初中物理九上實驗復習.doc

初三期中復習實驗1、（杠桿平衡條件）在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，某同學記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m12.00.044.00.0221.00.020.50.0132.50.031.50.05（1）實驗時調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡，目的是 。（2）這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的，錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是 ，由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是 。（3）如左圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應在杠桿左邊A處掛 個相同的鉤碼。（4）如右圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F （填“變大” 、“不變” 或“變小”），原因是 。2、在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。(1)將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應將杠桿左側(cè)的平衡螺母向_調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止。(2)某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_。理由是：_。(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：_。(4)如圖所示，杠桿在水平位置平衡。如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿_端將下沉。3、圖中是一個兩面光滑的斜面，大于，同一個物體分別在AC和BC斜面受拉力勻速運動到C點，所需拉力分別為FA、FB，所做功分別為WA、WB，則：( )AFAFB，WAWBBFAFB，WAWBCFAFB，WAWBDFAFB，WAWB4、要測量小明通過樓梯上樓時的功率，不需要測量的是A身體質(zhì)量 B通過的樓梯高度C通過的路程 D上樓所用的時間5、中考體育跳繩項目測試中，小明同學在lmin內(nèi)跳了120次，則他跳繩時的功率大約是 A. 0. 5 W B. 5 W C. 50W D. 500 W6、如圖所示，要粗測小明同學做“引體向上”時的功率。下面所列的物理量中，不需要測量的是（）A他的質(zhì)量 B單杠的高度 C每次身體上升的高度 D做“引體向上”的時間7、測滑輪組機械效率的實驗中，實驗原理是 。需要測的物理量： 、 、 、 實驗器材：除鉤碼、鐵架臺、細線還需要 、 。 = （1）若豎直提升，= 若滑輪組 S=nh = 若不計摩擦、繩重 = 影響滑輪組機械效率的因素有： 、 、 。 提高滑輪組機械效率的方法有 、 、 。 物體提升的高度、繩子的繞法、物體提升的速度是否影響機械效率？ （2）若水平拉動(省力)，= 8、（機械效率）如圖13是測定滑輪組機械效率時所用的滑輪，若使繩端的拉力沿向上的方向.（1）請在圖13中畫出該滑輪組的繩子繞法。（2）完善下列實驗步驟：A按組裝圖把實驗器材裝配好B用彈簧秤測量出重物的重力C在動滑輪下面掛上重物，并分別記下重物和彈簧秤的位置D拉彈簧秤，使重物上升一段距離，讀出E用刻度尺分別量出和移動的距離F由測得的數(shù)據(jù)，求出滑輪組的機械效率（3）在這個實驗中，若物重4N,重物上升了0.1m，彈簧秤示數(shù)為2N，請計算該滑輪組的機械效率 。（4）你能分析一下效率不是100%的原因嗎？請你試著寫出兩條：、。9、（機械效率）是小松同學測定滑輪組機械效率的實驗裝置，小松同學實驗中測量的有關數(shù)據(jù)如右表所示：次數(shù)鉤碼重GN鉤碼上升的高度hm拉力FN細線自由端移動的距離sm機械效率/%12.00.031.60.0623.00.050.175請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖12中畫出實驗時滑輪組的繞線情況，并填好表中的空格。若提升的鉤碼重增加到6N，則該滑輪組的機械效率將 （填“變大”、“變小”或“不變”）。小松在實驗過程中，應當 向下拉動彈簧測力計，才能通過彈簧測力計準確讀出拉力的大小。10、在“探究斜面的機械效率”實驗中，小明猜想斜面的機械效率可能跟斜面的粗糙程度有關，小聰猜想可能跟斜面的傾斜程度有關.如圖是他們設計的實驗裝置，下表是其中一位同學在其它條件一定時的實驗數(shù)據(jù)。（1）分析表中數(shù)據(jù)可得該實驗是探究_。 (選填“小明”或“小聰”)的猜想，結(jié)論是：在其它條件一定時，斜面_，機械效率越高。（2）另一位同學為探究自己的猜想，設計了如下步驟。把一塊長木板的一端墊高，構(gòu)成一個斜面。用彈簧測力計沿斜面把一木塊_拉上去，進行相關測量，計算出斜面的機械效率。保持斜面的_不變，改變斜面的_，再進行相關測量，并計算出斜面的機械效率。比較兩次_的大小，即可驗證猜想是否正確。（3）分析表格中的實驗數(shù)據(jù)還可推知：高度相同的斜面，越長越_（填“省力”或“費力”）；斜面在我們生活中的應用有_（只寫出一條即可）。11、為探究重力勢能的大小與什么因素有關，小明利用帶有四個鐵釘?shù)男》阶馈⑸诚浼百|(zhì)量不同的重物設計并進行了如圖所示實驗。（1）實驗中通過觀察_來判斷物體重力勢能的大小。（2）要探究重力勢能大小與高度的關系應選擇圖_和圖_進行分析比較。（3）圖2和圖3探究的問題是_。12、（動能）小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖14甲、乙所示的實驗。 (1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖14甲所示。(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖14乙所示。上述甲、乙兩組實驗中： 要探究動能與物體運動速度的關系應選用 圖，選擇的理由是： 。 乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是 。 甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是 。13、如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關？”的實驗示意圖。讓同一小球從斜面上不同的高度由靜止開始運動，碰到同一位置的相同木塊上目的是要探究的是物體動能的大小與物體_的關系。該實驗物體的動能是指物體_(選填“A”或“B”)。該實驗物體動能的大小是通過_ 來反映的。該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時_（選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過_ （選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的。實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應改變_（選填“物體A”或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關系。若水平面絕對光滑，本實驗將 （能不能）達到探究目的。小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其它儀器得出了兩組數(shù)據(jù)，如表一和表二所示由表一可得出_；分析兩表的數(shù)據(jù)可得出_對物體的動能影響較大。小明想用右圖方案探究動能大小與質(zhì)量的關系該方案是否合理? 理由是 13、（比熱）為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設計了如下實驗步驟： A在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油； B用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫； C在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時間相同； D.用溫度計分別測出水和煤油的末溫。 小聰認為：(1)步驟A存在的錯誤是：_ _，應改為_ ;(2)步驟C，加熱時間相同是為了使水和煤油_.(3)步驟B和D是為了得出水和煤油的_.1 4、某同學在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時間的長短來表示 。他得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/加熱的時間t/min水101102202104煤油301101402102（1）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：吸收熱量的多少與物質(zhì)的 有關, .（2）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是： 。 15、先在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，然后迅速壓下活塞，筒內(nèi)棉花燃燒起來。對這一現(xiàn)象的解釋是，活塞壓縮玻璃筒內(nèi)的空氣，對筒內(nèi)空氣 ，使空氣的 增加，溫度 ，達到乙醚著火點。16、某同學在做“比較質(zhì)量相等的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”的實驗時，他得到如下數(shù)據(jù)：燃料加熱前的水溫t0/燃料燃盡后的水溫t/升高的溫度t/4g酒精2446224g碎紙片243410（1）實驗中要注意控制哪些量？（2）實驗中由水溫的升高多少可說明水 的 多少，從而間接得出燃料完全燃燒時 的多少。由數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的酒精和碎紙片完全燃燒時， 放出熱量較多。說明酒精的熱值比碎紙片的熱值 。 17、分析下面的三個電路，能說出開關在不同情況的下電路連接方式、用電器的工作情況。18、下列四個電路中，電流表能測量通過燈L1電流的是（ ）19、在“探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系”時，小明設計實驗如下。把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到圖所示電路中，分別把圖中A