該有哪些內(nèi)容？生：質(zhì)量、體積。師：當(dāng)然還應(yīng)標(biāo)明被測物體。（投影出示表格1、2）表1體積（立方厘米）質(zhì)量（克）質(zhì)量/體積/（克/立方厘米）蠟塊1蠟塊2蠟塊3蠟塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。表2體積（立方厘米）質(zhì)量（克）質(zhì)量/體積/（克/立方厘米）木塊1木塊2木塊3木塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。結(jié)論：同一種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。（2）學(xué)生測量師：請同學(xué)測量、計算出你桌上的蠟塊或木塊的質(zhì)量和體積，并記錄在表格中相應(yīng)的空格內(nèi)。（3）數(shù)據(jù)分析師：先看蠟塊的質(zhì)量跟它的體積有什么數(shù)量關(guān)系呢？生：體積增大，質(zhì)量也增大。體積增大到幾倍，質(zhì)量也增加到原來的幾倍，質(zhì)量跟體積成正比。師：請再仔細看，三個蠟塊的質(zhì)量不同，體積也不同，有無相同之處？（稍停）剛才豎著看，發(fā)現(xiàn)蠟塊的質(zhì)量跟體積成正比，如果換個角度，橫著看，你能發(fā)現(xiàn)有什么相同之處嗎？（滲透“異中求同”的比較方法）生：比例相等。師：引導(dǎo)學(xué)生計算填表。生：質(zhì)量跟體積成正比，分子、分母同時擴大或縮小多少倍，分?jǐn)?shù)值不變。師：（投影結(jié)論）蠟塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。師：那么木塊的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系呢？生：木塊的質(zhì)量跟體積成正比。師：對于木塊1質(zhì)量跟體積的比值等于多少？木塊2呢？木塊3呢？有什么關(guān)系？質(zhì)量跟體積的比值跟質(zhì)量、體積有關(guān)系嗎？據(jù)此你能得出什么結(jié)論？生：木塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。師：木塊、蠟塊是不同物質(zhì)，有沒有共同規(guī)律？生：質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。（滲透“異中求同”的比較方法）師：其他物質(zhì)是否也有這個規(guī)律呢？那么蠟塊、木塊都具有的共同規(guī)律中有無不同之處？生：比值不同。（滲透“異中求同”的比較方法）師：如果換用其他物質(zhì)實驗會發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同，物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同，就是說質(zhì)量/體積跟什么有關(guān)？生：物種的分類。師：所以說質(zhì)量跟體積的比值反映了物質(zhì)的一種特征，在物理學(xué)里用密度來表示物質(zhì)的這一特征。密度的概念板書課題：三、密度師：蠟塊的質(zhì)量跟體積的比值是0.96，表示的意義是什么？生：1立方厘米蠟塊的質(zhì)量。（滲透比值定義物理量的方法）師：木塊的質(zhì)量跟體積的比值是0.28，表示的意義是什么？生：1立方厘米木塊的質(zhì)量，即木塊單位體積的質(zhì)量。師：木塊的質(zhì)量跟體積的比值等于木塊單位體積的質(zhì)量，因此可以說木塊的單位體積的質(zhì)量叫做木塊的密度。師：如果是蠟塊、木塊以外的某種物質(zhì)，就應(yīng)說某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。板書：1、定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。師：現(xiàn)在你能找到計算密度的公式嗎？生：密度=質(zhì)量/體積師：密度公式可以用字母表示為p=板書：2、公式：密度=質(zhì)量/體積，師：根據(jù)密度的公式，就可以計算物質(zhì)的密度。（投影出示例題）例題一塊鐵的質(zhì)量是1975千克，體積是0.25立方米，鐵塊的密度是多大？板書：3、單位：千克/立方米。師：我們剛才求的蠟塊、木塊的質(zhì)量跟體積的比值實際就是它們的密度，單位應(yīng)是什么？師：克/立方厘米。