八年級語文上冊第四單元第18課《阿里山紀(jì)行》優(yōu)秀教案蘇教版.doc

18 阿里山紀(jì)行教學(xué)目標(biāo)1、欣賞阿里山如詩如畫的美景，學(xué)習(xí)本文“融情于景”的寫法。2、品味富有音樂美的語言。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)本文“移步換景”的寫作方法。學(xué)習(xí)難點：品析富有情韻美和音樂美的語言。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.“高山青，澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如水”這首臺灣少數(shù)民族歌謠高山青可以說是在大陸傳唱最廣的臺灣歌曲。對于企盼祖國統(tǒng)一的中國人來說，阿里山悄然矗立在我們的心湖之畔，令人心向往之，今天我們就來一起走進(jìn)阿里山，領(lǐng)略那里的山山水水。二、簡介阿里山阿里山為臺灣三大林場之一，因地形、氣候的影響，森林自山下而上呈熱、暖、溫三帶垂直分布，林相清晰可辨，資源富而不竭。 其中最顯著的，要數(shù)神木了！在阿里山蓊郁俊美的大片森林中，以已逝的舊神木最負(fù)盛名，是阿里山的地標(biāo)。由于其主干蒼勁挺拔，枝椏突出有力，加上樹型優(yōu)美，一直深受世人的喜愛。然而，神木慘遭雷劈而成為枯木，取而代之的新神木群，多達(dá)20余株，樹齡從數(shù)百年至數(shù)千年不等，此外，阿里山的名木尚有以奇著稱的三代木、象鼻木，和僅次于舊神木的小一號神木-千歲檜、光武檜。阿里山素以花卉聞名，百花爭艷中又以櫻花稱冠，早年即博得“櫻都”雅號。3月中旬至4月中旬則有成片櫻海怒放，稱為阿里山花季。4、5月，當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的一葉蘭及森氏杜鵑、牡丹、芍藥、紫藤、金雀兒、毛地黃陸續(xù)報到，外貌像風(fēng)鈴成串的毛地黃，有紫、黃、白三種顏色，因造型討喜，常引人親近，但請游客門注意，他們其身含劇毒，碰觸不得。好了，下面請游客朋友們自行賞花，但請您在12點之前務(wù)必回來，否則，您將欣賞不到“眠月石猴”的奇觀哦三、整體感知課文。1如果你是導(dǎo)游，請根據(jù)文章寫一個150字左右的解說詞，（要求交待清楚游覽的行蹤并注意禮儀常規(guī)）2、從題目“紀(jì)行”這兩個字引出本文的文體：游記。作者按照時間的順序把自己瀏覽阿里山的行蹤交待得很清楚。讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出表示作者行蹤的短語或者句子。閱讀時讓學(xué)生注意以下字詞的正確讀音：風(fēng)靡m 堪稱kn 山嵐ln 諦聽d 一泓hng 魚鱉bi靜謐m 參天cn 幢頂chung 紅檜gu 姊妹z 莽莽mng3、讓學(xué)生找出表示作者行蹤的短語或者句子。明確：“從臺北機(jī)場搭機(jī)，僅四十分鐘就到了臺灣的中部城市嘉義，然后改乘森林小火車進(jìn)山”“經(jīng)過三個多小時的運行，到了阿里山站”“從火車站到神木，尚有一段路程”“峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)，出現(xiàn)一泓水潭”“山間的曲徑幽路”“在樹身之間穿行了一陣，我們終于看到了神木”下山的路上“4、由作者的行蹤引出游記”移步換景“的寫作方法。不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。四、探究文本1.阿里山給人留下的總的印象是什么？文中哪句話交代的？2.阿里山如畫的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里？風(fēng) 古式的火車景 清澈的水潭美 靜謐的森林 愛我河山如 厚密的青苔 愛我中華畫 無邊的林海神奇的神木3.你最喜歡阿里山哪一處的景色？請自選一處品讀，談?wù)勀愕母惺?，說說你喜歡的理由。五、拓展文本1.創(chuàng)新設(shè)計：假如你是阿里山風(fēng)景區(qū)管委會的宣傳部長，請根據(jù)阿里山的特點，為阿里山風(fēng)景區(qū)設(shè)計一段廣告詞，吸引更多的旅游者。步驟：A、學(xué)生先舉例說說所了解的廣告詞，領(lǐng)悟廣告詞的特點（簡潔、形象、突出優(yōu)點）。 B、例：山東蓬萊廣告、藍(lán)天六必治牙膏廣告。舉例：這里有拔地參天的千年神木，這里有無邊無際的萬頃森林，這里是靜謐的世界，凈潔的天堂！優(yōu)美如畫的阿里山風(fēng)景區(qū)等你來！2.文中臺灣人搞旅游的獨特方式是什么，你怎樣評價？如果我們左權(quán)地區(qū)要搞旅游開發(fā)，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計，請寫出切實可行的方案。（注意：抓住左權(quán)的地理位置，歷史淵源、經(jīng)濟(jì)特征、文化氛圍以及民風(fēng)民俗等特點。）明確：阿里山是由大片的原始森林所構(gòu)成，毫無人為加工的痕跡，更無人為破壞現(xiàn)象，一切都是原生態(tài)的，體現(xiàn)了臺灣人的生態(tài)意識，就連火車也是古式的，臺灣人正是利用人們需要古典文化感受的心理，設(shè)置古典的禮儀風(fēng)俗，成功地招徠游客，體現(xiàn)了臺灣人利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念。