語文九年級下冊《詞四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課詞四首教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。2.有感情、有韻味地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊(yùn)。3.賞析詞作好詞佳句，感受詞的意境，品味詞的內(nèi)涵。4.讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，從而樹立一種民族自尊心和民族自信心。漁家傲秋思 【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細(xì)雨之于暴風(fēng)驟雨?，F(xiàn)在，我們一起來感受豪放詞風(fēng)?！拘抡n解讀】一、整體感知全詞內(nèi)容1.學(xué)生朗讀這首詞，概述全詞大意。明確：邊塞上秋天一來風(fēng)景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊塞所特有的聲音隨著號角響起，重重疊疊的山峰里，長煙直上，落日斜照著緊閉的孤城。飲一杯陳酒思念著遠(yuǎn)隔萬里的家鄉(xiāng)，可是燕然山上還未刻上平胡的功績，何時(shí)可以回歸家鄉(xiāng)無法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地，將軍和征夫們難以入睡，流下思鄉(xiāng)之淚。2.教師提問：詞的上闋、下闋各寫了什么？明確：詞的上闋展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖，下闋抒發(fā)征人的思鄉(xiāng)之情。二、深入探究寫景抒情1.在上闋里我們看見了哪些“景”？以“我看到了一幅圖”的形式回答。明確：落日歸雁長煙落日孤城落日歸雁孤城將士戍邊2.這些景是扣著一個(gè)“異”而寫的，異在何處呢？明確：異寒異聲異勢3.此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺？明確：悲涼寂寞孤獨(dú)思鄉(xiāng)4.這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：這首詞表達(dá)了戍邊將士塞外生活的艱辛和憂國思鄉(xiāng)、孤獨(dú)愁苦的心情，含蓄地表達(dá)了作者對朝廷腐朽、軟弱、不修武備、不重邊功的憤懣不平之情。5.教師小結(jié)：三、拓展延伸邊塞詩句每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。請寫出其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。明確：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡從軍行)醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。(王翰涼州詞)四、本詞小結(jié)同學(xué)們，這首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛國之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷，慷慨而又惆悵的情緒。 整首詞不失為一篇抵御外辱、報(bào)國立功的愛國詩篇。 附板書設(shè)計(jì)：江城子密州出獵【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，杜甫有言：“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過?！闭钦紊闹械拇煺叟c打擊，正是不幸的人生閱歷與體驗(yàn)，成就了一代文豪蘇東坡。在出世入世之間，在“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的人生理想指引下，他用如花妙筆，為我們書寫了不少勵(lì)志警醒的名句名篇。今天，我們再來學(xué)習(xí)他被貶黃州時(shí)的一首詞江城子密州出獵?！拘抡n解讀】一、整體感知內(nèi)容情感1.學(xué)生朗讀這首詞，概述全詞大意。明確：老夫我暫且發(fā)一發(fā)少年的狂勁，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹，隨從將士們戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，千騎席卷平展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫權(quán)。酒酣之后胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯。兩鬢稍白，又有什么關(guān)系呢！什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用我呢？我也能拉開雕弓圓如滿月，隨時(shí)警惕地注視著西北方，勇敢地將利箭射向入侵之?dāng)场?.教師提問：江城子密州出獵一詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？明確：表達(dá)了詞人關(guān)心國家命運(yùn)、渴望報(bào)效國家的愛國情感。二、深入探究形象分析1.教師提問：蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象？明確：塑造了一個(gè)雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射，希望自己能保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。2.教師提問：簡述詞中引用“孫權(quán)射虎”“馮唐持節(jié)”“射天狼”等典故分別表達(dá)的意思。明確：引“孫權(quán)射虎”典故，詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣乘馬射虎，突出表現(xiàn)了他雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但仍有著少年的狂氣。引“馮唐持節(jié)”典故，詞人以魏尚自喻，表達(dá)了希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。引“射天狼”典故，表達(dá)了自己要報(bào)效國家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。三、拓展延伸愛國名句愛國是一種高尚的情感，古代還有很多人抒寫了自己愛國的激情，請舉出幾句愛國詩詞。