七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第2框師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.doc

6.2師生交往【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心來(lái)對(duì)待社會(huì)。能力目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過(guò)小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的交往與溝通的一些基本途徑和技巧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。掌握解決師生矛盾的途徑?！窘谭ㄅc學(xué)法導(dǎo)航】教法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)法：小組合作交流法?！窘虒W(xué)過(guò)程】本節(jié)課是一部反映師生關(guān)系的校園情景劇，劇中反映了我們校園生活中的許多師生交往中的不和諧的“音符”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：“吾愛(ài)吾師”“師生風(fēng)波”“亦師亦友”。第一環(huán)節(jié)：“吾愛(ài)吾師”師生交往新觀念（上課前在教室播放歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，渲染氣氛）1.現(xiàn)場(chǎng)采訪：自己最喜歡的一位老師喜歡他（她）的理由？說(shuō)一說(shuō)自己心目中好老師和不好老師的標(biāo)準(zhǔn)？學(xué)生暢所欲言，教師靈活引領(lǐng)，引出新型的師生關(guān)系新理念。2.走近明星教師何炅何炅，身為湖南衛(wèi)視主持人，教師才是他的主業(yè)。在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)時(shí)，何炅除了日常教課以外，還負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。何炅說(shuō)：如果純粹從老師角度來(lái)講，除了嘴巴上的鼓勵(lì)以外，我會(huì)更多地給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)上的幫助。即便是自己遇到了困難，我也會(huì)給自己鼓勵(lì)，然后找原因，最后尋求解決的方法。學(xué)生討論：為什么這些明星教師會(huì)如此受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)？教師引導(dǎo)：他們把學(xué)生當(dāng)成朋友，真誠(chéng)的與他們交流，不僅傳給了他們知識(shí)，更讓他們?cè)诤椭C的氛圍中學(xué)習(xí)，這是一種新型的師生交往。3.情景在線：師生之間（1）引導(dǎo)學(xué)生探究課本第65頁(yè)“情境在線”：場(chǎng)景一：師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客。場(chǎng)景二：老師和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。場(chǎng)景三：老師和同學(xué)一起打球。場(chǎng)景四：老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交流。思考：新型的師生關(guān)系中，教師扮演著什么樣的角色？學(xué)生回答：在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演者組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。（2）回想你與老師交往的場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景中，老師扮演者什么樣的角色？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身的實(shí)際情況，完成下面表格的內(nèi)容。師生交往的場(chǎng)景教師角色學(xué)生填完后同桌的二人相互交流，教師抽部分同學(xué)回答，教師引導(dǎo)糾正。在完成表格的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究：新型的師生關(guān)系對(duì)我們的師生交往會(huì)產(chǎn)生什么積極效應(yīng)？學(xué)生回答：新型的師生關(guān)系有利于教學(xué)需要、社會(huì)發(fā)展需要。會(huì)讓師生關(guān)系和諧，有利于教師和學(xué)生交流和溝通等。教師點(diǎn)評(píng)：新型的師生關(guān)系是建立在民主平等、亦師亦友的基礎(chǔ)上，它更符合時(shí)代的發(fā)展要求，更加人性化，更加符合現(xiàn)代文明的標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)節(jié)二：師生風(fēng)波師生交往新空間1.欣賞漫畫，并進(jìn)行小品表演：主動(dòng)溝通，化解矛盾學(xué)生分組活動(dòng)：（1）請(qǐng)學(xué)生觀察三幅漫畫，并分成三個(gè)小組用小品形式表演出來(lái)。（2）學(xué)生思考：如果你遇到這種事，你該如何處理？你主動(dòng)和老師溝通了嗎？為什么？學(xué)生討論、回答（略）。教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們小品表演非常生動(dòng)、真實(shí)。在師生交往中，化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)感情，主動(dòng)溝通最重要。遇到問(wèn)題，產(chǎn)生誤解時(shí)，同學(xué)們應(yīng)打破各種顧忌，主動(dòng)積極與老師溝通，這樣才能很快消除師生矛盾，把這種不良影響降到最低。2.播放動(dòng)畫：小齊的煩心事引導(dǎo)學(xué)生探究課本第67頁(yè)“探究與分享”：小齊喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說(shuō)，拿給語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小齊偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠批評(píng)了一頓學(xué)生討論：（1）假如你是小齊，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小齊提出怎樣的建議？教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足，對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。環(huán)節(jié)三：亦師亦友共筑師生情感橋梁1.廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南的故事：聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子。引導(dǎo)學(xué)生探究課本第68頁(yè)“探究與分享”：王亞南尊師重教的故事。學(xué)生討論發(fā)言：（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？（2） 如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？教師點(diǎn)撥：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始，師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在于老師日常的言談舉止中，體現(xiàn)在方方面面，細(xì)微之處。2.小齊的勇氣！今天小齊又遇到了煩心事：自修課上，老師讓小齊發(fā)言，由于小齊恰逢這一題沒(méi)有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)他的同桌說(shuō)：“不要讓小齊影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你換個(gè)座位了?！