高中生物 1.2《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》學(xué)案 新人教版必修1.doc

第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性高中生物知識梳理與疑難導(dǎo)析知識梳理1.觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn) 使用顯微鏡的基本程序是：安放對光_。2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 （1）細(xì)胞具有相似的基本結(jié)構(gòu)，如_、_和_，這反映了細(xì)胞的_。 （2）根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以_，把細(xì)胞分為_和_兩類。原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的_，沒有由_包被的_，也沒有_，但有一個環(huán)狀dna分子，位于_。真核細(xì)胞染色體的主要成分也是_。這讓我們看到了真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的_。 （3）真核生物由_細(xì)胞構(gòu)成，原核生物由_細(xì)胞構(gòu)成。3.細(xì)胞學(xué)說的建立 _世紀(jì)由_和_兩位科學(xué)家建立了細(xì)胞學(xué)說。其要點(diǎn)有： （1）細(xì)胞是一個_，一切_都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由_所構(gòu)成。 （2）細(xì)胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 （3）新細(xì)胞可以從_中產(chǎn)生。疑難突破 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 剖析：細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩種類型，由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為原核生物，包括細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體，等等。真核細(xì)胞由原始原核細(xì)胞進(jìn)化而來，包括動物細(xì)胞和植物細(xì)胞兩大類。真菌細(xì)胞也是真核細(xì)胞。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為真核生物。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，有以下幾點(diǎn)不同：（1）最小的原核生物支原體的直徑只有100 nm，比較大的原核細(xì)胞如大腸桿菌的直徑為3 m；真核細(xì)胞的直徑一般為2030 m,人的卵細(xì)胞的直徑為100 m；（2）原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要簡單得多。原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，即沒有由核膜包被的細(xì)胞核，只有擬核，擬核由dna分子構(gòu)成。擬核沒有明顯的邊界，不含有染色體。原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中除核糖體外沒有其他的細(xì)胞器。有些原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中還有很小的環(huán)狀dna分子，稱為質(zhì)粒。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差別決定它們具有不同的代謝方式，從而決定了它們不同的生命現(xiàn)象，但它們都是生命存在的具體形式。問題探究 問題：細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。通過閱讀“資料分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程”這一科學(xué)史，你受到了哪些啟發(fā)？ 探究：細(xì)胞學(xué)說是科學(xué)家們通過大量的科學(xué)研究，利用顯微鏡廣泛觀察了動、植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)，并經(jīng)過嚴(yán)密的理論思維而建立起來的，它闡明了動、植物都以細(xì)胞為基本單位，從而揭示了生物界的統(tǒng)一性。 第一，任何科學(xué)研究都不是一蹴而就的，都要經(jīng)歷一個相當(dāng)長的時間去不懈探索，并一直處于不斷發(fā)展中。第二，人類對自然界的認(rèn)識過程是一個從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般不斷深入的過程。第三，只有具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和執(zhí)著的科學(xué)信念，堅忍不拔、持之以恒，善于從前人的研究中汲取“營養(yǎng)”，才能獲得成功。第四，科學(xué)與技術(shù)是相互依賴、相互支持、相互促進(jìn)的，科學(xué)成果的取得必須有充分的技術(shù)手段作保障，技術(shù)的發(fā)展又要以科學(xué)原理為基礎(chǔ)典題精講例1試完成以下有關(guān)顯微鏡使用的幾個問題：（1）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”指的是細(xì)小物體的（ ）a.體積 b.表面積 c.像的面積 d.長度或?qū)挾龋?）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10、物鏡為10時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40時，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（ ）a.2個 b.4個 c.16個 d.32個思路解析：本題考查了顯微鏡的放大原理、構(gòu)造和調(diào)節(jié)、觀察使用方法等知識。正確的解答，必須建立在熟練掌握這些知識的基礎(chǔ)之上。 顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或?qū)挾?，如長度或?qū)挾确糯髇倍，面積則放大n2倍，而視野范圍直徑縮小n倍，視野范圍面積縮小n2倍。當(dāng)由“目鏡為10，物鏡為10”換成“目鏡為10，物鏡為40”時，放大倍數(shù)增大4倍，視野直徑應(yīng)縮小4倍。故只能看到這行細(xì)胞的數(shù)目為81/42個。假若原來視野范圍內(nèi)共有64個細(xì)胞。