加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展.ppt

加強(qiáng)教研組建設(shè)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 杭州市普通教育研究室金瑞奇2009年9月 一 教研組建設(shè)的現(xiàn)狀 教研組的作用教研組是學(xué)校教學(xué)活動的重要組織 教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基地 教研組是建立學(xué)校教學(xué)研究制度的重要基礎(chǔ) 教研組是教師提高專業(yè)知識水平 分享教學(xué)經(jīng)驗和交流教學(xué)科研成果的基本單位 當(dāng)前存在的一些共性問題 學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意化活動形式簡單化活動主體單一化 具體表現(xiàn) 一是繁雜的常規(guī)事務(wù)多 探索實(shí)際問題少 二是統(tǒng)一安排多 考慮教師需求的內(nèi)容少 三是組織的單一性 難以適應(yīng)各層次教師的需求 四是關(guān)注經(jīng)驗較多 反思性的實(shí)踐研究較少 五是組長和少數(shù)老師講得多 成員彼此交流的機(jī)會較少 原因分析 學(xué)校層面 未給予高度重視 沒有針對性的指導(dǎo) 缺少細(xì)化的要求和考核教研組層面 虛化 弱化教師層面 認(rèn)識的誤區(qū) 單打獨(dú)斗 疲于應(yīng)付 二 加強(qiáng)教研組建設(shè)的思考 1 完善教研組的制度建設(shè) 制度的改變就是人們行為規(guī)則的改變 從而促使人們行為改變 學(xué)校層面 教研組長職責(zé) 備課組長職責(zé) 教研組長考察進(jìn)修制度 教研組內(nèi)部制度建設(shè) 教研組常規(guī)活動制度 五有 切實(shí)可行的計劃目標(biāo)明確的主題符合實(shí)際的活動研討過程的積累行動跟進(jìn)的研討課階段性的書面總結(jié) 根據(jù)實(shí)際需要 重點(diǎn)加強(qiáng)以下制度的建設(shè) 讀書分享制度備課主講制度聽課 評課制度資源共享制度師徒帶教制度資源積累 建設(shè)制度 2 尋找教研組建設(shè)的有效性 教研組定位準(zhǔn)確 從教學(xué)實(shí)際出發(fā)確定研究課題同時著重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求發(fā)揮教師的主動性 人人參與倡導(dǎo)民主討論的風(fēng)氣創(chuàng)設(shè)研究的氛圍 有專業(yè)精神 針對不同年齡教師提出不同任務(wù) 新教師達(dá)到合格青年教師走向成熟中老年教師形成個性資深教師傳授經(jīng)驗 青年教師 以專業(yè)知識的學(xué)習(xí) 鞏固為主 集中精力搞好教學(xué) 逐步提高自己的教學(xué)水平 中年教師 以知識更新為主 發(fā)揮自身優(yōu)勢 進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù) 增強(qiáng)教改意識 從事教學(xué)研究 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 老年教師 應(yīng)認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗 指導(dǎo)和幫助青年教師 不斷向他們傳授教學(xué)的藝術(shù) 使青年教師盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格 它山之石 教齡五年內(nèi)教師每學(xué)期聽課不少于二十節(jié) 公開教學(xué)不少于兩次 每學(xué)期中期末出試卷各一份 每學(xué)年記讀書筆記不少于兩萬字 每學(xué)年做一個課例研究并寫一篇經(jīng)驗總結(jié)性文章 有經(jīng)驗教師每學(xué)期研讀教育理論書籍兩本 每學(xué)期聽課不少于十五節(jié) 公開教學(xué)不少于一次 每學(xué)年做一個課例研究 完成一項專題研究任務(wù) 撰寫一篇科研論文 資深教師每學(xué)期研讀教育理論書籍兩本 每學(xué)期聽課不少于十節(jié) 公開教學(xué)不少于一次 每學(xué)年做一個課例研究 完成一項專題研究任務(wù) 撰寫一篇科研論文 每學(xué)年至少開設(shè)兩次專題講座 3 創(chuàng)新教研活動模式 課例研究課例研究的過程制訂計劃 時間 內(nèi)容 人員 主題教師備課 自讀 讀出自己的感受 然后查找資料 研究學(xué)情 初步設(shè)計教學(xué)方案 同伴幫助 傾聽他人意見 建議 尋求幫助 完善方案 教學(xué)實(shí)踐 試教 反思 修改再試教 再反思 再修改觀摩反思 討論 爭辯 形成基本共識書面總結(jié)反思嘗試 同課異構(gòu) 目標(biāo)明確同伴互助注重反思專業(yè)研究舉一反三共同提高 推介共享 以推薦介紹文章 書籍或經(jīng)驗為主要內(nèi)容的教研活動 優(yōu)秀的教育理論文章現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀的文學(xué)作品 經(jīng)典美文適合學(xué)生的課外閱讀材料好的作文題目 試題 習(xí)題優(yōu)秀的案例 新穎的方法教師自身成長的經(jīng)歷 舉例 1外出考察學(xué)習(xí)回來 通過書面的總結(jié) 心得等材料 和全組同仁分享2近幾年研究生上崗 他們有比較扎實(shí)和前沿的專業(yè)知識 請他們充分準(zhǔn)備 介紹所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)成果 優(yōu)秀的研究專家以及自己的研究狀況 推介共享的好處 發(fā)揮優(yōu)勢主動參與立足組內(nèi)多快好省融洽感情和諧進(jìn)取 專題研究 圍繞語文教學(xué)中某個帶典型性和普遍性的問題 發(fā)揮集體智慧 研究討論 力爭有所突破 教研組先征集問題 讓老師選出有價值的最迫切的 事先公布 請老師去思考 學(xué)習(xí) 然后集中討論 問題 從教學(xué)中來目的 提升工作效率解決的途徑 自我反思 汲取他人的經(jīng)驗 專題舉例 課堂討論如何做到有實(shí)效課堂教學(xué)中教師的評價語言古文教學(xué)如何解決古今語言對接和民族文化傳承的結(jié)合寫作教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系研究學(xué)生與學(xué)生溝通的策略 教研組資料建設(shè) 教研計劃及總結(jié)類 教研組 備課組的學(xué)期計劃 期末的總結(jié) 教學(xué)資料類 教案 課件 練習(xí) 試卷 圖片 錄音 視頻等 實(shí)物和電子資源庫 教研活動類 說課稿 研討的課例 理論學(xué)習(xí)的心得等 教學(xué)教研成果類 教師論文 專著 學(xué)生習(xí)作 論文等 發(fā)表獲獎的相關(guān)資料和報道 實(shí)物復(fù)印件文字圖片錄像檔案意識歷史責(zé)任教研的成果物化的歷史 四 建設(shè)教研文化 教研文化 是教研組多年來形成的教研氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵 文化積淀可持續(xù)發(fā)