觀察法論文7.doc

10體教2 查劍 10351110本科學(xué)生論文：本科學(xué)生 籃球運動 目的取向【中文摘要】取向作為主體參與某種活動得到所預(yù)想的結(jié)果的一種心理傾向,它引導(dǎo)著主體對某一事物或活動的關(guān)注度,進(jìn)而影響參與者的積極性。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和實地觀察法,利用認(rèn)知心理學(xué)、體育心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論知識,從總體概況到具體內(nèi)容上對北京部分市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動取向及影響因素進(jìn)行了調(diào)查分析,找出他(她)們參加籃球運動的主要取向,并提出建議,旨在激發(fā)和提高北京市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的積極性,增強終生體育鍛煉的意識,為我國全民體育的健康開展、普及和推廣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),為北京市屬高校體育課改的不斷探索、積累、深入、改革、可持續(xù)發(fā)展及大學(xué)生科學(xué)地合理地參與體育活動提供充分的理論依據(jù)與參考。研究的結(jié)果:北京部分市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的取向在不同性別和不同年級之間存在顯著差異,在不同生源和不同類型學(xué)校之間不存在顯著差異。取向的8項具體內(nèi)容中在不同性別上交往交際、學(xué)習(xí)技能和增強意志存在顯著差異,其他的5項內(nèi)容沒有顯著差異,同時他們對這些內(nèi)容的側(cè)重程度也不同,男生從高到低依次為強身健體、緩解壓力、交往交際、增強意志、學(xué)習(xí)技能、體育達(dá)標(biāo)、自我顯示和成就自我,女生除了在體育達(dá)標(biāo)和學(xué)習(xí)技能上與男生的顛倒以外其他的次序都一樣;在不同年級上體育達(dá)標(biāo)、自我顯示和緩解壓力存在顯著差異,其他的5項內(nèi)容沒有顯著差異,高年級學(xué)生側(cè)重程度從高到低依次為緩解壓力、強身健體、交往交際、增強意志、自我顯示、學(xué)習(xí)技能、體育達(dá)標(biāo)和成就自我,低年級為緩解壓力、強身健體、交往交際、增強意志、體育達(dá)標(biāo)、學(xué)習(xí)技能、自我顯示和成就自我;在不同生源上自我顯示、緩解壓力、學(xué)習(xí)技能和增強意志存在顯著差異,其他4項沒有顯著差異,農(nóng)村生源的學(xué)生側(cè)重程度從高到低依次為緩解壓力、強身健體、交往交際、增強意志、體育達(dá)標(biāo)、學(xué)習(xí)技能、自我顯示和成就自我,城鎮(zhèn)生源為緩解壓力、強身健體、交往交際、增強意志、自我顯示、學(xué)習(xí)技能、體育達(dá)標(biāo)和成就自我;在不同類型學(xué)校上只有學(xué)習(xí)技能存在顯著差異,其他7項都沒有顯著差異,師范類學(xué)生側(cè)重程度從高到底依次是緩解壓力、強身健體、交往交際、學(xué)習(xí)技能、體育達(dá)標(biāo)、增強意志、成就自我和自我顯示,而非師范類學(xué)生是緩解壓力、強身健體、交往交際、學(xué)習(xí)技能、增強意志、體育達(dá)標(biāo)、自我顯示和成就自我。北京市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的主要取向排在前三位的是強身健體、緩解壓力和交往交際。影響北京市屬高校學(xué)生參加籃球運動的因素主要有學(xué)生自身的心理因素、體育設(shè)施因素、自身的學(xué)習(xí)及工作因素、學(xué)校的師資因素、校園籃球文化因素和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素。解決目前狀況的對策:(1)提高學(xué)生心理素質(zhì)(2)加大對體育設(shè)施的投入(3)合理安排學(xué)習(xí)和工作及籃球活動的時間(4)提高教師業(yè)務(wù)水平(5)組織校內(nèi)籃球活動,加強籃球活動宣傳(6)領(lǐng)導(dǎo)改變對籃球運動的認(rèn)識,制定有利于籃球運動開展的各種規(guī)章制度?！娟P(guān)鍵詞】本科學(xué)生 籃球運動 目的取向【英文關(guān)鍵詞】Undergraduate students basketball the purpose of orientation【目錄】北京部分市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的目的取向研究中文摘要5-7Abstract7-81 前言9-171.1 選題依據(jù)9-101.2 研究目的、意義10-111.2.1 研究目的101.2.2 研究意義10-111.3 文獻(xiàn)綜述11-171.3.1 目的取向及相關(guān)概念界定111.3.2 目的與動機(jī)的關(guān)系11-121.3.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述12-172 研究對象和研究方法17-202.1 研究對象172.2 研究方法17-192.2.1 文獻(xiàn)資料法172.2.2 訪談法172.2.3 問卷調(diào)查法17-182.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法18-192.2.5 實地觀察法192.3 研究思路19-203 研究結(jié)果與討論20-423.1 研究的理論基礎(chǔ)20-223.1.1 認(rèn)知心理學(xué)20-213.1.2 運動的動機(jī)理論21-223.2 北京部分市屬高?；@球課程及課外活動現(xiàn)狀22-243.2.1 北京部分市屬高校籃球課現(xiàn)狀調(diào)查（普修課、選修課）22-233.2.2 北京部分市屬高校本科學(xué)生籃球課上參與情況調(diào)查233.2.3 北京部分市屬高校學(xué)生課余籃球活動23-243.2.4 課外籃球俱樂部和業(yè)余訓(xùn)練及比賽243.3 北京部分市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的目的取向及分析24-343.3.1 不同性別學(xué)生參加籃球運動的目的取向調(diào)查結(jié)果及分析25-283.3.2 不同年級學(xué)生參加籃球運動的目的取向調(diào)查結(jié)果及分析28-303.3.3 不同生源學(xué)生參加籃球運動的目的取向調(diào)查結(jié)果及分析30-323.3.4 不同類型學(xué)校學(xué)生參加籃球運動的目的取向調(diào)查結(jié)果及分析32-343.4 影響北京部分市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的因素分析34-413.4.1 心理因素34-353.4.2 體育設(shè)施因素35-373.4.3 學(xué)習(xí)及工作因素37-383.4.4 師資因素38-403.4.5 校園籃球文化因素403.4.6 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素40-413.5 促進(jìn)北京部分市屬高校本科學(xué)生參加籃球運動的對策41-423.5.1 提高學(xué)生心理素質(zhì)413.5.2 加大對體育設(shè)施的投入413.5.3 合理安排學(xué)習(xí)、工作和籃球活動的時間41-423.5.4 提高教師業(yè)務(wù)水平423.5.5 組織校內(nèi)籃球活動，加大籃球活動宣傳力度423.5.6 領(lǐng)導(dǎo)改變對籃球運動的認(rèn)識，加大對籃球運動方面的投入424 結(jié)論42-435 建議43-446 參考文獻(xiàn)44-47致