安徽省太和縣二職高-學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 Word版無(wú)答案.doc

皖北電子信息工程學(xué)校2015-2016學(xué)年第一學(xué)期普高語(yǔ)文試題第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。研究作者的生平事跡，以推斷作品中的意向，將詩(shī)人的仕宦出處、愛情生活、師友淵源乃至異聞?shì)W事，都列為作品意義與價(jià)值的可靠指引，這種鑒賞，是傳統(tǒng)方法中常用的，像唐詩(shī)紀(jì)事、宋詩(shī)紀(jì)事及許多詩(shī)話，無(wú)不如此。后來(lái)寫文學(xué)史、詩(shī)史的作者，也都是采用這種歷史的鑒賞法，著重于詩(shī)歌本身以外的材料。談到詩(shī)歌的本身，便只用些抽象的辭匯來(lái)形容，像討論到高適的詩(shī)，不是渲染他“年五十始學(xué)，為詩(shī)即工”的神話，就是詳述在旗亭看“妙妓”唱詩(shī)的趣事。對(duì)作品本身的鑒賞，最多說(shuō)它“風(fēng)格雄放”，能將它與岑參的詩(shī)作一比較，說(shuō)什么相異處是“高適詩(shī)尚質(zhì)主理，岑參詩(shī)尚巧主景”，相同處是皆以“悲壯為宗”，稍稍涉及作品的本身，已經(jīng)算是說(shuō)得很透徹了。傳統(tǒng)的詩(shī)歌鑒賞滯留在這個(gè)圈繢中打轉(zhuǎn)，歷時(shí)甚久，許多說(shuō)詩(shī)的資料，重復(fù)引用，愈積愈多，至清末的夏敬觀作唐詩(shī)說(shuō)，總結(jié)前人所說(shuō)而集其大成，可以舉為這一派鑒賞法的代表。就缺點(diǎn)而言，這樣的鑒賞往往將作品內(nèi)在的結(jié)構(gòu)忽略，我們不否認(rèn)研究作者的歷史，是與作品的鑒賞有著密切的相關(guān)性，但作者的生平歷史往往只數(shù)十百言，即使加以編年紀(jì)事，一年所紀(jì)仍有限，要想了解每首作品仍有其困難，而即使了解詩(shī)作的本末，與了解詩(shī)作的藝術(shù)成就依然是兩回事。若作品的本身被忽略，則鑒賞家退居為史評(píng)家，詩(shī)的鑒賞就會(huì)全部落空。所以考明了作者的生平事跡，還應(yīng)據(jù)以深究作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。譬如鑒賞杜甫的宿府詩(shī)，據(jù)生平歷史，知道此詩(shī)作于五十三歲，杜甫入嚴(yán)武幕府，做了工部員外郎，賜給緋魚袋，就“杜工部”的宦途而言，乃是飄泊一生中最有依靠的歲月。全詩(shī)是：“清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語(yǔ)，中天月色好誰(shuí)看?風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶停十年事，強(qiáng)移棲息一枝安?！睆哪┚渲兄浪小肮们蚁嗑汀钡男乃?，但鑒賞不應(yīng)限于此，該就詩(shī)作去分析脈理，發(fā)現(xiàn)“獨(dú)宿”二字是通篇的眼目，“井梧寒”“蠟炬殘”，當(dāng)然是在寫?yīng)毸?，而“永夜角聲悲”時(shí)自言自語(yǔ)，也是獨(dú)宿的凄涼景況，“中天月色好”時(shí)誰(shuí)共賞看?也是獨(dú)宿的無(wú)聊心情?！氨币擦T，“好”也罷，結(jié)果一樣凄涼無(wú)聊，如此一頓一挫，神味加倍雋永了。下面風(fēng)塵侵尋、鄉(xiāng)書闊絕，寫來(lái)也來(lái)不得；關(guān)塞蕭條、歸路艱難，寫去也去不得，這才是“姑且相就”的獨(dú)宿原因。然而“一夜獨(dú)宿”時(shí)寓有多少“十年”中的感慨；“一枝棲息”間寓有多少飄泊的空間，今日暫依于此，思緒翻騰，必然是凄惻不眠了。全詩(shī)脈絡(luò)緊湊，命意悲壯，得歷史生平的配合而益為彰顯，如此才是理想的鑒賞法。(節(jié)選自黃永武中國(guó)詩(shī)學(xué)鑒賞篇)1下列與詩(shī)歌采用的“歷史的鑒賞法”相關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A這種鑒賞方法是傳統(tǒng)鑒賞方法中常用的一種，是通過(guò)研究作者的生平事跡來(lái)推斷作品中的意向的鑒賞方法。B這種鑒賞是將詩(shī)人的仕宦出處、愛情生活、師友淵源、異聞?shì)W事等作為理解作品意義與價(jià)值的可靠依據(jù)來(lái)進(jìn)行的。C鑒賞者不從詩(shī)歌本身進(jìn)行鑒賞，而是著重詩(shī)歌本身之外的材料，通過(guò)研究作者的歷史來(lái)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的本末。