3、體會神木豐富而深邃的文化內(nèi)涵？老師指導(dǎo)：由神木的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺灣遭受有風(fēng)風(fēng)雨雨，”沒有那無邊無際的原始森林，是孕育不出神木這樣的樹中巨子的?！吧衲景蔚貐⑻?，八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹敵，它仍是阿里山的標(biāo)志、靈魂。神木昂揚(yáng)向上，生機(jī)勃勃，不折不撓，它是中華民族的象征。我們偉大的民族雖然歷經(jīng)磨難，卻不折不撓，昂然屹立于世界強(qiáng)族之林。4、作者把”情“寓于阿里山的風(fēng)景中，引出”融情于景“的寫法。這種”情“表現(xiàn)在課文的語言上，本文的語言富有音樂美。讓請從文中找出幾例品讀，并作簡要分析。（提示：（1）、修辭美：本文運用了對偶、比喻、排比、引用等多種修辭，使文章的語言生動活潑；（2）、節(jié)奏美：交錯運用整句和散句，大量運用疊詞，形成了輕松、舒展、迂回、鮮明的節(jié)奏；（3）、擬聲美：運用擬聲詞等。）例如：4段的比喻，6段的疊詞，7段的比喻、擬人、排比六、阿里山紀(jì)行賞析1、構(gòu)思精妙之美。本文的謀篇布局是頗具匠心的，作者進(jìn)行了仔細(xì)地修潤，正如他自己在我寫阿里山紀(jì)行中所講”整個文章的毛胚出來了，然后便是細(xì)作琢磨、反復(fù)修改、潤色。“”在篇章結(jié)構(gòu)上，力圖向精致化、精巧型的方向發(fā)展。“他的目標(biāo)也的確實現(xiàn)了。一首高山青風(fēng)靡大陸各地。此歌就是貫穿全文的一條紅線。開篇在宴席上輕輕的歌聲里，不僅兩岸學(xué)者的心融合在了一起，也奠定了全文的感情基調(diào)-阿里山的風(fēng)光美如畫。然后主體部分圍繞這一點精妙細(xì)繪，以游蹤為線索，走到哪里就寫到哪里，完整地把整個阿里山的風(fēng)景記錄了下來，使得我們能窺見它的全貌，真正領(lǐng)略阿里山如畫的美景。從進(jìn)山時林海的幽深、森林小火車的古典神韻到進(jìn)入深山之后的清澈的潭水、靜謐的林區(qū)、通幽的曲徑、無邊的森林、壯觀的神木處處如畫。最后一段，仍用高山青來終結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)”阿里山的風(fēng)光美如畫“.一線穿珠，妙不可言。以歌開頭，用歌結(jié)束，首尾呼應(yīng)，渾然一體。全文三大部分，清晰明了，又無故意劃分之嫌疑，乍看不覺，讀后方悟。2、鳳頭豹尾之美。這篇文章的開頭與結(jié)尾不只是首尾呼應(yīng)，而且各有千秋，恰合古人所講之”鳳頭豹尾“說。第一段就像百鳥之王鳳凰的頭-卓而不群。起筆平淡，由一次宴席中的一句話始，落到一首廣為傳唱、膾炙人口的歌上面，以悠揚(yáng)的旋律開啟下文。引用宛若天成，不著痕跡。最后一段就是豹尾-短促有力，有戛然而止之美，有回味無窮之韻。它由下山路上不知名的誰哼起的高山青的旋律看似無意地回應(yīng)開頭，同時又宕開一筆，寫到?jīng)]有看到”美如水的阿里山姑娘“,使文章平添了幾分情趣，波瀾頓生。再回過頭來歸結(jié)全文”阿里山的風(fēng)光美如畫“的主旨，僅此一句，結(jié)束全文，留下無盡遐想。3、過渡巧妙之美。文章用的是移步換景的寫法，不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，按照游蹤把自己的所見所聞依次寫下來。但是他不僅避免了叫人生厭的流水帳式的寫法，而且通過巧妙的過渡手法，在時間的推移里，讓內(nèi)容逐層深入，令結(jié)構(gòu)搖曳生姿。文中，第二段，”不到阿里山，何以能說到了臺灣？“是第一個推進(jìn)文勢的句子，由此作者開始了他的阿里山之旅?！睆呐_北松山機(jī)場搭機(jī)，然后改乘森林小火車進(jìn)山“;”經(jīng)過三個多小時的運行，到了阿里山站“.接著第二個推進(jìn)文勢的句子出現(xiàn)了?！辈坏缴衲?，又何以能說到了阿里山？“文章內(nèi)容進(jìn)一步加深，并且展開了下面的一系列美麗畫卷。，直到神木出現(xiàn)。借助于它們，文章便呈現(xiàn)出層層推進(jìn)之勢，有一種多姿多彩的感覺。4、點面結(jié)合之美。阿里山是18座山的總稱，光森林區(qū)就囊括了熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶四帶，其美景層出不窮。而作者是怎么展示一個完整的阿里山的呢？點面結(jié)合的寫法功不可沒。有面-莽莽林海、濃稠云霧，幽深之極，有點-坐在小火車上進(jìn)山的獨特感受；有面-滿眼森林，靜謐的世界，禪的世界，有點-神木，阿里山的標(biāo)志、靈魂-作者在移步換景的描寫了各個景點的特征后，把這些匯總起來，就出來了整個阿里山的特征：幽深、寧靜、清涼、神奇，展示了祖國河山的無限美好。語言典雅之美。作者具有深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，這一點在文中有充分的體現(xiàn)。那典雅的語言之