明確：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游示兒)遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！(陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(王昌齡出塞)壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。(岳飛滿江紅)四、本詞小結(jié)這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)作者為國殺敵的雄心壯志，表達(dá)了為國效命的堅(jiān)定決心和愛國思想，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。附板書設(shè)計(jì)：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，他是最負(fù)盛名的偉大詞人之一，他的詞風(fēng)格多樣，豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚；他也是我國歷史上值得紀(jì)念的愛國英雄，21歲投筆從戎，從軍殺敵，23歲突入敵營，生擒叛將，智勇雙全，氣吞山河。他，就是南宋著名詞人辛棄疾。今天，就讓我們走近辛棄疾，走進(jìn)他的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，走進(jìn)他的報(bào)國夢，解讀他的愛國情！【新課解讀】一、整體感知內(nèi)容情感1.學(xué)生朗讀，借助注釋了解全詞大意。明確：夜里酒醉后挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的連營。想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲，在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉響霹靂作響的雕弓。要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛、身后的美名。可惜現(xiàn)在滿頭白發(fā)已經(jīng)叢生！2.這首詞上闋寫了什么景或事？下闋抒發(fā)了什么感情？明確：這首詞上闋寫了軍旅生活。下闋表達(dá)了作者壯志未酬的抑郁、憤慨之情。二、深入探究詞意詞情1.詞的上闋所寫內(nèi)容是對過去生活的回憶，還是對理想境界的展望？明確：詞中的境界是以夢的形式展現(xiàn)的一種理想境界，這里有作者的生活體驗(yàn)，但更是一種美好愿望的表現(xiàn)，刻畫一個(gè)立功沙場的將軍形象，正是現(xiàn)實(shí)中被迫閑置、報(bào)國無門的曲折反映。2.在這首詞中，哪幾句集中吐露了作者的心聲？表達(dá)了他怎樣的思想感情？明確：詞中集中吐露了作者心聲的詞句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”。前兩句抒寫作者一生中的事業(yè)和抱負(fù)，后一句抒發(fā)無盡的感嘆。表達(dá)了作者渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志和壯志未酬、報(bào)國無門的悲憤之情。3.教師提出探究性問題：辛棄疾說自己寫破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。小組探究，展示交流，明確：“賦壯詞”，從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、雄??；從思想感情上看表達(dá)的是為國立功的雄心壯志；從語言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫作“賦壯詞”。三、本詞小結(jié)同學(xué)們，全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊(duì)伍和戰(zhàn)斗場景。全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。前后形成了一個(gè)鮮明的對比。這種抑揚(yáng)法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。附板書設(shè)計(jì)：滿江紅【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，1903年中秋節(jié)，值八國聯(lián)軍入侵后不久，鑒湖女俠秋瑾目睹了民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國事業(yè)。她沖破家庭牢籠，投身革命。不久便東渡日本留學(xué)。我們要學(xué)習(xí)的這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作?！拘抡n解讀】 一、整體感知內(nèi)容情感1.朗讀全詞，借助注釋了解大意。明確：我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么不屑??！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列，但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭?。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時(shí)候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽人世之中哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟！2.用簡潔的語言概括出本詞所表達(dá)的思想感情。明確：表達(dá)了作者對外國列強(qiáng)進(jìn)逼、中華大地前途危殆的憂思。二、深入探究詞意語言1.試簡要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”。 明確：本句引用典故，抒發(fā)了詞人知音難覓、不禁潸然淚下的苦悶心情。2.詞的上闋表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？明確：表達(dá)了詞人不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。3.評價(jià)秋瑾這首詞“基調(diào)高昂，語言剛健清新”，試聯(lián)系詩歌內(nèi)容加以分析。明確：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