



全文預覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年上半年中學教師資格證考試教育知識與能力綜合檢測試題A卷 附解析注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、我國先秦時期,主張“有教無類”,倡導“因材施教”的教育家是( )。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.莊子2、學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )。A.班主任工作B.學科教學C.品德教育D.教學管理3、在一堂化學課上,張老師運用分子模型和掛圖,幫助學生認識乙醛的分子結(jié)構(gòu) 。張老師采用的教學方法是( )。A.實驗法B.練習法C.作業(yè)法D.演示法4、在我國近現(xiàn)代學制改革中 , 明確規(guī)定將學堂改為學校 , 實行男女教育平等 , 允許初等小學男女同校的學制是( )。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制5、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。A、教師中心,教材中心和課堂中心B、兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心C、管理中心、活動中心和教學中心D、管理中心、服務中心和教學中心6、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度,每天哪位同學能夠幫助其他同學的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是( )。A.強化法B.代幣獎勵法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法7、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和( )。 A班級活動 B文學藝術(shù)活動 C群眾性活動 D社會公益活動 8、在心理學實驗中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化。而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化,那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不理會橢圓形光圈。該過程稱為( )。A、刺激分化 B、刺激泛化C、刺激獲得 D、刺激消退9、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩,賓賓的這種敬佩感屬于( )。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感10、孔子曰 : “ 上好禮 , 則民莫敢不敬 。 上好義 , 則民莫敢不服 。 上好信 , 則民莫敢不用情。夫如是,則四方之民襁負其子而至矣,焉用稼? ” 這段話表明孔子的施教內(nèi)容( )。A 具有靈活性B 脫離社會生產(chǎn)C 具有全面性D 結(jié)合社會生產(chǎn)11、陳老師在教學中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面檢測等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為( )A.診斷性評價B.相對性評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價12、人們在游覽過“萬里長城”后,在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是( )。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶13、按照苛勒的觀點,學習的本質(zhì)是( )。A形成刺激與反應間的聯(lián)結(jié)B主動形成認知結(jié)構(gòu)C構(gòu)造一種“完形”D對環(huán)境條件的認知14、小霞能根據(jù)他人的具體情況,以平等為標準,在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學生學習和生活中的道德事件進行判斷,根據(jù)皮亞杰的理論,曉霞的道德發(fā)展處于( )。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段15、國外最早的教育學著作是( )。A.理想國B.政治學原理C.論雄辯家D.論演說家的教育16、小林誠實內(nèi)向,謙虛勤奮,且具有親和力,這些描述說明( )。A.性格特征 B.能力 C.氣質(zhì) D.認知17、學校德肓可以通過多種途徑實施,但其中最基本的途徑是( )。A.思想政治其它學科教學B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團少先隊活動18、( )是聯(lián)結(jié)主義學習理論的創(chuàng)始人。A桑戴克B斯金納C托爾曼D班杜拉19、舊的的制度下,可能出現(xiàn)新的教育萌芽,新的制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展有( )。A.相對獨立論B.歷史局限性C.社會制約性D.社會能動性20、教育是人類社會特有的現(xiàn)象,任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育,這表明教育具有( )。A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨立性21、最早把評價引入課程編制過程中的是( )。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、教育可以改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。2、德育過程是組織學生的活動和交往的過程。3、注意的分配就是注意的分散。4、盲人失去視覺,通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、影響遺忘的主要因素有哪些?2、筒述教育科學研究的基本原則。 3、怎樣有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體?4、簡述發(fā)散想維的基本特征。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、小林進入初中后發(fā)生了很大的變化,小學時她經(jīng)常把“這是老師說的”掛在嘴邊,現(xiàn)在她經(jīng)常和同學們一起討論書本以及老師的一些觀點。覺得書本上和老師的很多觀點不合理,經(jīng)常以獨立批評的態(tài)度對待老師和家長給出的建議,有時候會為了一個問題的觀點同老師爭的面紅耳赤,老師覺得小林有時候不能根據(jù)實際情況對所學原理恰當?shù)募右赃\用,看待問題有點片面,對一些觀點懷疑和批評缺乏充足的證據(jù)。