由于視野面積縮小4216倍，故只能看到該范圍內(nèi)641/164個細(xì)胞。答案：（1）d （2）a例2細(xì)胞學(xué)說指出：細(xì)胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。這個學(xué)說的科學(xué)價值主要是（ ）a.告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成 b.證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系c.說明了動植物細(xì)胞是一樣的 d.使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平思路解析：細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義是本節(jié)的一個重要的知識點(diǎn)。首先要做到的是準(zhǔn)確記憶，深刻理解，在此基礎(chǔ)上還要學(xué)會分析和推論。如：a項(xiàng)中的“所有生物”不等同于“所有的動物和植物”，“都由細(xì)胞組成”不同于“動植物細(xì)胞一樣”；幾乎所有的生物都具有細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，根據(jù)這一共性的存在，我們可以推斷，這些生物之間存在著親緣關(guān)系。答案：b知識導(dǎo)學(xué) 生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)中占有十分重要的地位。制作臨時裝片和正確使用高倍顯微鏡是本節(jié)課重要的實(shí)驗(yàn)操作技能。在制作臨時裝片時，要注意規(guī)范操作： （1）擦拭載玻片時，應(yīng)用左手的拇指、食指夾住沾有水的載玻片的兩側(cè)，用右手拇指和食指將紗布在載玻片上下兩面輕輕擦拭。 （2）滴清水或生理鹽水時，要注意適量。滴多了會溢出蓋玻片外，滴少了則容易產(chǎn)生氣泡。 （3）取洋蔥表皮時，一定要取洋蔥內(nèi)側(cè)的表皮，且不宜過大。 （4）蓋蓋玻片時，一定要緩慢，且與載玻片成45角，防止裝片中產(chǎn)生氣泡，影響觀察。 （5）滴加稀碘液時要適量，多了會溢出而污染實(shí)驗(yàn)臺，少了染色不充分。 細(xì)胞的多樣性主要體現(xiàn)在細(xì)胞的形態(tài)和功能多種多樣。細(xì)胞的統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在它們的基本結(jié)構(gòu)相似。細(xì)胞學(xué)說的最大貢獻(xiàn)是說明了細(xì)胞是大多數(shù)生命存在的基本形式，是生命的基本單位，通過對這個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以與上節(jié)課的“生命活動離不開細(xì)胞”進(jìn)行縱向聯(lián)系，再重新想一想生命活動為什么離不開細(xì)胞。疑難導(dǎo)析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別是本節(jié)的難點(diǎn)。你可以先從字面上分析這兩類生物的最主要區(qū)別在于細(xì)胞核。例如，“原核”是指原始的細(xì)胞核，“真核”是指真正的細(xì)胞核。找到原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，還可以從這些差異上推導(dǎo)它們不同的代謝特點(diǎn)和過程，這將有助于你對以后章節(jié)的學(xué)習(xí)。另外，以后通過各章節(jié)的學(xué)習(xí)你也可以對原核與真核細(xì)胞的具體差別再作進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，讓知識之間充滿聯(lián)系。類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，無染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)有核糖體有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡等生物類群細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動物問題導(dǎo)思 人類的認(rèn)識永無止境，對科學(xué)史的學(xué)習(xí)將有助于培養(yǎng)我們科學(xué)探究的思維習(xí)慣，體會科學(xué)探究的真正內(nèi)涵。任何學(xué)說都是大家共同努力的結(jié)晶，細(xì)胞學(xué)說的建立也說明了這一點(diǎn)。細(xì)胞學(xué)說的建立過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要注意思考： （1）哪些科學(xué)家參與了細(xì)胞學(xué)說的建立過程？ （2）科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程與技術(shù)的支持有什么關(guān)系？ （3）在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理性思維哪一方面更重要？ （4）為什么說科學(xué)學(xué)說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程？典題導(dǎo)考綠色通道：細(xì)胞很微小，但結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。絕大多數(shù)細(xì)胞只能借助顯微鏡才能觀察到，細(xì)胞的更細(xì)微的結(jié)構(gòu)甚至要用電子顯微鏡才能分辨。生物學(xué)的發(fā)展，正如其他實(shí)驗(yàn)學(xué)科一樣，在很大程度上依賴于研究技術(shù)與工具的改進(jìn)：一種新技術(shù)的建立常常會給某學(xué)科開辟一個新的領(lǐng)域，或給某一學(xué)科帶來根本性的改變。所以，為了更好地學(xué)好生物學(xué)，你必須熟練掌握顯微鏡的使用技能。典題變式：1.用顯微鏡觀察某標(biāo)本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為10，物鏡的放大倍數(shù)為40，則物像的放大倍數(shù)為（ ）a.長度、寬度均放大400倍 b.面積放大了400倍c.長度或?qū)挾确糯?0倍 d.標(biāo)本的體積放大400倍答案：a2.(2004上海高考，2)觀察玻片標(biāo)本時，若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)( )a.目鏡 b.物鏡 c.光圈 d.反光鏡答案：d黑色陷阱：本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義。它告訴人們所有的動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，并不是所有生物，例如病