甭?tīng)了這話，小齊愣住了，沒(méi)想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語(yǔ)言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱?！崩蠋熆戳藭?huì)說(shuō)些什么呢？周記發(fā)下來(lái)了，他懷著不安的心情打開(kāi)了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評(píng)語(yǔ)：“小齊，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我心里很不是滋味，沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小齊無(wú)法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了眼眶。學(xué)生分組討論發(fā)言：看了這封來(lái)信，老師的心情會(huì)是怎樣的呢？最后沖突是如何化解的？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：主動(dòng)溝通是師生交往的前提，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?；馀c老師的分歧、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。3.你的困擾大聲說(shuō)出來(lái)教師：將全班分成兩個(gè)組，各自給對(duì)方提示自己在與老師交往中存在的困擾、問(wèn)題，并將其寫在黑板上，至少提三個(gè)以上的問(wèn)題，比如：教師批評(píng)過(guò)于嚴(yán)厲，傷害了自己的自尊心、喜歡成績(jī)好的學(xué)生、罰抄作業(yè)、被老師冤枉等，由對(duì)方同學(xué)思考。問(wèn)題：師生該如何交往？當(dāng)遇到這些矛盾時(shí)如何化解呢？學(xué)生回答：師生交往要相互理解，老師要善待學(xué)生，不能只喜歡成績(jī)好的同學(xué)，不要罰抄作業(yè)，更不能傷害學(xué)生、侮辱學(xué)生教師點(diǎn)撥：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。大家列舉了學(xué)習(xí)中和老師交往時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題困擾著我們，妨礙了師生間的交往和溝通，從而可能影響到我們的學(xué)習(xí)甚至身體健康。在師生交往中不可避免會(huì)發(fā)生一些小磨擦或不愉快，遇到下列情形，我們應(yīng)當(dāng)這樣與老師溝通：A.學(xué)會(huì)自我反思、冷靜、客觀分析原因；B.相信善意，多些寬容和理解；C.坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；D.求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（多媒體展示）4.青春期上學(xué)生填圖表，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出至少兩條以上師生交往策略，同桌之間相互交流交往的策略，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)交流，共同來(lái)分享。需要解決的問(wèn)題溝通的方法重要提示情景一指出老師的錯(cuò)誤情景二對(duì)待老師的批評(píng)情景三被老師冤枉時(shí)教師：溝通是一門藝術(shù)，溝通需要方法。我們?cè)诤屠蠋熛嗵幍倪^(guò)程中：和老師主動(dòng)溝通交流；善于從老師的角度考慮問(wèn)題；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；體諒老師在處理問(wèn)題的初衷和所面臨的難處；用恰當(dāng)?shù)姆绞皆徖蠋煹腻e(cuò)誤；禮貌待師；注意場(chǎng)合；勿失分寸。這樣就能理解老師的做法，順利的化解師生之間的沖突。5.擴(kuò)展空間：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)！老師：或許你曾受過(guò)委屈卻沒(méi)有機(jī)會(huì)申辯，或許你曾努力卻沒(méi)有得到應(yīng)得的肯定，今天，讓我們主動(dòng)與師溝通，把自己的心聲告訴他（她），讓老師與我們一起分享成長(zhǎng)的喜悅！這是一面“微博”主題墻：要求：寫下你的心聲，以適當(dāng)?shù)姆绞剿徒o你的老師，讓他（她）更加了解你。用微博，也可以通過(guò)短信、微信、郵件、書信，便簽，心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受，與老師展開(kāi)交流互動(dòng)。6.播放動(dòng)畫：尊師禮儀 （配樂(lè)歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你） 結(jié)束語(yǔ)：一節(jié)課并不能馬上改變一個(gè)人的交往方式，也不可能立刻提高一個(gè)人的交往能力。但至少讓我們懂得了主動(dòng)溝通的重要性，學(xué)會(huì)了一些主動(dòng)溝通的方法和禮儀。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，大家能不斷地把今天所學(xué)的知識(shí)用于其中，不斷地摸索實(shí)踐，這樣才能筑起一座師生的情感橋梁。【板書設(shè)計(jì)】知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 1.吾愛(ài)吾師 師生交往新觀念 2.師生風(fēng)波 師生交往新空間 3.亦師亦友 共筑師生情感橋梁 設(shè)計(jì)意圖：我將本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)成三個(gè)部分：“吾愛(ài)吾師”“師生風(fēng)波”“亦師亦友”，按照課堂流程的順序進(jìn)行，線索明晰，既體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，又抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚明了，一目了然，便于學(xué)生從宏觀上了解和掌握?！窘虒W(xué)反思】1、 新教材留給師生廣闊的思維空間，大量教學(xué)內(nèi)容需要教師課前去充實(shí)，搜集與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的素材，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)展。動(dòng)漫歌曲、詩(shī)歌語(yǔ)言、卡通照片、電視網(wǎng)絡(luò)視頻等，皆可為我們所用。本次教學(xué)設(shè)計(jì)我立足于七年級(jí)的生理和心理特征，將課堂設(shè)計(jì)成一部反映師生關(guān)系的校園情景?。骸拔釔?ài)吾師”“師生風(fēng)波”“亦師亦友”三個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生置身于情景劇中去體驗(yàn)、感悟和升華，實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。2、 美國(guó)一所學(xué)校的墻上有這樣一句話：“我聽(tīng)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就記住了；我做了，就理解了?！彼嬖V我們，要重視學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)情境，開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)采訪、情境在線、小品表演、動(dòng)畫故事等主題活動(dòng)，激活了學(xué)生的智慧靈感，挖掘了學(xué)生的潛能。三、搭建對(duì)話交流平臺(tái)，讓教學(xué)設(shè)計(jì)“暢起來(lái)”。新課改下的對(duì)話交流不是傳統(tǒng)的“主動(dòng)提問(wèn)，被動(dòng)回答”，而是帶有啟發(fā)引導(dǎo)的、有一定思考空間的思想交流，更是“滿懷深情地與學(xué)生展開(kāi)情感交流，進(jìn)行生命與生命的對(duì)話”。本節(jié)課在開(kāi)展課堂對(duì)話方面，問(wèn)題的