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文檔簡介

1 埃里克森的人格終生發(fā)展論 為不同年齡段的教育提供了理論依據和教育內容 任何年齡段的教育失誤 都會給一個人的終生發(fā)展造成障礙 它也告訴每個人你為什么會成為現在這個樣子 你的心理品質哪些是積極的 哪些是消極的 多在哪個年齡段形成的 給你以反思的依據 指導意義 2 這八個階段可以看到自我的形成與社會文化因素的關系 以及自我與社會生活在個體人格發(fā)展中的作用 他的八個階段是他臨床經驗的總結 尚缺乏嚴格的科學事實作依據 但比起弗洛伊德強調本能的生物學觀點來 側重了社會文化因素在自我意識形成與發(fā)展中的作用 他的理論有相對的合理性 在西方心理學界有相當太的影響 由于衰老過程 老人的體力 心理和健康每況愈下 對此他們必須做出相應的調整和適應 所以被稱為自我調整對絕望感的心理沖突 當老人們回顧過去時 可能懷著充實的感情與世告別 也可能懷著絕望走向死亡 自我調整是一種接受自我 承認現實的感受 一種超脫的智慧之感 如果一個人的自我調整大于絕望 他將獲得智慧的品質 艾里克森把它定義為 以超然的態(tài)度對待生活和死亡 1963年 butler根據艾里克森的心理社會發(fā)展理論提出了懷舊治療的設想 對老年期的指導意義 懷舊治療 回憶療法 運用對過去事件 感受和想法的回憶 以促進人們改善情緒 提高生活質量或適應目前環(huán)境 回憶療法通過分析和評價的觀點來回顧過去 幫助老年人達到自我的整合 并

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