數(shù)控車實(shí)訓(xùn)-說課PPT課件.ppt

數(shù)控技術(shù)專業(yè) 數(shù)控車實(shí)訓(xùn) 課程整體設(shè)計(jì)陳志勇蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1 數(shù)控車實(shí)訓(xùn) 說課 目錄 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 2 一 課程設(shè)置 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 3 一 課程設(shè)置 課程開發(fā)過程 企業(yè)崗位調(diào)研 崗位技能素養(yǎng) 教學(xué)內(nèi)容確定 課程實(shí)施 內(nèi)容序化載體選擇 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 根據(jù)蘇州市人才服務(wù)中心預(yù)計(jì) 2011年蘇州市大專以上人才需求量將達(dá)到12萬人 在蘇高校畢業(yè)生在5萬人左右 這樣一來蘇州企業(yè)的人才需求將會有一大塊缺口 其中以機(jī)械電子類為主的緊缺性崗位需求更大 4 數(shù)控技術(shù)專業(yè)崗位群 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 一 課程設(shè)置 專業(yè)崗位群 5 學(xué)院 企業(yè) 雙主體人才培養(yǎng)模式下的課程體系 學(xué)院主體為主 企業(yè)主體為主 職業(yè)素質(zhì)及基礎(chǔ)應(yīng)用能力模塊 職業(yè)素質(zhì)及崗位中等應(yīng)用能力模塊 職業(yè)素質(zhì)及崗位綜合應(yīng)用能力模塊 準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模塊 簡單低級 復(fù)雜高級 大學(xué)英語思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)及辦公軟件應(yīng)用零件的手工制作機(jī)械圖樣的識讀與繪制產(chǎn)品加工工藝的編制 職業(yè)英語讀寫機(jī)械圖樣的識讀與繪制零件的手工制作機(jī)械零部件的選型與設(shè)計(jì)產(chǎn)品加工工藝的編制基于AutoCAD軟件二維制圖機(jī)械零件的質(zhì)量檢測基于UG軟件的三維建模切削加工實(shí)訓(xùn)簡單裝配體制作 使用數(shù)控車床的零件加工工藝裝備的設(shè)計(jì)與制作使用線切割機(jī)床的零件加工使用加工中心的零件加工基于UG軟件的計(jì)算機(jī)輔助編程材料的模具成型數(shù)控車實(shí)訓(xùn)加工中心實(shí)訓(xùn) 學(xué)期項(xiàng)目1 實(shí)用小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)學(xué)期項(xiàng)目2 常用機(jī)構(gòu)的測繪及改進(jìn)學(xué)期項(xiàng)目3 機(jī)械產(chǎn)品的三維造型及虛擬裝配學(xué)期項(xiàng)目4 數(shù)控加工方案設(shè)計(jì)與實(shí)施 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 一 課程設(shè)置 課程體系 6 數(shù)控車實(shí)訓(xùn) 是數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系中一門專業(yè)核心課程 是基于工作過程的課程開發(fā)方法 源于校企合作項(xiàng)目制作教學(xué)案例 應(yīng)用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理論進(jìn)行講解 是編程理論知識的實(shí)際應(yīng)用 應(yīng)用符合學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律的工廠案例進(jìn)行教學(xué) 注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及崗位能力 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 一 課程設(shè)置 課程定位 7 二 教學(xué)內(nèi)容 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 8 軸類零件加工 套類零件加工 螺紋類零件加工 數(shù)控車床外圓加工 數(shù)控車床內(nèi)孔加工 數(shù)控車床螺紋加工 工作任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 二 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容來源 9 以零件為載體 軸類零件加工 套類零件加工 螺紋類零件加工 含子學(xué)習(xí)情境 含子學(xué)習(xí)情境 含子學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境 簡單 復(fù)雜 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 二 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)情境設(shè)計(jì) 10 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 二 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)情境的能力目標(biāo) 11 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 二 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)情境實(shí)施過程 12 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 二 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)情境實(shí)施過程 13 三 教學(xué)方法與手段 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 14 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 措施 先會后懂分人分組操作教學(xué)工廠 原因 高職學(xué)生形象思維為主 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 理實(shí)一體化的教學(xué) 三 教學(xué)方法與手段 教學(xué)模式 15 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 六步教學(xué)法 三 教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法 16 2020 2 6 17 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 思路 真實(shí)再現(xiàn)工廠實(shí)際加工過程 三 教學(xué)方法與手段 教學(xué)手段 工廠實(shí)際應(yīng)用能力 工廠一般加工過程 18 四 教學(xué)保障 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 19 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 四 教學(xué)保障 教師隊(duì)伍 20 校本教材1 校本教材2 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 四 教學(xué)保障 教材 21 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 四 教學(xué)保障 教學(xué)資源 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 22 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 四 教學(xué)保障 教學(xué)資源 校外實(shí)訓(xùn)基地 23 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 四 教學(xué)保障 實(shí)訓(xùn)條件 教學(xué)工廠學(xué)院設(shè)立教學(xué)工廠 使學(xué)生在實(shí)際工廠的環(huán)境中學(xué)習(xí)課程內(nèi)容 完成案例加工等任務(wù) 與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境零距離銜接 24 五 教學(xué)效果與特色 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 25 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 五 教學(xué)效果與特色 教學(xué)效果 26 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 五 教學(xué)效果與特色 課程特色 教學(xué)工廠 27 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 理論與實(shí)際操作雙系統(tǒng) 五 教學(xué)效果與特色 課程特色 FANUC 0T HNC 21T 28 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 鞏固理論知識 培養(yǎng)實(shí)踐能力 五 教學(xué)效果與特色 課程特色 29 六 建設(shè)規(guī)劃 國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享 30 進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 使之能更好地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作 選用更能符合學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律的工業(yè)案例 能有更多的教師