師：由于物理實驗中用的物質(zhì)一般不多，質(zhì)量單位常用克，體積單位常用立方厘米，因此密度單位常用克/立方厘米。（滲透復(fù)合單位的組成方法）師：既然兩個單位都是密度的單位它們之間應(yīng)該有明確的換算關(guān)系，怎么把克/立方厘米換算為千克/立方米？（學(xué)生回答，然后投影出示換算過程）1克/立方厘米=師：你能把千克/立方米換算為克/立方米嗎？請課后練習(xí)。反饋總結(jié)（投影出示思考題）1一杯水和一桶水的密度哪個大？一個小鐵釘和一個大鐵塊的密度哪個大？2一塊磚分成大小不相等的兩塊，則（ ）A小塊的密度的大。 B、大塊的密度大C密度一樣大。 D、無法判斷。3有人說，同一種物質(zhì)的密度跟質(zhì)量成正比，與體積成反比，這種說法對嗎？為什么？（學(xué)生閱讀、思考、回答，師生評析）師：這節(jié)課我們首先提出了同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系的問題，然后選擇三個大小不等的蠟塊（木塊），分別測出它們的質(zhì)量、體積、分析數(shù)據(jù)時采用了比較方法（板書：比較），先是比較三個蠟塊，質(zhì)量不同，體積不同，質(zhì)量跟體積的比值相同，這種比較方法叫做同中求異（板書）。用同樣的方法發(fā)現(xiàn)木塊的質(zhì)量不同，體積不同，質(zhì)量跟體積的比值相同。然后比較不同物質(zhì)組成的蠟塊、木塊發(fā)現(xiàn)有一個共同的規(guī)律：質(zhì)量都跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的，這也是異中求同。不同物質(zhì)雖然都有著個規(guī)律，但質(zhì)量跟體積的比值各不相同，這種方法叫做同中求異（板書），由此我們認(rèn)識到質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性，我們用密度來表示它并進一步得到密度的定義、公式、單位。師：密度跟前面學(xué)過的哪個物理量很相似？生：速度。師：有哪些方面相似？（投影出示表格3）密 度速 度定義公式單位生：定義：敘述方式相似。公式：物理學(xué)中常常用兩個物理量的比值來第一新的物理量，這種方法叫做“比值定義法”。板書：比值定義法。單位組成方法相似，以后遇到用比值定義的物理量也可以用同樣的方法來確定它的單位。布置作業(yè)課本第82頁練習(xí)第1、3題。第四節(jié) 測量物質(zhì)的密度一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)的一種特性。 2、知道密度的單位、讀法及物理意義。 3、掌握密度公式，并能進行簡單的計算。 4、知道測定物質(zhì)密度的原理，并用此原理進行密度的測定。 5、學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度。 6、熟練掌握密度公式及其變形公式，并能進行相關(guān)計算。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 密度 每種物質(zhì)都有各自的特性，要認(rèn)識物質(zhì)必須研究這些物質(zhì)的特殊性物質(zhì)的形狀、顏色、軟硬程度等是物質(zhì)的特性，可以根據(jù)這些特性來辯認(rèn)它們，但是這還不夠，物質(zhì)還有一個很重要的特性密度密度是一個表示物質(zhì)特性并且應(yīng)用比較廣泛的物理量 (1) 密度的意義 各種不同的物質(zhì)，例如鐵、鋁、水、酒精、空氣、氫氣等在體積相同時，它們的質(zhì)量各不相同，這是物質(zhì)的一種特性在物理學(xué)中引入了物質(zhì)“密度”這個物理量來表示這種特性 (2)密度的定義 密度的定義為：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度密度的定義式為：=m/v，式中的m表示質(zhì)量，v表示體積，表示物質(zhì)的密度。（3）密度的單位在國際單位制中，密度的單位是“千克/米3”，常用的單位還有“克/厘米3”。它們的關(guān)系是：1克/厘米3=1000千克/米3。密度的單位讀法及物理意義是：“千克/米3”讀作“千克每立方米”，表示1米3某種物質(zhì)的質(zhì)量是多少千克。如水的密度是：水=10103千克/米3，讀作“10103千克每立方米”，它的物理意義是：1 米3的水的質(zhì)量是10103千克。 (4) 密度分式的運用應(yīng)注意公式=m/v中，mv都是對同一物體而言的，不能張冠李戴。