人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級解決問題策略多樣化 (2).doc

解決問題策略多樣化教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能在解決實(shí)際問題中，結(jié)合具體數(shù)據(jù)、算式的特點(diǎn)，結(jié)合算式的意義，合理選擇算法，使計(jì)算更簡便。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展思維。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)與簡便計(jì)算應(yīng)用及解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，靈活選擇算法，注意解決問題策略的多樣化培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理簡算。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)、算式特征，合理、靈活地選擇算法。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1回憶學(xué)過的運(yùn)算定律，并用字母表示。加法交換律：abba；加法結(jié)合律：（ab）ca（bc）；乘法交換律：abba；乘法結(jié)合律：（ab）ca（bc）；乘法分配律：a（bc）abac。教師小結(jié)：在解決問題時，靈活地運(yùn)用這些運(yùn)算定律，可以使計(jì)算變得簡便。2口算下列各題，并說說你是怎么算的，依據(jù)什么？2546= 78125= 4725（二）探究新知1出示主題圖，提出問題。教師：你從這圖上知道了哪些信息？你能提出哪些問題？展示并確定研究的問題。每副羽毛球拍多少錢？每支羽毛球拍多少錢？一共買了多少個羽毛球？買羽毛球一共花了多少錢？買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？ 買羽毛球比買羽毛球拍多花了多少錢？2確定首先研究的問題：一共買了多少個羽毛球？3學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。教師：解決這個問題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息，自己解決這個問題嗎？（買了25筒羽毛球、“一打”裝、“一打”是12個。）4學(xué)生自己解決問題，互相交流。5展示不同算法，讀懂過程，感悟不同方法。思考：（1）你還有別的計(jì)算方法嗎？ （2）誰能說一說你對每種解法的理解？（3）比較上述三種不同的解法，你喜歡哪種？說一說你的理由。（4）怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？（5）這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（6）在解決實(shí)際問題時，我們要注意什么？6做一做：選擇簡便的方法計(jì)算下面各題。7運(yùn)用知識，獨(dú)立嘗試，解決問題教師：解決這個問題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息，解決這個問題嗎？想一想你依據(jù)的是什么，有哪些方法？8學(xué)生獨(dú)立解決問題。9反饋。師：（1）你能理解這位同學(xué)的想法嗎？（先求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的價格。）（2）33052和330（52）表達(dá)的意思一樣嗎？數(shù)學(xué)上我們可以用什么表示它們間的相等關(guān)系？（它們的結(jié)果相等。都是求一支羽毛球拍的價格。所以可以用等號連接。）（3）你能再寫出類似于這樣的等式嗎？（4）觀察算式的特點(diǎn)，找到規(guī)律。（一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以后兩個數(shù)的乘積。）10小結(jié)。（三）知識應(yīng)用1在下列等式的括號里填上運(yùn)算符號，使等式成立。（1）1624=16（2 （ ） 4）；（2）180（36）=180 （ ）3 （ ） 6。2哪些算式是正確的？正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）8133=81（33） （ ）（2）210（76）=21076 （ ） （3）13002513=13001325 （ ）（4）abc= a(bc) （ ）3教材第30頁第2題。教師：（1）你知道了什么？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點(diǎn)？（3）怎樣計(jì)算比較簡便？（四）反思提升教師：這節(jié)課我們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)結(jié)合數(shù)據(jù)和算式特