D這種鑒賞具有一定的缺點(diǎn)，即作品內(nèi)在的結(jié)構(gòu)往往被忽略，而一旦作品本身被忽略，詩(shī)的鑒賞就會(huì)全部落空。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)A唐詩(shī)紀(jì)事、宋詩(shī)紀(jì)事及許多詩(shī)話，都是采用歷史的鑒賞法，對(duì)詩(shī)歌作者的相關(guān)史料進(jìn)行研究并以此來(lái)推斷詩(shī)歌作品的意義和價(jià)值的。B用“高適詩(shī)尚質(zhì)主理，岑參詩(shī)尚巧主景”來(lái)說(shuō)明兩人詩(shī)作的不同處，用“悲壯為宗”來(lái)說(shuō)明兩人詩(shī)作的相同處，稍稍涉及了作品本身的鑒賞，但也算說(shuō)得透徹了。C夏敬觀的唐詩(shī)說(shuō)將眾多說(shuō)詩(shī)資料加以總結(jié)、匯集，成為歷史的鑒賞法的代表，也是這一派鑒賞法的集大成之作，突破了傳統(tǒng)詩(shī)歌鑒賞的圈繢。D宿府一詩(shī)通篇的眼目是“獨(dú)宿”二字，“獨(dú)宿”的原因在于風(fēng)塵侵尋、鄉(xiāng)書闊絕的來(lái)也來(lái)不得，關(guān)塞蕭條、歸路艱難的去也去不得。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A在作者看來(lái)，研究詩(shī)歌作者的歷史是與作品鑒賞有密切關(guān)系的，但詩(shī)歌作者生平史往往記載文字不多，想借此了解詩(shī)人的每首作品仍有很大困難。B作者認(rèn)為了解詩(shī)歌創(chuàng)作的本末與了解詩(shī)作的藝術(shù)成就并不是一回事，更多地關(guān)注作者的生平歷史，加以編年紀(jì)事，將會(huì)使一位鑒賞家退居為史評(píng)家。C作者認(rèn)為考明了作者生平事跡還不夠，還應(yīng)據(jù)以深究作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，詩(shī)歌的脈絡(luò)與命意在詩(shī)人歷史生平的配合下會(huì)更加清晰、明確。D作者將討論高適的詩(shī)與鑒賞杜甫的宿府詩(shī)作對(duì)比，前者意在說(shuō)明什么是歷史的鑒賞法，后者則否定了歷史的鑒賞法，并指出了最理想的鑒賞法。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。蕭琛，字彥瑜，蘭陵人。琛年數(shù)歲，從伯惠開撫其背曰：“必興吾宗。”琛少而朗悟，有縱橫才辯。起家齊太學(xué)博士。時(shí)王儉當(dāng)朝，琛年少，未為儉所識(shí)，負(fù)其才氣，欲候儉。時(shí)儉宴于樂(lè)游苑，琛乃著虎皮靴，策桃枝杖，直造儉坐，儉與語(yǔ)，大悅。儉為丹陽(yáng)尹，辟為主簿，舉為南徐州秀才，累遷司徒記室。永明九年，魏始通好。時(shí)魏遣李道固來(lái)使，齊帝宴之。琛于御筵舉酒勸道固，道固不受，曰：“公庭無(wú)私禮，不容受勸?！辫⌒齑鹪唬骸霸?shī)所謂雨我公田，遂及我私?！弊呓苑?，道固乃受琛酒。東昏初嗣立，時(shí)議以無(wú)廟見之典，琛議據(jù)周頌烈文、閔予皆為即位朝廟之典，于是從之。梁臺(tái)建，為御史中丞。始琛在宣城，有北僧南度，惟賚一葫蘆，中有漢書序傳。僧曰：“三輔舊老相傳，以為班固真本。”琛固求得之其書多有異今者而紙墨亦古文字多如龍舉之例非隸非篆琛甚秘之及是行也以書餉鄱陽(yáng)王范范乃獻(xiàn)于東宮。遷吳興太守?？び许?xiàng)羽廟，甚有靈驗(yàn)，遂于郡廳事安施床幕為神座，公私請(qǐng)禱，前后二千石皆于廳拜祠，而避居他室。琛至，徙神還廟，處之不疑。又禁殺牛解祀，以脯代肉。琛頻蒞大郡，不治產(chǎn)業(yè)，有闕則取，不以為嫌。琛常言：“少壯三好，音律、書、酒。年長(zhǎng)以來(lái)，二事都廢，惟書籍不衰?！倍⌒酝?，常自解灶，事畢馂余，必陶然致醉。中大通元年，為晉陵太守。以疾自解，改授金紫光祿大夫。卒，年五十二。遺令諸子，與妻同墳異藏，祭以蔬菜，葬日止車十乘，事存率素。乘輿臨哭甚哀。詔贈(zèng)本官，加云麾將軍。謚曰平子。（節(jié)選自梁書蕭琛傳）【注】東昏：南朝齊第六位皇帝蕭寶卷，后被近臣所害，年僅十九歲，被貶為東昏侯。兩千石：指郡守，當(dāng)時(shí)郡守的俸祿為兩千石，因有此稱。馂（jn）在此意為吃祭品。4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A琛少而朗悟，有縱橫才辯 朗悟：穎悟聰敏。B策桃枝杖，直造儉坐 直造：徑直走向。