模塊八必選案例分析.doc

模塊八必選案例分析1、學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問(wèn)題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？答：完全認(rèn)同。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這個(gè)選題是合適的。學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問(wèn)題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，給學(xué)生留有一定的探究空間，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇感興趣的話題，允許學(xué)生融會(huì)貫通，多角度、全方位地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來(lái)支持研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展？ 答：我認(rèn)為學(xué)校的“亮燈工程”非常有必要。學(xué)校的亮燈工程的目的很明確，就是對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的支持，方便學(xué)生上機(jī)房、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室查資料，了解知識(shí)等。有效的支持很必要。同時(shí)學(xué)校為了避免給學(xué)生造成不必要的課外負(fù)擔(dān)，把每周五下午安排為研究性學(xué)習(xí)課。課程以兩種方式進(jìn)行，單周由學(xué)生自主開(kāi)展研究；雙周由學(xué)校聘請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的著名專家學(xué)者來(lái)給學(xué)生作專題講座，普及科學(xué)知識(shí)，介紹科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也在研究方法方面指導(dǎo)學(xué)生。另外，學(xué)校會(huì)在研究小組形成以后為每個(gè)小組指派一名指導(dǎo)老師。 學(xué)?？梢詮娜肆Y源，物質(zhì)條件，課程保證方面支持研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展：（1）必要的技術(shù)支持和經(jīng)費(fèi)保證，合理的時(shí)間安排；（2）建立健全管理制度，加強(qiáng)監(jiān)管和考核，使研究性學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。（3）邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（4）對(duì)選中的課題組，分配一個(gè)高素質(zhì)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行全程跟蹤，為學(xué)生解決實(shí)際上的困難。（5）建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)開(kāi)展實(shí)施好的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激他們的研究熱情。3、在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來(lái)了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？答：寒假期間，團(tuán)隊(duì)之星” 小組成員分工協(xié)作， 為了聯(lián)絡(luò)方便，通過(guò)網(wǎng)上即時(shí)交流工具建立了一個(gè)群，充分利用群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論?！?團(tuán)隊(duì)之星 ” 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查一些專家的聯(lián)系方式，溝通主要是通過(guò)電子郵件的方式進(jìn)行，專家們給了他們很多在圖書(shū)館和網(wǎng)上找不到的信息。信息化工具在教學(xué)交流中可以在線討論，即時(shí)通信，方便資料、信息收集。利用群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論，可以充分共享資源。利用電子郵件可以在線時(shí)間短，成本低，傳輸速度快，交流方便，圖文并茂，從案例中了解到：寒假期間，小組成員分工協(xié)作， 為了聯(lián)絡(luò)方便，“團(tuán)隊(duì)之星”通過(guò)網(wǎng)上即時(shí)交流工具建立了一個(gè)群，充分利用群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。很符合時(shí)代特征的交流方式。這些都為我們都教學(xué)交流提供豐富的資源。4、案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了哪些步驟？答：“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了如下步驟：（1）動(dòng)員和培訓(xùn)階段：這是研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。教師需要在研究性學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。（2）課題準(zhǔn)備階段：包括提出和選定研究課題、成立課題組、制定小組實(shí)施方案以及開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審四方面的內(nèi)容。（3）課題實(shí)施階段：小組成員按照實(shí)施方案開(kāi)始課題研究，制定實(shí)施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需的各項(xiàng)信息。（4）總結(jié)階段：包括撰寫(xiě)研究報(bào)告、進(jìn)行結(jié)題和答辯以及評(píng)定成績(jī)、總結(jié)和反思三部分內(nèi)容。5、請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？答：在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為老師應(yīng)在如下方面給予指導(dǎo)：（1）選題指導(dǎo)：了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、選擇問(wèn)題；預(yù)測(cè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo)；初步查閱課題文獻(xiàn)資料的指導(dǎo)等方面。（2）對(duì)分配小組的指導(dǎo)：教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念，根據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到小組中來(lái)進(jìn)行研究，小組長(zhǎng)的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵(lì)民主選舉產(chǎn)生。同時(shí)明確課題組成員的職責(zé)。