浙江江山市峽口初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《羚羊木雕》課件5 人教新課標(biāo)版.ppt

同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)已半個(gè)學(xué)期了 如春天的小樹(shù)在慢慢長(zhǎng)大 有的同學(xué)在文章中這樣寫(xiě) 隨著年齡的增長(zhǎng) 我們逐漸形成自己的思想 如果說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫(xiě)的話 那么現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫(xiě)的時(shí)候了 在不知不覺(jué)中 我長(zhǎng)大了 不再是那個(gè)只會(huì)聽(tīng)話的小朋友了 在我腦海的深處 有一顆叛逆的種子在發(fā)育 長(zhǎng)大 我已有了自己的主見(jiàn) 不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了 羚羊木雕 張之路 初讀課文 掃清語(yǔ)言障礙 1 能讀會(huì)寫(xiě)下列各字 怦怦撒謊 撒播 逮著玩 逮捕 樹(shù)杈抹淚 抹石灰 抹布 攥著寒顫 顫動(dòng) 2 詞語(yǔ)填空 影不離 作主張 二而一無(wú)可 回 p ng s s d i d i ch m m m zu n zh n ch n 形 自 合 挽 二 初步感知課文內(nèi)容 一個(gè) 的故事 一件 木雕 一個(gè) 的爸爸 一個(gè) 的媽媽 一個(gè) 的奶奶 個(gè) 的萬(wàn)芳 一個(gè) 的 我 家庭矛盾 貴重的羚羊 婉轉(zhuǎn) 沉穩(wěn) 態(tài)度生硬固執(zhí) 重財(cái) 明白事理 同情無(wú)能為力 仗義 明理 重情 軟弱 思考 文中插敘的內(nèi)容是什么 有何表達(dá)作用 1 換褲子 2 寫(xiě)出二人的友情 萬(wàn)芳的仗義 探究 品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言 下面的話分別是誰(shuí)說(shuō)的 體現(xiàn)了怎樣的思想性格 a 你拿著 咱倆還是好朋友 b 是的 這是給你的 可并沒(méi)有允許你拿去送人啊 c 你現(xiàn)在就去把它要回來(lái) d 算了吧 這樣多不好 完成下面配伍題 他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙 慢慢對(duì)我說(shuō) 屋子里靜極了 媽媽堅(jiān)定地說(shuō) 我冒著雨飛快地跑出門(mén)去 a 寫(xiě)出了 我 與爸爸和媽媽僵持的家中情景 b 表現(xiàn)媽媽的固執(zhí) 生硬 c 表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情 d 寫(xiě)出了我極為難受的心情 c a d b 將下面的神情動(dòng)作描寫(xiě)歸位 體會(huì) 我 的心情 沒(méi)有 我慢慢從口袋里掏出小刀 你能不能把羚羊還我 不 爸爸不是說(shuō)給我了么 沒(méi)有賣(mài) 我送人了 a 我小聲地說(shuō) b 我覺(jué)得自己聲音有些發(fā)抖 c 我哭著喊了起來(lái) d 我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音 d c a b 你認(rèn)為下面的說(shuō)法對(duì)還是不對(duì) 我 不能要回木雕是因?yàn)槿f(wàn)芳曾經(jīng)幫助過(guò)我 跟我換過(guò)褲子 要回太失禮了 木雕是很貴重的 不應(yīng)該隨便送人 所以 我 父母的做法并沒(méi)有錯(cuò) 父母只想到木雕的貴重 但忽略了少年之間友情的貴重 所以他們的做法不妥 本文的中心是作者贊美少年真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài) 告誡為人父母者應(yīng)該理解少年的心理 尊重他們的友情 像本文發(fā)生的事雙方都有一定的責(zé)任 對(duì)貴重東西 父母應(yīng)該事先講清楚 子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的 女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳 你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng) 我有一個(gè)金點(diǎn)子 此處的環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)了因?yàn)?我 的反悔而失去友誼后的傷心 難過(guò)和孤單的感情 表現(xiàn)了萬(wàn)芳的明理和重友誼 寫(xiě)月亮冷冷的有什么作用 寫(xiě)萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用 讀文章最后3段 回答問(wèn)題 我對(duì)朋友反悔了 我做了一件多么不光彩的事呀 我覺(jué)得我是世界上最傷心的人 我 為什么 止不住流下了眼淚 文中描寫(xiě) 我 的心理活動(dòng)的句子是哪些 我屈從了父母應(yīng)該怪 但我是迫不得已 主要怪父母不懂孩子的心 孩子之間的感情 只知木雕貴重 不知有比這更貴重的東西 不知尊重孩子的感情及人格 態(tài)度簡(jiǎn)單生硬 這句話間接表達(dá)了作者的感情傾向 為人父母者應(yīng)該理解少年的心理 尊重他們的友情 可是 這能全怪我嗎 的含義是什么 婉轉(zhuǎn) 持重沉穩(wěn) 態(tài)度生硬固執(zhí) 明白事理 同情理解卻無(wú)能為力 重情 軟弱 仗義 明理 爸爸 媽媽 奶奶 萬(wàn)芳 我 人物對(duì)號(hào)入座 歸納課文主旨 本文以羚羊木雕