C琛頻蒞大郡，不治產(chǎn)業(yè) 頻蒞：頻繁掌管。D乘輿臨哭甚哀 乘輿：乘車之人。5對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A琛固求得之/其書多有異今者/而紙墨亦古/文字多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行/也以書餉鄱陽(yáng)王范/范乃獻(xiàn)于東宮。B琛固求得之其書/多有異今者/而紙墨亦古文字/多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行也/以書餉鄱陽(yáng)王范/范乃獻(xiàn)于東宮。C琛固求得之/其書多有異今者/而紙墨亦古/文字多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行也/以書餉鄱陽(yáng)王范/范乃獻(xiàn)于東宮。D琛固求得之其書/多有異今者/而紙墨亦古文字/多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行/也以書餉鄱陽(yáng)王范/范乃獻(xiàn)于東宮。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A蕭琛少年聰慧，擇機(jī)展現(xiàn)才華。他很小時(shí)就被看好必定能振興家族，少年時(shí)就有奔放的辯才；與時(shí)任丹陽(yáng)尹王儉談話后，獲得賞識(shí)，這才被授予了官職。B蕭琛知識(shí)淵博，遇事從容應(yīng)對(duì)。他巧妙地引用詩(shī)經(jīng)的話語(yǔ)，使得北魏使者李道固不得不喝下他敬的酒；他也能根據(jù)古人的典章制度，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。C蕭琛興趣廣泛，愛書終生下輟。他喜歡音樂(lè)，愛好喝酒，到老只剩下喜歡書籍了；以前曾執(zhí)意要求得到那本和尚帶來(lái)的據(jù)說(shuō)是班固真本的漢書序傳。D蕭琛性情灑脫，祟尚清廉簡(jiǎn)樸，他不為自己置購(gòu)家產(chǎn)；還常常親自祭祀灶王爺，高高興興地吃祭祀后剩下的飯菜；遺言中囑咐后人將其喪葬禮儀從簡(jiǎn)。7把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）時(shí)王儉當(dāng)朝，琛年少，未為儉所識(shí)，負(fù)其才氣，欲候儉。（2）公私請(qǐng)禱，前后二千石皆于廳拜祠，而避居他室。（二）古代詩(shī)歌閱讀。（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。念奴嬌梅辛棄疾疏疏淡淡，問(wèn)阿誰(shuí)、堪比天真顏色。笑殺東君虛占斷，多少朱朱白白。雪里溫柔，水邊明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天與奇絕。常記寶篽寒輕，瑣窗人睡起，玉纖輕摘。漂泊天涯空瘦損，猶有當(dāng)年標(biāo)格。萬(wàn)里風(fēng)煙，一溪霜月，未怕欺他得。不如歸去，閬苑有個(gè)人憶。注：東君：司春之神。篽：禁苑?，嵈埃簽榈窨袒蚶L有連環(huán)形花紋之窗。閬苑：傳說(shuō)中在昆侖山之巔，是西王母居住的地方。在詩(shī)詞中常用來(lái)泛指神仙居住的地方。8詞的上片是如何描寫梅花的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。(5分)9這首詞中的“梅”具有什么品格?詩(shī)人借詠梅表現(xiàn)了怎樣的情懷?(6分)（三）名句名篇默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）詩(shī)經(jīng)氓中的女主人公解釋自己不肯答應(yīng)婚嫁的原因的兩句是“ ， ”。（2）蘇軾赤壁賦中“ ， ”兩句形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩淼的江面上。（3李商隱在(錦瑟中曲折地表達(dá)自己惆悵苦痛的句子是“_，_”。乙 選考題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。何老師曾憲濤何老師是我中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，已退休幾年，現(xiàn)在和我住一個(gè)小區(qū)。每每遇到他，總見他挎?zhèn)€布包，包里凸顯出酒瓶的形狀。問(wèn)他干嗎去，回答買啤酒，要么回答賣酒瓶。盡管不好意思，還是如實(shí)回答。他告訴我他酒癮很大，現(xiàn)在病重，醫(yī)生不準(zhǔn)喝酒，便改喝啤酒，每天兩瓶。