（3）對(duì)實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)：實(shí)施方案和計(jì)劃對(duì)研究的開(kāi)展影響深遠(yuǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實(shí)施方案，并用開(kāi)題報(bào)告的形式對(duì)實(shí)施方案和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。（4） 實(shí)施階段的問(wèn)題和對(duì)策：在課題的實(shí)施階段，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究態(tài)度等方面的原因，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真分析這些問(wèn)題，尋找對(duì)策解決問(wèn)題。教師要及時(shí)了解學(xué)生在研究過(guò)程中遇到的困難和需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。（5）結(jié)題階段的指導(dǎo)策略：在結(jié)題階段，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究報(bào)告，將他們的研究過(guò)程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)告和答辯中，另一方面，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)。模塊八必須案例（下）分析1、鄒老師提出應(yīng)使學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，你怎么看待這個(gè)想法？ 答：鄒老師提出應(yīng)使學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，我十分贊同這個(gè)想法。研究性學(xué)習(xí)本身就強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的特點(diǎn)要求評(píng)價(jià)過(guò)程全程性、評(píng)價(jià)主體多元性、評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富性、評(píng)價(jià)手段、方法多樣性。鄒老師讓學(xué)生參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中恰好體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元性，不僅僅依靠教師的單方面制定的評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行，評(píng)價(jià)讓學(xué)生的參與可以使得評(píng)價(jià)結(jié)果更真實(shí)和全面。2.師大附中的初步評(píng)價(jià)方案中采用了哪些評(píng)價(jià)工具? 答：師大附中的初步評(píng)價(jià)方案中采用了“評(píng)價(jià)量表”這一工具，具體包括了教師評(píng)價(jià)表，學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)表，課題評(píng)估表。3.方案中的評(píng)價(jià)表格多以量化形式出現(xiàn)，有的老師提出要加入定性的描述性評(píng)價(jià)，你怎么看待這個(gè)想法？在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？ 答：評(píng)價(jià)表格多以量化形式出現(xiàn)對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)說(shuō)能更加精確的評(píng)價(jià)學(xué)生使結(jié)果更直觀，兩種評(píng)價(jià)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，定性評(píng)價(jià)要覆蓋各評(píng)價(jià)點(diǎn)，如果使用了定性的描述性評(píng)價(jià)就能使評(píng)價(jià)更加全面和完善。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)將定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在實(shí)踐中，通常采用“等級(jí)分評(píng)語(yǔ)”的方法，學(xué)生能更清楚的知道自己哪些方面還做得不足，哪些方面還需要加強(qiáng)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)更加有幫助效果。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：（1）應(yīng)該肯定學(xué)生的積極性，體現(xiàn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（2）注重學(xué)生在參與過(guò)程中的表現(xiàn)，（3）學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，（4）參與者在事件過(guò)程中的創(chuàng)新精神，（5）學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，評(píng)語(yǔ)應(yīng)考慮學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，評(píng)語(yǔ)要具體，客觀，要特別注意語(yǔ)言措辭，要詳盡地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要有指引性作用。4.師大附中的初步評(píng)價(jià)方案中對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的哪些方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)？你覺(jué)得是否全面？還需要補(bǔ)充哪些？ 答：對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的課題來(lái)源、選題原則、研究方案、科學(xué)精神、研究態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值觀、研究方法、論文結(jié)構(gòu)、論文內(nèi)容、論文拓展等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我覺(jué)得比較全面，但缺乏評(píng)價(jià)主體多元性，評(píng)價(jià)應(yīng)讓管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方共同參與，可以加入教師定性的描述性評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況，增加學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。5.對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，你認(rèn)為在學(xué)生探究的不同階段各應(yīng)該對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)？有哪些收集信息的來(lái)源？ 答：我認(rèn)為評(píng)價(jià)的內(nèi)容分階段應(yīng)該體現(xiàn)在這些方面：（1）開(kāi)題報(bào)告階段：選題內(nèi)容，研究方案的可實(shí)施性；（2）課題研究階段：在研究過(guò)程中遇到困難的