根據(jù)心理學原理分析小林思維變化的特點,提出小林思維發(fā)展的建議。2、心理學家做了這樣一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來,組成一個l8名學生的班級,心理學家對這18名學生進行了智力測驗,發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學生的任課老師對他們做到以下幾點:一、分析他們在學業(yè)上失敗的原因;二、上課提問時,難度適當;三、對回答問題正確的同學給予鼓勵,回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤;四、鼓勵學生的點滴進步,提高他們的自信心。后來,這18名同學在半年以后學習大有進步,已經(jīng)不再是差生了。請結(jié)合以上材料試用動機理論對案例進行分析。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、A2、B3、答案:D 4、答案: :C 5、A6、B7、C8、A9、B10、答案:B 11、D12、B13、C14、【參考答案】D15、D16、答案:A性格特征17、A18、A19、A20、【參考答案】A【答案解析】教育是人類特有的現(xiàn)象,只要人類存在教育就存在,這體現(xiàn)了教育的永恒性。21、答案:A二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、錯誤。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟制度之間的關(guān)系。首先,政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用,其決定著教育目的的性質(zhì)、教育領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)利、部分教育內(nèi)容;其次,雖然教育對政治經(jīng)濟制度具有影響作用,但其不能夠改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。2、此說法是正確的。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。3、此題說法錯誤。注意的分配是在同一時間把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性,它是主動的,是注意的重要品質(zhì);注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象,而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象,它是被動的,是注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。不能將二者混同,故上述說法是錯誤的。4、這種說法是正確的。感覺的補償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補。盲人失去了視覺機能,會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性,以發(fā)揮其補償作用。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、(1)學習者的需要和興趣。人們需要的、感興趣的東西遺忘得較慢,而人們不需要的、不感興趣的東西遺忘得較快。(2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量。形象性的材料、有意義的語義材料,特別是詩歌比無意義的材料遺忘得慢。材料的數(shù)量越大,剛識記后遺忘就越多。(3)學習程度。如果學習達到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學習一段時間,就是過度學習。過度學習要比剛能背誦的記憶效果要好。當然過度學習也有一定的限度,否則造成精力和時間上的浪費。(4)材料序列對遺忘也會產(chǎn)生影響2、正確答案:(1.客觀性原則;2.教育性原則;3.理論聯(lián)系實際原則;4.系統(tǒng)性原則 )3、正確答案:(1)確定班集體的發(fā)展目標;(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。)4、發(fā)散思維也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。其主要特征有三個:(1)流暢性(2)變通性(3)獨創(chuàng)性四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、(1)在整個小學時期內(nèi),小學生的思維由具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主,但仍帶有很大的具體性。小學低年級的學生思維還離不開事物的具體形象,需要借助具體事物的表象來解決問題。但這并不說明他們的思維不具抽象性。到了小學高年級,學生開始逐步學會區(qū)分概念中的本質(zhì)和非本質(zhì),由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡過程中,存在不平衡性,即不同學科,不同學生的發(fā)展趨勢不平衡。 到了中學階段,學生的抽象邏輯思維得到迅速的發(fā)展。初中學生的抽象邏輯思維已占主導地位,但有時
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 濟南建設(shè)運營管理辦法
- 海南水稻倉儲管理辦法
- 海南食品攤販管理辦法
- ??跈C場靜態(tài)管理辦法
- 海外勞務糾紛管理辦法
- 消毒用品包裝管理辦法
- 淮北職業(yè)技術(shù)學院《政治學基礎(chǔ)》2023-2024學年第一學期期末試卷
- 航空航天產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與市場前景
- 基于醫(yī)療科技的便攜式助行器械發(fā)展趨勢分析
- 助理社工考試培訓課件
- 重慶市2022年中考數(shù)學試卷A卷(含答案)
- CT及MR對比劑種類、臨床應用及常見副反應
- 四年級數(shù)學上冊 (學霸自主提優(yōu)拔尖)第一單元《升和毫升》學霸提優(yōu)卷(有詳細答案)(蘇教版)
- 內(nèi)燃機噪音控制技術(shù)
- 2024年離婚協(xié)議書范文模范本兩個孩子
- 人教版英語七年級上冊閱讀理解專項訓練16篇(含答案)
- 中、小學文件材料分類方案、歸檔范圍、保管期限表(三合一制度)
- 2024年北京中考地理試卷
- 杭四中分班考數(shù)學試題卷
- 無菌技術(shù)操作評分標準
- 醫(yī)院管理案例:構(gòu)建網(wǎng)格化管道風險管理模式降低非計劃性拔管發(fā)生率
評論
0/150
提交評論