何老師有兩個(gè)孩子，小的在外地工作，大的是個(gè)女兒，好像有點(diǎn)毛病，個(gè)子長(zhǎng)不高，學(xué)習(xí)也不行，只上到初中畢業(yè)，就在我單位食堂找了份工作，三十六七了還沒(méi)成家。何老師最操心她。他女兒我認(rèn)識(shí)，她也知道我是她父親的學(xué)生，我去食堂買飯，她會(huì)對(duì)我笑笑。何老師說(shuō)，醫(yī)生說(shuō)她不能結(jié)婚。何老師還說(shuō)自己是活不長(zhǎng)久的，最放心不下的就是女兒。那天下班回來(lái)，妻對(duì)我說(shuō)，何老師老是在咱家窗前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像有什么事。我忙站到窗前，果然見何老師又轉(zhuǎn)回來(lái)了，他肩上沒(méi)有挎布包。我朝窗外說(shuō)，何老師，有事嗎？我打開門，何老師進(jìn)來(lái)，就在茶幾旁的小凳上坐下。我叫他坐沙發(fā)，他擺擺手，我拿煙給他，他也擺擺手說(shuō)，只喝酒不抽煙，接下來(lái)問(wèn)我，結(jié)果出來(lái)了嗎？他一問(wèn)，我才想起最近單位要裁員。裁誰(shuí)不裁誰(shuí)，先由基層各部門員工投票，最后再領(lǐng)導(dǎo)確定。按老百姓的說(shuō)法就是投票選下崗的。幾天來(lái)，他們家一直在坐臥不寧的煎熬中等待著今天的結(jié)果。雯雯太老實(shí)，也不會(huì)為人，投票肯定會(huì)被投下來(lái)。何老師滿面憂愁，不知結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有？還沒(méi)聽說(shuō)。我安慰老師，雯雯那么能干，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)掌握的，她不會(huì)下來(lái)。何老師搖搖頭。我忽然想起問(wèn)，你沒(méi)找過(guò)啟華嗎？啟華是我們單位老總，也是何老師的學(xué)生。何老師說(shuō)沒(méi)有。為啥不跟啟華打個(gè)招呼？他嘆了口氣，那怎么好意思有啥不好意思？他再是老總，你也是他老師。何老師表情極為難堪。看得出他心里的矛盾，既不愿做這種事，又怕對(duì)不住女兒。他搖搖頭說(shuō)，當(dāng)老師的怎么能找學(xué)生走后門，她媽這兩天一直跟我吵，罵我沒(méi)用。我說(shuō)，你該早提醒我一下，我來(lái)跟啟華說(shuō)。何老師擺擺手，站起身要走，又說(shuō)，不知結(jié)果啥時(shí)候能出來(lái)？我說(shuō)，你等等，我問(wèn)問(wèn)啟華。我立刻撥通了啟華的電話，問(wèn)他裁員名單出來(lái)了嗎。啟華問(wèn)我，問(wèn)這干啥。我直接問(wèn)，何老師的女兒雯雯怎么樣？那邊低聲道，沒(méi)有她。我這里還有人，回頭再說(shuō)。電話掛了。何老師一直眼巴巴地看著我打電話，當(dāng)我放下電話告訴他裁員名單沒(méi)有雯雯時(shí)，他臉上兩行淚水無(wú)聲地流了下來(lái)。妻遞給何老師一條毛巾，何老師擦了把臉說(shuō)，這下放心了，雯雯要是下崗了，我也沒(méi)法活了。何老師連聲說(shuō)著謝謝走了。后來(lái)我見到啟華時(shí)，他告訴我，要是按票數(shù)，何雯雯真要下崗了，我給動(dòng)了一下。我說(shuō)，何老師說(shuō)他不好意思找你。啟華說(shuō)，不找好，不找好，我心里有數(shù)。你不要告訴老師，千萬(wàn)別叫老師謝我。我拿不準(zhǔn)該不該把啟華動(dòng)手腳的事告訴老師，在路上遇見老師，猶豫了很久，最后還是說(shuō)了。老師聽后突然站住，看著我道，我該怎么辦？我說(shuō)，啟華說(shuō)千萬(wàn)別謝他，免得傳出去叫他被動(dòng)。老師怔了怔，說(shuō)，不是這個(gè)意思第二天，何老師就找我來(lái)了，說(shuō)他昨晚一夜沒(méi)睡好覺(jué)，說(shuō)著從布包里拿出兩瓶酒，竟然是兩瓶茅臺(tái)，很老很老的包裝。何老師告訴我，這還是你們上學(xué)那時(shí)候一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)送到我家的，感謝我對(duì)他孩子的輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)在家，他放下酒就走了。我到底也不知道是誰(shuí)送的。何老師又說(shuō)，多少年來(lái)，這酒我一直沒(méi)舍得喝，你拿去送給啟華，問(wèn)問(wèn)他是把誰(shuí)換下了雯雯，求求他，叫人家上崗，不然不然我這往后的日子都不會(huì)安心的。