一般情況下，統(tǒng)一使用國際單位，如m用千克作單位，v就應(yīng)該用米3作單位，那么的單位就是千克/米3；若采用常用單位，如m用克作單位，v就應(yīng)該用米3為單位，那么的單位就是克/厘米3。對于同一物質(zhì)，密度是一定的，它反映了物質(zhì)的一種特性，只要物質(zhì)不變，物態(tài)和外界條件不變，其密度是不變的。當(dāng)物質(zhì)的質(zhì)量增大（變?。┒嗌俦?，其體積也增大（變小）多少倍。不能把=m/v理解為物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，與它的體積成反比。對于同一種物質(zhì)，它的密度是不變的說法具有一定的條件的，如同一物質(zhì)在不同的物態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）和條件（溫度）下，其密度也是不同的。如：水的密度是10103千克/米3，而冰的密度是09103千克/米3，水蒸氣的密度是06103千克/米3。不同的物質(zhì)，一般有不同的密度?？墒菫槭裁疵河团c酒精的密度，水和蠟的密度是相同的呢？因為：密度是物質(zhì)基礎(chǔ)的一種特性，但不是唯一特性。兩種物質(zhì)的密度值相同，表明物質(zhì)在這方面的特性一樣，但在其它方面的特殊性就不一樣。因此，應(yīng)該說對于不同物質(zhì)，密度值一般是不同的。計算密度要用到體積單位、容積單位之間的換算關(guān)系以及體積單位和容積單位之間的換算關(guān)系：1米3=103分米3；1分米3=103厘米；1厘米3=103毫米3；1升=103毫升；1分米3=1升=103厘米3；1厘米3=1毫升=1毫升。注意單位換算也是用好公式的一個重要方面。2. 用天平和量筒測定固體和液體的密度測定固體和液體的密度，一般的方法是：先用天平測出該物質(zhì)的質(zhì)量，再用量筒（量杯）測出該物質(zhì)的體積，然后根據(jù)密度公式求出它的密度在實驗中應(yīng)注意： (1) 關(guān)于量筒（量杯）的使用 弄清所用的量筒（量杯）的量程和最小刻度值以選擇適合實驗所用的量筒（量杯） 測量時將量筒（量杯）放在水平臺面上，然后將液體倒入量筒（量杯）中 觀察量筒（量杯）里液面到達的刻度時，視線要跟液面相平若液面是凹形的（例如水），觀察時要以凹形的底部為準(zhǔn)若液面是凸形的（例如水銀），觀察時要以凸形的上部為準(zhǔn)（可記為凸頂凹底） (2) 測固體體積的方法 對形狀規(guī)則的固體，可用刻度尺測出有關(guān)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)公式算出體積 對形狀不規(guī)則的固體，可采用“排水法”來測它的體積具體做法是： .在量筒（量杯）內(nèi)倒入適量的水（以浸沒待測固體為準(zhǔn)），讀數(shù)體積V1 .用細線栓好固體，慢慢放入量筒（量杯）內(nèi)，待物體浸沒在水中后，讀出這時水和待測固體的總體積V2； .待測物體的體積就是V2V1三、例題分析：第一階梯例1一支蠟燭，燃燒掉一半，剩下的半支與原來的相比（ ） A、質(zhì)量減半，密度減半 B、質(zhì)量減半，密度不變 C、質(zhì)量不變，密度減半 D、質(zhì)量不變，密度不變 點撥：正確理解質(zhì)量和密度的要領(lǐng)是答題的關(guān)鍵。 答案：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，燃燒掉一半，故質(zhì)量減少一半，密度是物質(zhì)的一種特性，跟質(zhì)量和體積無關(guān)，故密度不變。選B。例2利用天平和量筒測形狀不規(guī)則的金屬塊的密度。 點撥： 測出物體的質(zhì)量和體積是測量的關(guān)鍵，若物體的形狀規(guī)則，亦可用刻度尺測出相關(guān)量后根據(jù)公式算出體積，若物體不能沉入水中的，可用“壓入法”或“重錘法”來測物體的體積。 答案： 金屬塊的質(zhì)量可用天平直接測得，體積可用“排水法”來測得，然后用密度公式求得密度，具體實驗步驟是： 1、調(diào)節(jié)好天平； 2、用天平稱出金屬塊的質(zhì)量為m； 3、在量筒水中放入適量的水，讀出體積為V1； 4、用細線拴好被測物體輕輕放入量筒中（浸沒），讀出物體和水的總體積為V2，算出被測物體的體積V=V2=V1。 例3甲、乙兩種物質(zhì)的密度分別為 ，現(xiàn)將這兩種等質(zhì)量物質(zhì)混合，求混合后的密度。