高中語文《古代散文詩歌欣賞》專題 伶官傳序.ppt

以銅為鏡 可以正衣冠 以古為鏡 可以見興替 以人為鏡 可以知得失 1 了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文給伶人立傳的目的 2 掌握重點(diǎn)字詞的意義 用法以及特殊句式 3 理解文章的含義 把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn) 4 背誦文中重點(diǎn)段落 準(zhǔn)確記憶文中的名言名句 教學(xué)目標(biāo) 北宋文學(xué)家 史學(xué)家 字永叔 號(hào)醉翁 晚年號(hào)六一居士 卒謚文忠 歐陽修是北宋中葉詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者 繼續(xù)和發(fā)展了唐朝韓愈 柳宗元所介導(dǎo)的古文運(yùn)動(dòng) 他團(tuán)結(jié)并培養(yǎng)了大批古文作家 如 三蘇 父子 王安石 曾鞏等皆出其門下 著有 歐陽文忠公集 并編寫兩部史書 新唐書 與宋祁等合寫 新五代史 他的文章 敘事簡(jiǎn)約且富有波瀾 語言酣暢又自然凝練 伶官傳序 就很好地體現(xiàn)了這樣的風(fēng)格特點(diǎn) 歐陽修簡(jiǎn)介 伶官傳序 是歐陽為新五代史 伶官傳作的序 五代 907 960 指唐宋之間的五個(gè)朝代 即后梁 后唐 后晉 后漢 后周 是我國歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期 后唐莊宗李存勖稱帝后 迷戀伶人 常身與俳優(yōu) 雜耍藝人 雜戲于庭 伶人由此用事 遂被敗政亂國的伶官景進(jìn) 史彥瓊 郭從謙等包圍 后叛亂四起 莊宗親征敗回 眾叛親離 伶官又乘危作亂用亂箭射死莊宗 北宋王朝建立后 隨著土地和財(cái)富的高度集中 北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化 由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯 民族矛盾也日益尖銳 面對(duì)這種形勢(shì) 北宋王朝不但不力求振作 反而忍受恥辱 每年都要靠納幣輸絹以求茍安 在這樣的歷史背景下 歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫 背景 盛衰之理 雖曰天命 豈非人事哉 莊宗得天下與失天下 分析課文 1 找出觀點(diǎn)句 論點(diǎn) 2 依據(jù) 論據(jù) 伶官傳序 論點(diǎn) 論證 結(jié)論 進(jìn)一步推論 盛衰之理 豈非人事 舉莊宗為例 原其得與失 事 理 得 失 盛 衰 接受父命報(bào)仇雪恥 系燕父子函梁君臣 一夫作難倉皇東出 伶人困之身死國滅 意氣之盛 可謂壯哉 泣下沾襟 何其衰也 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 禍患常積于忽微 智勇多困于所溺 原 推究 探討 晉王三矢 受遺命 矢志復(fù)仇 盛 憂勞興國 衰 寵伶人 身死國滅 逸豫亡身 天命 人事 禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 豈獨(dú)伶人也哉 分析論證手法 成敗皆人 謙得益滿招損 對(duì)比 3 名句積累 滿招損 謙得益憂勞可以興國 逸豫可以亡身禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 4 文旨 總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn) 闡明了國家盛衰取決于人事的道理 諷諫北宋王朝力戒驕奢 防微杜漸 勵(lì)精圖治 盛 盛衰之理 雖曰天命 豈非人事哉請(qǐng)其矢 盛以錦囊其意氣之盛 可謂壯哉方其盛也 舉天下之豪杰 莫能與之爭(zhēng) 困 及其衰也 數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺 告 以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王 而告以成功 興盛 裝 旺盛 強(qiáng)盛 圍困 困擾 告訴 祭告 稟告 微 禍患常積于忽微微指左公處 則席地倚墻而坐微行入古寺微斯人 吾誰與歸 其 爾其無忘乃父之志 泣下沾襟 何其衰也其意氣之盛 可謂壯哉圣人之所以為圣 愚人之所以為愚 其皆出于此乎 微小的事 悄悄地 為隱藏身份而改裝 如果沒有 副詞 應(yīng)當(dāng) 一定 語氣詞 代詞 他 大概 表揣測(cè)語氣 函梁君臣之首一夫夜呼 亂者四應(yīng) 倉皇東出憂勞可以興國 逸豫可以亡身禍患常積于忽微 2 判斷詞類活用 函 夜 東 興 亡 四 忽微 名詞活用為動(dòng)詞 裝在盒子里 名詞作狀語 數(shù)詞作狀語 使動(dòng)用法 形容詞用作名詞 3 翻譯下列句子 1 豈得之難而失之易歟 抑本其成敗之跡 而皆自于人歟 2 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 豈獨(dú)伶人也哉 難道是得天下難而失天下容易嗎 還是