這是我無(wú)論如何都不會(huì)想到的，看著老師那無(wú)法拒絕的眼神，只好同意了。我把酒放在啟華桌上，把老師的話對(duì)他說(shuō)了。啟華看著酒，看了良久，我本以為他要責(zé)怪我，沒(méi)想到啟華對(duì)我道，你叫老師安心吧，沒(méi)人換下雯雯，完全是按票數(shù)來(lái)的，我根本沒(méi)動(dòng)手腳。我愣住了，轉(zhuǎn)身要走的時(shí)候，啟華又叫住了我，知道當(dāng)年這酒是誰(shuí)送給老師的嗎？我轉(zhuǎn)過(guò)頭，驚奇地看著啟華半晌，啟華對(duì)我擺擺手說(shuō)，你先回吧，等有時(shí)間我和你一塊兒去看老師。（選自北方文學(xué)2013年第2期，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A何老師礙于面子，不肯以老師的身份去找管事的學(xué)生啟華走后門解決女兒面臨的下崗問(wèn)題，所以老伴跟他吵，甚至罵他沒(méi)用。B何老師覺(jué)得女兒太老實(shí)，也不會(huì)為人，投票肯定會(huì)被投下來(lái)，而“我”認(rèn)為其實(shí)她能干，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)掌握情況，他的擔(dān)心是多余的。C“我”把啟華動(dòng)手腳的事告訴何老師后，何老師想到的是，啟華幫助他讓雯雯留了下來(lái)，他一時(shí)不知道該用什么方式感謝啟華。D前文寫何老師當(dāng)年收到不明家長(zhǎng)送的兩瓶茅臺(tái)酒，下文通過(guò)啟華的問(wèn)話補(bǔ)充交代了送酒的正是他的家長(zhǎng)，前后照應(yīng)，行文嚴(yán)謹(jǐn)。E小說(shuō)圍繞著何老師關(guān)心女兒下不下崗的中心事件，表現(xiàn)了人的多種矛盾處境，這種矛盾壓在何老師、“我”和啟華身上都有體現(xiàn)。（2）小說(shuō)中的何老師這個(gè)人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）“我”在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）啟華先是說(shuō)為雯雯的留下動(dòng)了手腳，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有動(dòng)手腳，你認(rèn)為哪一種說(shuō)法是真實(shí)的？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。賣琴 費(fèi)力克斯勒克萊爾（加拿大） 雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時(shí)左顧右盼。突然，他拐進(jìn)一條小小的甬道，推開一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。 進(jìn)入房?jī)?nèi)，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺(tái)上。他用大拇指把帽邊卷起來(lái)，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動(dòng)著：“做什么？” “我想把我的小提琴賣給您。” 制琴師將琴拿在手中，翻來(lái)覆去看，說(shuō)：“是我做的，二十年了，制作日期寫在這兒呢?！?那男人說(shuō)：“我知道。 “您想賣掉它？” “是的，先生?！?“貴姓啊，您？” “于貝爾托馬斯?！?“我聽過(guò)您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？” “16年了?！?老人又摸了摸琴：“還是留著吧。” “不，我再也不想看到它?！?“如果我是您的話，我不會(huì)把一個(gè)老朋友甩掉的，一個(gè)16年來(lái)相依為命、為您留下許多紀(jì)念的朋友。” “我需要錢。”音樂(lè)家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開手，說(shuō)道，“我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手了，電臺(tái)的工作也已經(jīng)丟了。” 他咬咬嘴唇?！肮娨魳?lè)會(huì)也是，兩個(gè)星期前，爵士交響樂(lè)團(tuán)的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時(shí)候，我的手僵住了是風(fēng)濕病?！?