（設(shè) 混合前后體積不變） 點撥： 求解混合物的問題，要注意以下幾點：（1）混合前后總質(zhì)量不變；（2）混合前后總體積不變（一般情況）；（3）混合物的密度等于總質(zhì)量除以總體積；此類問題難度較大，正確把握上述三點是解本題的關(guān)鍵。 第二階梯例4市場出售的“洋河酒”，包裝上注明的凈含量為500mL,酒精度為55%,求這瓶酒的質(zhì)量. 點撥: (1)洋河酒可以看做是純酒精和純水的混合. (2)55%指的是酒精和酒的體積比. 答案:445g例5有甲、乙兩個實心物體，它們的質(zhì)量之比為2：3，體積之比為1：2，求它們的密度之比。 已知：m甲：m乙=2：3 V甲：V乙=1：2 點撥： 比值的計算是物理中常見的題型，解題時的方法是，明確需求量和已知量之間的關(guān)系，找出相應(yīng)的關(guān)系式，然后按上述格式條理清楚地進行運算，切不可想象心算。 解： 答：甲、乙兩物體的密度之比為4：3。例6在氧氣瓶中裝滿密度的4kg/m3的氧氣，若用去一半，剩余部分氧氣的密度是_kg/m3. 點撥：用去一半指質(zhì)量，氧氣瓶內(nèi)氣體體積不變。 答案：2第三階梯例7用天平和量筒測液體的密度。 答案：實驗步驟如下： 1、調(diào)節(jié)好天平； 2、用天平稱出玻璃杯和液體的總質(zhì)量為m1; 3、把玻璃杯中的液體的一部分倒入量筒中，讀出量筒中液體的體積為V； 4、用天平稱出玻璃杯和剩余液體的總質(zhì)量為m2,量筒中液體的質(zhì)量m=m1-m2. 點撥： 在測液體密度的實驗中，體積可用量筒測得，關(guān)鍵是如何用天平測液體的質(zhì)量，此題中步驟3的做法，主要目的是減少實驗中的誤差，若先測杯的質(zhì)量，后測液體和杯的總質(zhì)量，再測液體的體積，由于杯壁上沾有水，使液體體積變小，則所測出的密度值偏大。例8只用量筒，不用天平，如何量得80g的酒精？ 點撥：可根據(jù)密度公式先算出80g酒精的體積，然后用量筒測出。 答案： (2)用量筒量出100mL的酒精質(zhì)量即為80g。 例9給你一架天平(配有砝碼盒)、燒杯和水，如何測出煤油的密度，寫出實驗步驟和表達式。 點撥： 測煤油的體積可先在燒杯中裝滿水，用天平測出質(zhì)量后再算出水的體積，即是燒杯的容積，在燒杯中裝滿煤油，測出其質(zhì)量，利用燒杯容積等于煤油體積，即可知道煤油體積，從而算出煤油的密度。 答案： （1）調(diào)節(jié)天平 （2）用天平稱出空燒杯的質(zhì)量為m1; （3）在燒杯中裝滿水，用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量為m2; （4）在燒杯中裝滿煤油，用天平稱出燒杯和煤油的總質(zhì)量為m3; 四、檢測題 1、鋁的密度是2.7103kg/m3，讀做_，它的物理意義是_。 2、通常人們所說的“鐵比棉花重”，其實質(zhì)是（ ） A、鐵的密度比棉花的密度大 B、鐵的質(zhì)量比棉花質(zhì)量大 C、鐵的體積比棉花體積小 D、以上說法都不對 3、甲、乙兩金屬塊，它們的質(zhì)量之比為3：5，體積之比為1：2，則它們的密度之比為_,如果它們的質(zhì)量相等，那么它們的體積之比為_。 4、三個完全相同的量筒，將質(zhì)量相等的實心銅球、鐵球、鋁球分別放入三只量筒中，而后加水到相同的高度，其中加水最多的是（ ） A、放有鐵球的量筒 B、放有鋁球的量筒 C、放有銅球的量筒 D、無法確定 5、兩個銅球質(zhì)量相等，體積不等，由此可以肯定（ ） A、兩個球都是空心的 B、兩個球都是實心的 C、至少有一個球是實心的 D、至少有一個球是空心的 6、有兩個實心正方體A和B，A的質(zhì)量是B的3倍，B的邊長是A的1/3，則A的密度是B的密度的（ ） A、81倍 B、27倍 C、1倍 D、1/9倍 7、測一物質(zhì)的密度，一般需要測出它的_和_，然后依據(jù)公式_算出物質(zhì)的密度。 8、測量形狀不規(guī)則小固體密度時，要用量筒測它的體積，量筒中的水應(yīng)當(dāng)適量，適量的標(biāo)準(zhǔn)是_和_。 9、制造風(fēng)箏應(yīng)盡可能選用密度_的材料，制造風(fēng)扇底座要盡可能選用密度_的材料（填“較小”或“較大”）。 10、有一塊金屬，質(zhì)量為216g，體積是80cm3，這塊金屬的密度是_，這種金屬是_。 11、在天平的兩邊盤中分別放一鋁塊和銅塊，天平正好平衡，則鋁塊的銅塊的體積之比為_. 12、等質(zhì)量、等體積的空心銅球、鐵球、鋁球，其中空心部分體積最小的是_，最大的是_。 13、有質(zhì)量相等的三種不同物質(zhì)組成的物體，它們的密度之比為1：2：3，則它們的體積之比為_。 14、觀察量筒中水面達到的刻度時，視線要跟_，