當(dāng)他說(shuō)話時(shí)，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。 音樂(lè)家說(shuō)完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個(gè)人都一動(dòng)不動(dòng)。最后于貝爾托馬斯先開口了：“您的手也殘了？” 老人沉默地轉(zhuǎn)回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作，他盯著手中的活計(jì)，說(shuō)道：“這樁意外是在我16歲時(shí)發(fā)生的。我把它講給您聽，是因?yàn)槲夷俏堇锩嬗心男√崆賲f(xié)奏曲。 “那時(shí)候，我家生活在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué)。我有了一個(gè)愛好：音樂(lè)。迄今為止我唯一的、最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名音樂(lè)家?！?音樂(lè)家始終低著頭。老人繼續(xù)說(shuō)道： “我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學(xué)了一年，對(duì)小提琴簡(jiǎn)直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門，上完課后再返回家里。每星期一次。在學(xué)琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個(gè)孩子 “正是那個(gè)時(shí)期，在一場(chǎng)學(xué)校組織的節(jié)慶活動(dòng)中，我第一次當(dāng)眾進(jìn)行了演奏?！?小提琴家抬起了頭。老人繼續(xù)說(shuō)道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學(xué)生和幾個(gè)漂亮的女孩。由于一場(chǎng)可怕的暴雪，我是獨(dú)自一人坐著狗拉雪橇來(lái)的。媽媽沒(méi)能坐在大廳里看我演出，因?yàn)槁吠耆珱](méi)法走?！拔已葑嗔嘶貞洠业男√崆俾暬厥幵诖髲d里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結(jié)束時(shí)那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個(gè)漂亮的女孩吻了我一下。 “有一個(gè)男人，過(guò)來(lái)問(wèn)我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵(lì)的目光離去了。一位牧師對(duì)我晃著腦袋說(shuō)：再接再厲，小家伙 “唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾?！?音樂(lè)家湊近來(lái)，身子向前傾著，生怕聽漏了一句話。老人繼續(xù)說(shuō)道：“夜深了，我從學(xué)校出來(lái)，胳膊下夾著心愛的小提琴，滿心都是幻想。我要到學(xué)校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我。 “我想到大都會(huì)、音樂(lè)會(huì)、個(gè)人獨(dú)奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時(shí)刻指日可待突然，汪的一聲！” 音樂(lè)家蹙蹙眉頭，等著下面的話。 制琴師接著說(shuō)道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕那條我們家買了才一個(gè)星期的狗，咬斷了我的兩根手指?！?一陣沉默后，老人又說(shuō)：“在我的一生中，我只公開演奏過(guò)一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒(méi)錄制過(guò)唱片，沒(méi)有四處巡演將名聲遠(yuǎn)播到歐洲去。只有過(guò)一次當(dāng)眾演出，還是在一個(gè)學(xué)校的小廳堂里，而且我的母親也沒(méi)有來(lái)聽?！?于貝爾托馬斯再次低下頭去。 老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開來(lái)的門簾后面。他抱著一個(gè)琴盒走回來(lái)，小心翼翼地將它打開。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。 音樂(lè)家就像一個(gè)蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺(tái)，拿起他的小提琴，塞進(jìn)短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，仿佛這是一扇教堂之門。(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A于貝爾托馬斯要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師，主要目的是完 璧歸趙，他相信制琴師會(huì)好好保管它。 B“仿佛這是一扇教堂之門”是說(shuō)音樂(lè)家在制琴坊聽到制琴師的故事后，靈魂受到了洗 禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。 C兩次提到音樂(lè)家把琴藏進(jìn)大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是唯恐被人發(fā)現(xiàn) 而暴露窘?jīng)r；第二次，珍愛而唯恐淋壞。 D制琴師記得第一次當(dāng)眾演奏小提琴時(shí)的許多細(xì)節(jié)，后文卻說(shuō)“有些情節(jié)我記不太清楚 了”，前后矛盾，說(shuō)明他的年紀(jì)確實(shí)大了。 E制琴師學(xué)琴時(shí)“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來(lái)又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對(duì)自己用過(guò)的東西都十分喜愛、十分珍惜的心理。(2)于貝爾托馬斯是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（6分）(3)小說(shuō)三次提到“媽媽”沒(méi)能來(lái)聽“我”演奏，分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）(4)小說(shuō)的主人公是音樂(lè)家，但幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什么這樣處 理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā！?分）第卷 表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（20分）13依次填入下列橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）學(xué)校足球隊(duì)的守門員突然身體不適，我這個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員只得 ，上場(chǎng)守門。當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的洪流勢(shì)不可擋，其間難免有泥沙俱下、 的現(xiàn)象。北京潘家園文物市場(chǎng)有不少 的贗品，如果沒(méi)有專業(yè)的文物鑒別知識(shí)，就容易上當(dāng)。A濫竽充數(shù) 魚龍混雜 魚目混珠 B魚龍混雜 濫竽充數(shù) 魚目混珠C魚目混珠 濫竽充數(shù) 魚龍混雜 D澄竽充數(shù) 魚目混珠 魚龍混雜14下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A美國(guó)研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。B黃庭堅(jiān)在書法方面擅長(zhǎng)行書、草書、楷書都能卓然自成一家，與蘇軾、米芾、蔡襄三人一起被譽(yù)為“宋四家”，擁有無(wú)數(shù)的追隨者與研究者。C梁朝的男子不僅敷粉，還要刮掉胡子，在衣服上熏香，因?yàn)閮x表和身體散發(fā)出的氣味是當(dāng)時(shí)品評(píng)士人品味乃至社會(huì)地位的標(biāo)尺。D國(guó)家公祭日是緬懷過(guò)去、牢記歷史的措施，也是中國(guó)在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。15依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 德行如同寶石一般，在樸素背景的襯托下更加美麗。 。 。 ， 。 ， 。但也不盡然，諸如羅馬大帝奧古斯都、英王愛德華四世等，他們既是大丈夫，又是美男子。 因?yàn)樵煳镏魇橇邌莸?所以有許多人，他們?nèi)菝部⌒銋s一無(wú)所為 美